2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读课件 【知识精研】统编版高中语文选择性必修上册

《长征万岁胜利》《大战中的插曲》联读回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追忆自己或自己所熟悉的人物生活经历和社会活动的一种文体。具有史料价值和文学价值。分类：亲笔和口述阅读《学习笔记》p5，了解回忆录文体知识。《我们仨》杨绛

杨绛女士撰写的家庭生活回忆录。1998年，钱钟书逝世，而他和杨绛唯一的女儿钱瑗已于此前（1997年）先他们而去。在人生的伴侣离去四年后，杨绛在92岁高龄的时候用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。这本书分为两部分。第一部分，用梦境的形式讲述了最后几年中一家三口相依为命的情感体验。第二部分，记录自1935年伉俪二人赴英国留学并在牛津喜得爱女，直至1998年丈夫逝世，63年间这个家庭鲜为人知的坎坷历程。全书共七大卷，以叙述者“我”为主体，将其所见所闻所思所感融合一体，既有对社会生活，人情世态的真实描写，又是一份作者自我追求，自我认识的内心经历的记录。除叙事以外，还包含有大量的感想和议论。整部作品没有中心人物，没有完整的故事，没有波澜起伏，只有贯穿始终的情结线索。它大体以叙述者的生活经历和内心活动为轴心，穿插描写了大量的人物事件。《追忆似水年华》被公认为文学创作的一次新的尝试，开意识流小说之先河。《追忆似水年华》

[法]马塞尔•普鲁斯特回忆录特点1.真实地记载经历＋观感2.触及生活的各个角落，回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之相关的人和事，广泛接触生活各个角落，反映社会历史面目。3.回忆录中人物要处于突出地位，所列事件要典型具有代表性。提及其他人物要有个性。真实广泛突出（1914.10.27—2004.2.14）

参加抗日战争、解放战争、长征和抗美援朝战争。典型事迹：

1.击毙日军统帅阿部规秀中将。阿部规秀是日军侵华战争以来丧失的第一个高级将领。

2.抗美援朝战争，三天歼敌1.7万多人，创造了朝鲜战场月歼敌最高纪录。杨成武1.阅读《学习笔记》p4，了解回忆录的主人公及历史背景走进《杨成武回忆录》——《长征胜利万岁》

1.阅读《学习笔记》p4，了解回忆录的主人公及历史背景2万五千里长征走进《杨成武回忆录》——《长征胜利万岁》

知人论世论世1.阅读《学习笔记》p，了解回忆录的主人公及历史背景飞夺泸定桥过草地巧渡金沙江翻越雪山2万五千里长征走进《杨成武回忆录》——《长征胜利万岁》

走进《杨成武回忆录》——《长征胜利万岁》

2.梳理文本，根据文中的时间提示词，简要概括本文记叙的具体事件。（1-12段）

胜利会师1（13-22段）最后一战2（23-44段）召开会议3走进《聂荣臻回忆录》——《大战中的插曲》

1.阅读《学习笔记》p7，了解回忆录的主人公及历史背景中华人民共和国十大元帅之一（1899.12.29～1992.5.14）参与过五四运动、南昌起义、长征、抗日战争和解放战争。中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋。聂荣臻知人论世走进《聂荣臻回忆录——《大战中的插曲》

》

1.阅读《学习笔记》p，了解回忆录的主人公及历史背景中华人民共和国十大元帅之一（1899.12.29～1992.5.14）聂荣臻新中国国防科技事业的奠基者在20世纪60年代初，国家遇到严重的经济困难，面临国防尖端项目是“上马”还是“下马”的关键时期，1961年8月，他将《导弹、原子弹应坚持攻关的报告》上报党中央。参与领导制定了《1956—1967年科学技术发展远景规划纲要（草案）》，把经济和国防两用的关键技术有机地结合在一起，提出了国家建设所需要的重要科学技术研究任务和重点。走进《聂荣臻回忆录》——《大战中的插曲》

1.阅读《学习笔记》p，了解回忆录的主人公及历史背景

百团大战(1940—1941)是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役。由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国人民的抗战信心。百团大战走进《聂荣臻回忆录》——《大战中的插曲》

2.梳理文本，简要概括本文回忆了哪些事件？聂荣臻在战火中照料日本孤女聂荣臻派人送回日本孤女孤女感恩，成就佳话（1-12段）

胜利会师1（13-20段）最后一战2（21-38段）召开会议3任务一：比较两篇回忆录，分析回忆的事件选取上有什么不同？《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

聂荣臻在战火中照料日本孤女聂荣臻派人送回日本孤女孤女感恩，成就佳话联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

一次壮举“从瑞金算起，十二个月零两天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、赣、黔、桂、滇、川、康、甘、陕、共十一个省，根据一军团统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！”。——毛泽东结绳式联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

一个插曲“百团大战中，我们部队拯救“日本小姑娘”的故事，就一直留在我的记忆之中。”“在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。”“没有想到，百团大战中这个小小的‘插曲’，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。”线头式

吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子，我们早就听说，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇，可是走进镇子一看，除了一条小河，一排古老的窑洞之外，却看不出有什么纪念吴起的古迹，倒是一个窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引了我们。啊，原来这里挂的是区苏维埃政府的牌子。联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？环境描写的烘托，细节的抓取联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

这是十月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到山顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热呼呼的。

太阳快要出来，人已到了不少。司令部、政治部、供给部、一纵、二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己的打了一个寒噤，但还继续听着毛主席讲话，只觉得周身的热血直往上涌。任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

“吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。但是我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？苏维埃！多么亲切的名字啊！见了她，像见到久别重逢的亲人。谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。“好，照指示办！”我回答得很爽快。“长征万岁！”会场里刹时升起欢呼声。“二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。

……口语化的叙述，热烈的表达任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

抒情与议论结合多处引用毛泽东关于长征的论述长征是宣言书。长征是宣传队。长征是播种机。它向全世界宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产，红军的完全胜利。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。遍撒了革命的火种，为以后的革命种下了种子。加深对长征伟大意义的理解任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

把两个孩子安顿下来，我让炊事员做了一盆稀饭，把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名子，她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说，她说叫“兴子”。我听这个名字差不多，象日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实，这个小姑娘叫美穗子。她一九八○年来我国探望的时候，对我说，在日本话中，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，当时她很小，问她叫什么名子，她不知道怎么回答，只知道说“妈妈死了”，翻译就由此认为她叫“兴子”了。文本之间的相互印证叙述详尽任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们。至于究竟怎样办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。——出于怜悯施以援手，跨越了立场，是人性中的感性一面。任务二：两篇回忆录的叙述特点有何不同？联读比较：《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

大量心理描写，真实的剖白

为什么写这样一封信？我是这样考虑的：我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。这一点非常重要，它涉及到军心的问题。就是将来不论同任何侵略军作战，都不能忽视这项工作。在战争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们绝不客气但是，一旦解除了你的武装，我们就坚决执行“宽待俘虏”的政策。——对敌军进行政