欢乐陶吧（教学实录）粤教版四年级下册综合实践活动

欢乐陶吧（教学实录）粤教版四年级下册综合实践活动一、教学背景

授课内容：《欢乐陶吧》

授课年级：四年级

教材版本：粤教版四年级下册

《欢乐陶吧》是一堂综合实践活动课程，旨在让学生通过亲手制作陶艺作品，培养动手能力、创造力和审美情趣。四年级的学生已经具备一定的手工制作能力，对陶艺有一定的了解，但尚未深入实践。本节课结合教材内容，引导学生体验陶艺制作的乐趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、审美鉴赏能力及文化理解与传承意识。通过参与陶艺制作，学生将提升动手操作能力，培养观察力和创造力；在创作过程中，学会欣赏不同陶艺作品的美学特点，提高审美水平；同时，了解陶艺的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画和手工制作技巧，对色彩、形状和构图有初步的认识。他们可能通过参观或课外阅读，对陶艺有一定的了解，知道陶艺是一种传统的手工艺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作的活动通常表现出浓厚的兴趣，尤其是创造性的手工活动。他们具备基本的动手能力，能够跟随指导进行简单的手工制作。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢细致观察后动手，有的偏好直接尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在陶艺制作过程中可能会遇到泥料塑形难度大、作品不易干燥、烧制过程中出现裂痕等问题。此外，对于创造性的设计部分，一些学生可能会因为缺乏信心或想象力而感到挑战。同时，保持耐心和细致的操作也是学生需要克服的困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了陶艺制作流程的视频和经典陶艺作品的图片，用于课堂导入和展示，激发学生兴趣和创作灵感。

2.阅读材料：收集了关于陶艺历史和文化的简短文章，供学生阅读，加深对陶艺的认识。

3.在线工具：利用校园网络资源，提供在线陶艺设计软件，学生可以实时模拟制作过程，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示陶艺作品的图片和视频，引导学生关注陶艺的美学特征和文化价值。

-提问：你们知道这些是什么吗？它们是如何来的呢？引出本节课的主题《欢乐陶吧》。

2.新知学习（25分钟）

-展示陶艺制作的基本步骤图解，讲解陶艺的基本知识和技巧。

-实物展示：展示陶艺工具和泥料，讲解它们的特性和使用方法。

-操作示范：现场演示陶艺制作过程，包括揉泥、塑形、修整等步骤。

-互动参与：学生跟随示范，动手尝试制作简单的陶艺作品。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论陶艺制作中遇到的问题和解决方法。

-经验分享：邀请有陶艺经验的学生分享他们的制作心得和技巧。

-创意设计：每组设计一个陶艺作品的初步构想，准备在下一环节中实现。

4.实践应用（20分钟）

-动手制作：学生根据之前的讨论和设计，动手制作自己的陶艺作品。

-教师指导：教师在旁边指导，帮助学生解决制作过程中的难题。

-作品展示：学生完成作品后，进行展示和简单讲解创作意图。

5.总结与反思（10分钟）

-总结要点：回顾陶艺制作的关键步骤和技巧，强调创意和耐心的重要性。

-作品评价：学生对彼此的作品进行评价，提出建设性的意见。

-反思分享：学生分享在陶艺制作过程中的感受和学习心得，教师进行点评和鼓励。

6.课堂延伸（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中继续观察生活中的陶艺作品，并撰写观察报告。

-预告下一课：简要介绍下一节课的内容，激发学生的期待和兴趣。

7.结束语（5分钟）

-强调陶艺制作不仅是一种艺术活动，也是传承文化的方式。

-鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，传承传统文化。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过陶艺制作实践，学生表现出了较高的兴趣和参与度，但在创作过程中，部分学生的作品出现了技术性的问题，如泥料塑形不够精细，烧制时作品变形等。同时，部分学生在创意设计环节表现出一定的局限性，需要更多的引导和启发。

2.教学改进：针对技术性问题，我将安排更多的时间进行陶艺基础技巧的讲解和练习，确保学生掌握基本的制作技能。在创意设计环节，我将引入更多的参考资料和案例，激发学生的想象力，并鼓励他们大胆尝试不同的设计方案。同时，考虑增加课后辅导环节，以便对学生的作品进行个别指导。七、教学资源与技术支持

教学资源库：构建了与粤教版四年级下册综合实践活动《欢乐陶吧》相关的教学资源库，其中包括了详细的课件，涵盖了陶艺的历史背景、制作流程、技术要点等内容；精选了陶艺相关的案例图片和视频，用以展示不同风格和技巧的陶艺作品；同时收录了关于陶艺文化的文章，以丰富学生的知识储备，方便教师备课和学生自主学习。

在线学习平台：利用校园内的在线学习平台，为学生提供远程教学和互动交流的场所。通过平台，学生可以在课后自主观看教学视频，复习课堂内容；教师可以发布作业、测试和反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题。此外，平台还支持学生之间的互动讨论，促进了学习社区的建立。

技术支持：确保教学所需的电脑、投影仪等多媒体设备运作正常，满足教学需求。同时，维护校园网络环境的稳定性和安全性，保障在线学习平台的顺畅使用。为教师提供定期的技术培训，确保教师能够熟练掌握教学软件和设备的使用方法，以便更有效地开展教学活动。

教学资源具体包括：

-课件：包含陶艺基础知识、制作步骤、安全注意事项等。

-视频：展示陶艺制作过程、艺术家访谈、陶艺作品欣赏等。

-图片库：收集不同风格和时期的陶艺作品图片，用于课堂展示和讨论。

-文章：介绍陶艺的历史、文化意义、制作技法等。

-工具和材料介绍：提供陶艺工具和材料的使用说明，帮助学生理解陶艺制作的基本要素。

技术支持具体措施：

-设备维护：定期检查和更新教学设备，确保教学过程中设备的可靠性。

-网络保障：优化校园网络布局，提供高速稳定的网络服务，保障在线教学活动不受干扰。

-技术培训：组织专业技术人员对教师进行教学软件和设备使用的培训，提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立专门的技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助和解决方案。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了欢乐陶吧，亲自动手制作了陶艺作品。希望大家在这次活动中不仅学会了陶艺制作的技巧，还感受到了中国传统文化的魅力。记住，每一个作品都承载着你们的创意和汗水，它们是独一无二的。在今后的生活中，希望你们能够保持这份对美的追求和对文化的热爱，不断地探索、创造，让生活充满艺术。今天的课程就到这里，希望大家能够继续练习，不断进步。下课吧，孩子们！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对他们的积极发言和创造性思维给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续参与和探索。

2.成果评价：我会仔细检查学生制定的