2024年湘教版必修1语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年湘教版必修1语文上册月考试卷379考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）夫庸知其年之先后生于吾乎A.欲人之无惑也难矣。

师道之不复可知矣B.其为惑也；终不解矣。

其皆出于此乎C.于其身也。

不拘于时，学于余D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾2、下列对本文有关文化常识理解不正确的一项是（）A.《左传》原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详备的编年史著作，为“十三经”之一。B.“晋侯”“秦伯”，分别指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位在封国内行使统治权。C.子犯，是晋国大夫狐偃的名，上古婴儿三个月后由父亲命名，男子二十岁举行成人加冠礼时取字。称名是对人的尊称。D.最后一段的“公”是指晋文公，晋国国君。3、文言实词下列句子中加点的实词，意思相同的一项是（）A.古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎B.非能水也，而绝江河.会当凌绝顶C.授之书而习其句读者六艺经传皆通习之D.其闻道也固先乎吾师道之不复，可知矣4、下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.故不战而强弱胜负已判矣判：断定B.思厥先祖父厥：相当于“其”C.洎牧以谗诛洎：及，等到D.不能独完完：完全5、下列各句中“而”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：夜缒而出，见秦伯A.今急而求子B.朝济而夕设版焉C.吾恂恂而起D.黑质而白章6、下列句中加线词的活用现象，不同于其他三项的一项是（）A.辞楼下殿，____来于秦B.____歌____弦，为秦宫人C.后人哀之而不____之D.____削____割，以趋于亡7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.中国财政吃紧的压力正节节攀升，在应对庞大的地方政府债务压力的同时，老龄化加重了中国财政不堪负担，社保制度改革迫在眉睫。B.当前，中国扶贫脱贫已进入由传统模式向新模式转化的攻坚克难，“灌水式”“输血式”等传统方法难以为继，“精准扶贫”成为新阶段的新举措。C.全面推行河长制的目的是贯彻新发展理念，以保护水资源、防治水污染为主要任务，从而将这一河流生态环境管理的重要制度引入公众视野。D.健康中国需要社区参与，社区卫生工作者所起到的一个独特的作用就是在走遍千家万户的过程中，向居民传递预防疾病的健康知识和防治服务。评卷人得分二、名著阅读(共7题，共14分)8、《红楼梦》第29回中，贾母认为贾宝玉、林黛玉“不是冤家不聚头”。你如何看待贾宝玉、林黛玉二人关系？请结合《红楼梦》中从两个具体情节，简要分析。9、著名红学家脂砚斋评价《红楼梦》中的贾宝玉，曾说他是“情不情之人”，你认同他的评价吗？请结合原著内容，谈谈你对这种说法的认识。10、在《红楼梦》第六十五回中；小厮兴儿曾评价过贾府中的几位主子。以下两段文字评价的分别是哪两位人物？

①嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火、暗是一把刀。②浑名是“玫瑰花儿”又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太太养的，“老鸹窝里出凤凰”。①_________②_________11、《雷雨》中的主要人物都作了各种各样的挣扎，希望用尽心力来拯救自己，请举出两个例子。12、下列说法中不正确的两项是（）（）A.元妃下谕叫宝玉等去园中住。宝钗住了蘅芜苑，黛玉住了潇湘馆，贾迎春住了缀锦楼，探春住了稻香村，惜春住了蓼风轩，李纨住了秋爽斋，宝玉住了怡红院。B.一日，黛玉在梨香院听《西厢记》，感慨缠绵，点头自叹，心动神摇，如醉如痴，眼中落泪。C.一日，宝玉和彩霞玩耍，贾环对此不满，便用滚烫的蜡油烫伤宝玉的脸。宝玉干娘马道婆借此骗得贾母每日五斤油供奉菩萨，保宝玉无灾。E.凤姐给黛玉等送暹罗国进贡的茶叶，取笑说黛玉给她家作媳妇，黛玉骂她贫嘴贱舌讨人嫌。E.凤姐给黛玉等送暹罗国进贡的茶叶，取笑说黛玉给她家作媳妇，黛玉骂她贫嘴贱舌讨人嫌。13、请在下列社会现象或文学作品的内容中；选出最能够体现“差序格局”基本特点的一项并简要分析。()

A.《祝福》中祥林嫂的丈夫去世之后；婆婆强迫祥林嫂嫁给住在山里的贺老六。

B．《大堰河——我的保姆》中“我”要上学时被亲生父母从大堰河家带回了自己家。

C．费孝通10岁就离开了家乡吴江。他的儿子出生在云南；但是籍贯仍然是吴江。

D．《红楼梦》中贾宝玉认为论亲戚；他和林黛玉的关系比和薛宝钗的关系更近。

分析：_____________________________________________________________________14、阅读下面的《论语》文段，完成小题。①有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”《论语·学而》②子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”《论语·为政》③君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。《论语·里仁》④子曰：君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。《论语·雍也》⑤君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。《论语·里仁》

(1)下列选项中加点的“行”，与“先行其言”的“行”意思相同的是（）。A．言寡尤，行寡悔B．父没，观其行C．道不行，乘桴浮于海D．多见阙殆，慎行其余(2)“君子”是儒家的人格理想。根据选文简要概括孔子对“君子”提出了哪些要求。评卷人得分三、情景默写(共9题，共18分)15、根据提示填写句子。

（1）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。

（2）《琵琶行并序》中；写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“___________________，_____________________”。

（3）《琵琶行并序》中；写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“___________________，_____________________”。

（4）《琵琶行并序》中；写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“___________________，_____________________”。

（5）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。

（6）《琵琶行并序》中；诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“_____________________”曲调的婉转流利，用“___________________，_____________________”形容乐声的激越雄壮，用“______________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。

（7）《琵琶行并序》中；点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___________________，_____________________”。

（8）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。

（9）《琵琶行并序》中；借明月和寒水烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是“___________________，_____________________”。

（10）如果想表达身不能共处；心却能相通的意思，我们可以吟咏“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”也可以吟咏“___________________，_____________________”。

（11）朱自清《松堂游记》中有这样一段话：“好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如果换用诗句表达同样的意思，我们可以引用《琵琶行并序》中的“___________________，_____________________”。16、理解课文与默写。

（1）A.李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________；______________，______________”三句层层铺叙，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀；孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。

B.李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中从动作；环境到心理感受；多层次地表现出词人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚之态和悲凉心境的句子是“______________，______________，______________”。

（2）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中写天气变化无常；忽暖忽寒，使人难以调养身体的句子是“______________，______________”

（3）A.李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是“______________；______________”，可见词人满心是愁，自觉淡酒压不住怨愁，真可谓“酒人愁肠愁更愁”。

B.李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________；______________，______________”三句，用“雁”这一意象表达词人浓重的思念之情，表达了词人冷清孤寂的黯然心境。

（4）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________；______________，______________”三句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入落花中，看着菊花一朵朵；一瓣瓣地枯萎零落，词人对花自怜，不由又黯然神伤。

（5）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________；______________”两句用雨点打在梧桐叶上的情形，写出词人不能自抑的痛苦。

（6）A.李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________；______________”两句，写凄苦的哀愁浸满了词人的心灵。身世之痛；家国之痛、孤独之痛词人的愁太多太多了，又如何包括得了，概括得尽？

B.李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中直抒胸臆的句子是“______________，______________”。17、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古代诗文中；有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《荀子・劝学》中则用“_________，_________”来形象论述积累的重要性。

（2）陶渊明的《归园田居・其一》中表明作者不随波逐流；固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“_________，_________”。

（3）苏轼在《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：“_________，_________”。18、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨；无限悲凉难以排解的句子是：“__________________，__________________”。

（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱；不会因为外界的评价而改变自己的句子是：“__________________，________________”。

（3）《滕王阁序》中作者着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日特有的清寒之景的句子是：“________________，_______________”。19、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《赤壁赋》中，苏轼用“___________，_____________”两句刻画出曹操在攻破荆州后春风得意；踌躇满志的英雄形象。

(2)李白《蜀道难》中“_____________，_______________”两句；以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

(3)在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“______________”，但是由于行事草率，最终却“______________”。20、补出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）司马迁在《报任安书》中，列举大量例子说明自己从前贤的事迹中得到启发而选择著书立说，其中写到周文王和孔子事例的句子是：“____________，___________”。

（2）李商隐《锦瑟》中的借鲛人泣泪和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可即的两句是：“______________，_______________”。

（3）李煜《虞美人》一词中，词人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“_______，_______”。21、补写下列句子中的空缺部分。

（1）在《逍遥游》中大鹏腾空万里而飞向南方大海凭借的条件是“_______”，如果“________”；则鲲鹏这种大鸟恐怕也难以展翅翱翔。

（2）范仲淹在《渔家傲•秋思》中的“_______”借用典故表达了作者强烈的报国情怀，“_______”则又直接抒发了作者和戍边士兵们想家却又难回的矛盾心理。

（3）《赤壁赋》中从不变的角度，描述人与万物的关系的诗句是：“________，________。”22、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《三峡》中“_______________，______________”；状写了三峡冬春之时的四种景物，各具特色。

（2）《赤壁赋》中“_______________，______________”；形象地抒发了人生短暂，自然永恒的感叹。

（3）《登高》中前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”的是“_______________，______________”23、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子·逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广；飞升之高的句子是“_________；________”。

（2）杜甫《登岳阳楼》颔联“__________；_________”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。

（3）李煜《虞美人》词中“__________？_______”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。评卷人得分四、语言表达(共3题，共27分)24、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”，①__________。他的诗不是从抽象的哲理出发，②__________，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③__________，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。25、仿照下面的示例，自选话题，另写一组句子，要求所写句子与示例使用的修辞手法相同，句式基本一致。选择如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。26、归谬法是指为反对错误观点；先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共3题，共15分)27、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?28、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。29、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分六、写作题(共3题，共24分)30、阅读下面的材料；根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。方志敏国家是大家的。爱国是个人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄做和自豪的事情。黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套。31、阅读下面的材料；按要求作文。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是；聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是；兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800宇。32、阅读下面的材料，根据要求作文。在很长时间里，我们沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的家人之爱。你有过吗？

打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感。写一个200字左右的片段，与大家一起分享你体验、感悟到的家人的爱。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】【详解】

此题考查文言虚词的用法和意义。解答此类题目首先明确题目要求；然后认真分析每个选项提供的句子；通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较并根据要求选出答案。本题要求选择“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”。

A项；两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。

B项；第一个“其”，指示代词，那，那些；第二个“其”，副词，表推测，大概，或许。

C项；第一个“于”，介词，对于；第二个“于”，介词，表被动，相当于“被”。

D项；第一个“乎”，介词，相当于“于”，在；第二个“乎”，句末语气词，表示疑问或反问，相当于“吗”或“呢”。

故选A。2、C【分析】【详解】

此题考核理解古代文化常识的能力；文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓；官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

C项；“是晋国大夫狐偃的名”和“称名是对人的尊称”错误，子犯，是晋国大夫狐偃的字，称字是对人的尊称。C错误。

故选C。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言实词的含义的能力。文言实词的考查经常考查一词多义；通假字、古今异义、词类活用等；平时要注意熟练掌握课本知识，并做到迁移运用，也要多读多记，多查工具书。

A项；前者的意思是“超出，超过”，后者的意思是“出于”。故A项意思不同。

B项；前者的意思是“横渡”，后者的意思是“极，最”。故B项意思不同。

C项；两者的意思均为“学习”。故C项意思相同。

D项；前者的意思是“道理”，后者的意思是“风尚”。故D意思不同。

故选C。

【点睛】

文言文实词的一词多义需要在平时学习中不断积累，多查工具书，把一个词的不同意思梳理成知识体系，并做到有例句佐证，然后根据不同的语境进行套用。4、D【分析】【详解】

此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语；包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字；多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

D项；句意为：不能单独保全。完：形容词作动词，完好保全。

故选D。

【点睛】

考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。5、C【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时；要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

“夜缒而出；见秦伯”意思是：在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯。而，连词，表修饰。

A项；“今急而求子”意思是：如今情况紧急了才求助于你。而，连词，表顺承。

B项；“朝济而夕设版焉”意思是：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。而，连词，表转折。

C项；“吾恂恂而起”意思是：我小心翼翼地爬起身。而，连词，表修饰。

D项；“黑质而白章”意思是：黑色的底子，白色的花纹。而，连词，表并列。

故选C。

【点睛】

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。6、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.“辇”；名词作状语，乘坐辇车。

B.“朝”“夜”；名词作状语，在早上，在晚上。

C.“鉴”；意动用法，以为鉴。

D.“日”“月”名词作状语；一天天，一月月。

故选C。7、C【分析】【详解】

本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当；搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项；结构混乱，“老龄化加重了中国财政不堪负担”句式杂糅，可改为“老龄化加重了中国财政负担”。B项，成分残缺，应在“攻坚克难”后加上“的重要阶段”。D项，搭配不当，“传递”和“服务”不搭配，最后一个分句应改为“向居民传递预防疾病的健康知识，提供防治服务”。故选C。

【点睛】

考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。二、名著阅读(共7题，共14分)8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的理解；分析能力。

首先表明观点：贾宝玉和林黛玉属于“冤家”（有缘分；有感情）的关系。

结合具体实例进行分析：

首先；第二十九回清虚观打醮之后，张道士给宝玉说亲，黛玉和宝玉闹的非常厉害，不但又摔了玉，还惊动了贾母和王夫人。贾母当着二人的面，说出了“不是冤家不聚头”的话，宝黛二人各有所思，宝玉先来赔了不是，黛玉也暗自后悔，这里两人其实已经彼此心意相合，只是没有表白而已。黛玉见宝玉来赔不是，又说的恳切，就戳了他脑袋一下，然后两个人对着哭。第三十回原文是：林黛玉虽然哭着，却一眼看见了，见他穿着簇新藕合纱衫，竟去拭泪，便一面自己拭着泪，一面回身将枕边搭的一方绡帕子拿起来，向宝玉怀里一摔，一语不发，仍掩面自泣。宝玉见他摔了帕子来，忙接住拭了泪。此处正是黛玉把自己的手帕先给了宝玉，而后面宝玉挨打后，又回赠黛玉自己的旧手帕，两处对应之下，两人心意相通，且看黛玉听闻宝玉赠她旧手帕的反应：黛玉听了，越发闷住了。细心揣度，一时方大悟过来。这黛玉体贴出绢子的意思来，不觉神痴心醉黛玉明白了宝玉送她旧帕是为定情之意。

其次，在《红楼梦》第二十三回，二人一起偷看《西厢记》，看《西厢记》不说，又接着听那梨香院传出来的《牡丹亭》曲子。贾宝玉看得认真仔细。林黛玉听得入神，更是不觉心动神摇，亦发如醉如痴，连站立也站立不住。作者对这一回进行逼真的描写，主要是让宝黛二人在看书听曲的过程中，互相交流，让感情自然而然地流露出来。贾宝玉感叹《西厢记》真的是好文章，林黛玉接过来，也是越看越爱，不觉入了神，还默默记诵。贾宝玉看了张生与崔莺莺的爱情故事，胆子也变得大起来，便和林黛玉开玩笑说：“我就是个多愁多病的身，你就是那倾国倾城的貌”。没有料想到的是黛玉听了，满脸通红，登时竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，和他争辩起来。黛玉说是要告诉舅舅、舅母去，说宝玉拿了这“淫词艳曲”来调笑她。宝玉听了立马解释，并求饶赌起誓来，黛玉就就引用西厢记里的话来回敬他，“呸，原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。”小说中描写贾宝玉林黛玉二人看书时的一嬉一恼，虽是两种不同的反映，但通过这各自不同的性格特点，表达了他们互相的爱慕之情，特别是在受到《西厢记》情节感染后的一种感情流露。【解析】贾宝玉和林黛玉是“冤家”关系。首先，第三十回中“林黛玉给贾宝玉手帕拭眼泪”这一情节，手帕其实就是二人的定情信物；其次，第二十三回中“贾宝玉和林黛玉共读《西厢记》”这一情节，二人共读《西厢记》时的互相嬉戏，表明了二人之间的爱慕之情。9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；思想内涵等的理解、分析能力。

首先理解“情不情”；宝玉有情；多情、专情而不滥情、纵是无情之人，无情之物，他皆以情待之。此即为脂砚斋对宝玉批语之“情不情”。

通观全书；宝玉将自己最炽热的感情给予了青梅竹马的林黛玉；同时他也不忘留心关怀贾府上下内外他能接触到的任何一位如花美眷；宝玉顾惜佳人，平日里百般体贴，常叹似水流年；由于怜惜美好存在，让宝玉不仅对美人有情，而且在面对诸如枝头新绽的杏花，花间啼叫的雀儿，飘落的美人风筝，美人肖像图等美丽事物的时候，也都表现出一种体贴温柔的态度。

贾宝玉的“情不情”颠覆了当时社会的传统观念，走在了时代的前列，即使放到现在也不会过时。因为他表达了至善的人性，世间的温情，这种思想达到了前所未有的境界。【解析】同意。所谓“情不情”，是对一切事物都有感情，包括对他无情之人，乃至于草木山石画卷等，贾宝玉的“情不情”里，藏着对生命最真诚的彻悟。例如，第十九回提到，宝玉不喜欢宁国府这边的热闹戏，忽想到有个小书房内曾挂有一轴美人图，“今日这般热闹，那里自然泠静，那美人也自然是寂寞的，须得我去望慰她一回。美人图本是无生命之物，何谈“寂寞”，又何来“望慰”？但宝玉却能以己度人，把她当作有生命的事物一样体贴。这就是“情不情”。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解；判断能力。

①出自《红楼梦》第六十五回；原文如下：尤二姐笑道：“你这小猾贼儿还不起来。说句玩话儿，就吓的这个样儿。你们做什么往这里来？我还要找了你奶奶去呢。”兴儿连忙摇手，说：“奶奶千万别去！我告诉奶奶，一辈子不见她才好呢。‘嘴甜心苦，两面三刀’，‘上头笑着，脚底下就使绊子’，‘明是一盆火，暗是一把刀’，她都占全了。”这句话刻画了一个笑里藏刀；及有计谋的凤姐形象。

②《红楼梦》第六十五回中，尤二姐向贾琏的心腹小厮兴儿打听贾府中的情况，兴儿细细道来，对很多人的评价都堪称经典，对探春的评价也是一语中的，透彻精辟：“三姑娘的浑名是‘玫瑰花’。玫瑰花又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太太养的，‘老鸹窝里出凤凰’。”这句话不仅点出了探春的美貌与优秀，也点出了她强势的性格和尴尬的出身。【解析】王熙凤贾探春11、略

【分析】【详解】

本题考查学生名著阅读之整体分析人物形象的能力。

《雷雨》中的主要人物有周朴园；繁漪、鲁侍萍、周萍、周冲、四凤等；然后结合相关的事情分析人物希望用尽心力来拯救自己而作的各种挣扎。

比如：当周朴园还是一个涉世未深的青年时；他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。侍萍被周朴园赶走后，又嫁与鲁贵，并与之生女四凤。四凤在周公馆做使女，她和周萍相爱。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。

蘩漪在周公馆过着枯寂的生活；周朴园经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周朴园的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。周萍抓住了四凤不放手，想由一个新的灵魂来洗涤自己，但是繁漪不放手周萍，想重拾起一堆破碎的梦而救出自己。

四凤是鲁侍萍的女儿；蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。鲁侍萍来到周家，遇到周朴园。鲁侍萍急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。周朴园抓住侍萍，希望借助她的明智，既结束旧梦，又维护周公馆的既成秩序。

此外，还有周冲也抓住四凤，想仰仗她的帮助，走入理想的境界。【解析】（1）周萍抓住了四凤不放手；想由一个新的灵魂来洗涤自己；

（2）繁漪抓住周萍不放手；想重拾起一堆破碎的梦而救出自己；

（3）侍萍也抓住四凤；希望她不要重走自己当年走过的路，以永远地摆脱发生在昨天，今日又被唤起的梦；

（4）周朴园又抓住侍萍；希望借助她的明智，既结束旧梦，又维护周公馆的既成秩序；

（5）周冲也抓住四凤，想仰仗她的帮助，走入理想的境界。12、A:B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

A.“探春住了稻香村”“李纨住了秋爽斋”错；应是探春住了秋爽斋，李纨住了稻香村；

B.“黛玉在梨香院听《西厢记》”错；是《牡丹亭》不是《西厢记》。

故选AB。13、略

【分析】【详解】

本题考查学生对基本概念；观点的整体把握能力。

“差序格局”是费孝通提出的发生在亲属关系；地缘关系等社会关系中；以自己为中心，像水波纹一样推及开，愈推愈演，愈推愈薄，且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处的时空的变化而产生不同的圈子。《红楼梦》中贾宝玉的父亲和林黛玉的母亲是兄妹关系，而贾宝玉的母亲王夫人和薛宝钗的母亲是亲姐妹，用乡土社会中的血缘关系来解释，贾宝玉和林黛玉的关系，比贾宝玉和薛宝钗的关系更亲。

故选D。【解析】D《红楼梦》中贾宝玉的父亲和林黛玉的母亲是兄妹关系，而贾宝玉的母亲王夫人和薛宝钗的母亲是亲姐妹。贾宝玉和林黛玉的关系比贾宝玉和薛宝钗的关系更亲，体现了发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中的以自己为中心，像水波纹一样推及开，愈推愈远的现象，即“差序格局”。14、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

文中“先行其言”的“行”；动词，实行。译文：对于你要说的话，先实行了，再说出来。

A.“言寡尤；行寡悔”的“行”，名词，行动，行为。句意：言语上减少过失，行为上减少悔恨；指说话做事慎重因而很少犯错误。

B.“父没；观其行”的“行”，名词，行动，行为。句意：在他父亲去世后，要考察他的行为。意思是看他无人管束时是否与以前一样。

C.“道不行；乘桴浮于海”的“行”，动词，推行。句意：如果主张的确无法推行了，我想乘着木排漂流海外。

D.“多见阙殆；慎行其余”的“行”，动词，实行。句意：要多看，有怀疑的地方先放在一旁不做，其余有把握的也要谨慎的去实行，这样就能减少后悔。

故选D。

（2）本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

选文一；有子说：“做人孝敬父母，尊爱兄长，而喜欢冒犯上级官长的，少有。不喜欢冒犯上级而喜欢造反作乱的，从来没有。君子在根本上下工夫，根本建立好了，人道也就生发出来。孝敬父母，尊爱兄长，就是人的根本吧！”可见，其对“君子”的要求是“孝悌”，即孝敬父母，尊爱兄长。

选文二；子贡问怎样才能做一个君子。孔子说：对于你要说的话，先实行了，然后说出来。可见，其对“君子”的要求是先做后说。

选文三；君子对于天下的事，没有规定一定要怎样做，也没有规定一定不要怎样做，而只考虑怎样做才合适恰当，就行了。可见孔子对“君子”的要求是做事要正当。

选文四；孔子说：“君子广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束，这样也就不会离经叛道了。”可见其对“君子”的要求是广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束。

选文五；君子不会有吃一顿饭的时间离开仁德，即使在匆忙紧迫的情况下也一定要遵守仁的准则，在颠沛流离的时候也和仁同在。可见孔子对“君子”的要求是即使是在紧迫或者颠沛流离情况下也要保持“仁”。

综合起来；孔子对“君子”的要求是：①要做到孝悌。②要先做后说。③做事要正当。④广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束。⑤即使是在紧迫或者颠沛流离情况下也要保持“仁”。

参考译文：

①有子说：“做人孝敬父母，尊爱兄长，而喜欢冒犯上级官长的，少有。不喜欢冒犯上级而喜欢造反作乱的，从来没有。君子在根本上下工夫，根本建立好了，人道也就生发出来。孝敬父母，尊爱兄长，就是人的根本吧！

②子贡问怎样才能做一个君子。孔子说：对于你要说的话，先实行了，然后说出来。

③君子对于天下的事，没有规定一定要怎样做，也没有规定一定不要怎样做，而只考虑怎样做才合适恰当，就行了。

④孔子说：“君子广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束，这样也就不会离经叛道了。”

⑤君子不会有吃一顿饭的时间离开仁德，即使在匆忙紧迫的情况下也一定要遵守仁的准则，在颠沛流离的时候也和仁同在。【解析】(1)D

(2)孔子对“君子”的要求是：①要做到孝悌。②要先做后说。③做事要正当。④广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束。⑤即使是在紧迫或者颠沛流离情况下也要保持“仁”。三、情景默写(共9题，共18分)15、略

【分析】【详解】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类；一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于情境默写，作答时注意审清题干要求，根据理解选准相应语句，注意重点字词的写法。比如“绡；妆泪、阑干、舫、乍破、水浆、冷涩、荻花”等字词。

【点睛】

此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。【解析】五陵年少争缠头一曲红绡不知数转轴拨弦三两声未成曲调先有情春江花朝秋月夜往往取酒还独倾夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干东船西舫悄无言唯见江心秋月白间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘去来江口守空船绕船月明江水寒同是天涯沦落人相逢何必曾相识千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查默写常见的名句名篇能力。

注意容易写错的字：“凄凄”、“戚戚”、“憔悴”。【解析】寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将息三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急雁过也正伤心却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴这次第怎一个愁字了得这次第怎一个愁字了得17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

注意重点字的写法，“焉”“荒”“拙”“挟”“遨”。【解析】积土成山风雨兴焉开荒南野际守拙归园田挟飞仙以遨游抱明月而长终18、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时应注意以下重点字词：“艰”“鬓”“停”“誉”“非”“沮”“潦”“凝”等。【解析】艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫19、略

【分析】【详解】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：酾、横槊、如、嗟、乎、哉、居胥、赢、仓皇。【解析】①.酾酒临江②.横槊赋诗③.其险也如此④.嗟尔远道之人胡为乎来哉⑤.封狼居胥⑥.赢得仓皇北顾20、略

【分析】【详解】

本题考查学生对诗文的背诵；理解、默写能力。

考查理解性的默写这种题型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。第一小题，抓住题干中“周文王”和“孔子”这个提示信息，所以对应诗句是：“盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”，需要注意的字有：拘，厄；第二小题，抓住题干中“借鲛人泣泪和良玉生烟的典故”，《锦瑟》中“珠有泪”和“玉生烟”与之对应，所以诗句是：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，需要注意的字有：沧、暖、玉；第三小题抓住题干中“直接抒发亡国之恨”这个提示点，所以对应诗句是：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”需要注意的字有：故、堪。【解析】①.盖文王拘而演周易②.仲尼厄而作春秋③.沧海月明珠有泪④.蓝田日暖玉生烟⑤.小楼昨夜又东风⑥.故国不堪回首月明中21、略

【分析】【详解】

本题考查学生对诗句的记忆和理解能力。

（1）抓住题干中的提示信息“南飞凭借的条件”和“如果难以展翅翱翔”可以推断填入句子为“去以六月息者也”和“风之积也不厚”；需要注意的字：息；积。

（2）抓住题干中的提示信息“借用典故表达报国情怀”和“直接抒发了作者和戍边士兵们想家却又难回的矛盾心理。”可推断填入句子为“燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”；需要注意的字：勒；计、征夫。

（3）抓住题干中的提示信息“不变的角度，描述人与万物的关系”，可以推断填入句子为“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，需要注意的字：变，另注意不要遗漏句末的虚词。【解析】①.去以六月息者也②.风之积也不厚③.燕然未勒归无计④.将军白发征夫泪⑤.自其不变者而观之⑥.则物与我皆无尽也22、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词：“清”“峻”“须臾”“萧萧”等。【解析】①.清荣峻茂②.良多趣味③.哀吾生之须臾④.羡长江之无穷⑤.无边落木萧萧下⑥.不尽长江滚滚来23、略

【分析】【详解】

本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目；只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字；形似字、通假字、难写字等字的写法。如“抟”“扶摇”“坼”“乾坤”，理解字义去记忆。

【点睛】

本题考查“默写常见的名句名篇”的能力，属于山东卷必考内容，命题形式延续了2015年考查理解性默写的题型。语境提示明显，试题难度较低。（1）题中，由“击水之广、飞升之高”即可确定答案；（2）题中由“颔联”“洞庭湖浩瀚壮阔的景色”可确定答案；（3）题中由“以江水比喻自己的愁绪”即可确定答案。从历年高考题来看，山东卷名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句；从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。考生们在复习中要注意名篇中的非名句和非名篇中的名句。对于“理解性默写”，提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。【解析】（1）水击三千里抟扶摇而上者九万里。

（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮。

（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流四、语言表达(共3题，共27分)24、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

本语段论述的是陶渊明诗歌的主要描绘对象以及诗歌反映出的文化内涵。语段第一句强调陶渊明是思想家；后又表明“沈德潜说诗‘贵在理趣’”，可推断第一个横线处要写的内容与陶渊明的诗的思想；理趣相关，因此可得“陶渊明的诗歌看重的是理趣”这样的句子，故可以填写“陶诗便是最富于理趣的”；

第二处结合“将生活中的感受升华为哲理；又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”，这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的，又抓住“不是”这个关联词，可知后面句子应以“而是”领起，可以填写“而是从具体的生活出发”这样的内容；

第三处结合后面的“又有诗人的情趣”可知，主语应该是陶渊明的诗，结合关联词“又”可推知此处以“既”开头。因此，此处可以填入“他的诗既有哲人的智慧”这样的内容。【解析】①.陶诗便是最富于理趣的/陶渊明便是最看重理趣的②.而是从具体的生活出发③.所以他的诗既有哲人的智慧（主语必须是“他的诗”）25、略

【分析】【详解】

此题考查学生仿写的语言表达能力。做题时；首先要清题目要求：自选话题，要求所写句子与示例使用的修辞手法相同，句式基本一致。明白题意要求后，首先确定自己所写内容，然后根据所给诗句确定仿写句子的句式，注意诗句的修辞手法，切不可脱离原题作答。

首先确定《选择》这首诗的基本句式：如果我是，我会放弃，我会选择，你要问我为什么，请看看（听听）那，那，就是我的答案。其次，明确这首诗的修辞手法。这首诗中，“我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间”，运用对比手法，表达了自己鲜明的追求。最后，考生自选一个话题，依照句式、采用对比手法，组织成诗。如：如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。【解析】示例：如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。如果我是一株灵芝，我会放弃长命百岁，我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。你要问我为什么，请看看那位康复病人的笑脸，那，就是我的答案。如果我是一块矿石，我会放弃平静安逸，我选择熔人炉中化为滚烫的钢水。你要问我为什么，请看看那一座座的高楼大厦，那，就是我的答案。如果我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏，我选择把橄榄枝衔到战争的国度。你要问我为什么，请看看那些饱受战争痛苦的儿童，那，就是我的答案。26、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查仿写句子，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，所以难度不大。【解析】如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。五、现代诗歌阅读(共3题，共15分)27、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。28、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。29、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。【解析】(1)①节选部分描绘了一幅绚丽多彩；生机勃勃的湘江秋景图。②在一个秋高气爽的日子里；眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头，远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰观雄鹰在高空中展翅高飞；俯瞰鱼儿在江水中轻快地畅游。③抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

(2)一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。六、写作题(共3题，共24分)30、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文,首先要读懂材料,抓住主旨,注意材料的特点,单则材料要从整体上把握其主旨,多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意义,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所谓抓住主旨;其次要选择角度,准确立意,主旨单一的材料据材料立意即可,蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。

【审题】

材料中的三位名人名言侧重点分别是:(1)方志敏:无论祖国处于怎样艰难的境地,我们都要对祖国充满信心。(2)陶行知:爱国是一个人不可推卸的责任。(3)个人的奋斗,只有融入到建设祖国的伟大事业中,才是最有意义的。把三则材料综合起来,就是:爱国,就要对祖国有信心;爱国,就要与祖国共奋进。

立意角度:

(1)我与祖国共奋进;

(2)祖国发展我成长;

(3)个人奋斗与祖国发展。

素材准备:

1.我们的祖国历史悠久,地大物博,经历风雨,在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是以爱国主义为核心的,这是中华之魂,是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山,因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神!

2.“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。的确,中国的未来就属于我们,辉煌的成就已是过去,关键的是未来!

3.心系祖国然后要确立一个远大的志向,树立和培育正确的理想信念,对自己的未来充满希望,要立志为自己的未来而努力奋斗,把祖国建设成为物质文明,政治文明,精神文明的国家。因此,我们要珍惜和抓紧童年的每一秒,抓紧锻炼身体培养高尚道德,掌握丰富知识,把自己的学习；成长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,为祖国建设振兴中华做准备。

4.祖国的命运也就是每一个中国人的命运,祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。我们应该时时想想我能为祖国做些什么,而不是从祖国母亲那里得到些什么,热爱祖国决不能只靠一句空话。我们作为一名小学生,热爱祖国就一定要努力学习,学习更多的本领,长大后才能为祖国的发展作出更大的贡献,让人们出门坐飞船,让家务变成机器人的工作,让学生通过网络在家里上课为我们伟大的社会主义祖国更加美好的明天,而努力。

5.这一幅幅的历史长卷,到处都写满了中国的无能与耻辱。当我们回到那激情燃烧的岁月,我们看到的是“还我江山”的壮烈,嗅到的是一触即发的战火,体味到的是英雄无悔的神勇中国人的血在历史的长河中流淌,我深深地记着那一笔笔血债。1931年9月18日日寇的铁蹄踏上中国的锦绣山河。从此,长达14年的杀戮在中国大地上拉开了序幕。南京大屠杀,中国人民失去了30万同胞,日本鬼子举起屠刀砍下去,中国人的血染红了干涸的大地;日本帝国主义的七三一部队用细菌战摧残着中国人的躯体,惨不忍睹。无数的中国同胞牺牲了,但他们那不屈的精神却在我们的心灵深处记忆中永存。日本帝国主义虽然用枪炮给中华民族的面颊上烙上耻辱的印记,但更激发了中国人的志气。

结构设想:

本题比较适合于写成议论文。根据审题,确定一个角度立意,并给文章拟一个明确的标题,如“我与祖国共奋进”。文章开头,围绕立意,要较快扣题,提出中心论点。然后运用论据材料进行论证。这类论据材料虽然多,但是也要精心选材。材料要典型、要新。论证的结构宜采用层进式。论证中要联系自身实际和时代特点,把个人的命运与祖国荣辱联系起来,把个人奋斗融入建设祖国的洪流中去。最后,总结全文,点题,强化论点。【解析】【例文】我与祖国共奋进。

中国，一个用生命搭起的国家；中国，一个用智慧与理想构造的国家。我们中华民族历史悠久，有着五千年的灿烂历史和辉煌的文明，在爬满甲骨文的钟鼎之上，我们读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，我们读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，我们读祖国壮年的成熟在这片越发繁荣的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大了，我们也已经在这片土地上生活了很长一段时间了，我想，我们不一定要等到长大之后为祖国贡献什么，而是现在就为祖国贡献一些我们的力量。有的同学此时可能会说：“我们也只不过是一个小孩子，报答祖国是他们大人的事，我只要做好自己就可以了！