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国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：郭盈希学 科：艺术 音乐（人教版）学 校：天津泰达实验学校第二单元学习项目一多彩的音乐风格中国音乐万花筒（一）国家中小学课程资源中国音乐巡礼——音乐风格听辨天津时调民间器乐说唱音乐戏曲音乐民间歌曲民间歌舞《滚核桃》《在北京的金山上》《锦鸡舞》《铡美案》《秋景》导入山西绛州鼓乐西藏民歌贵州芦笙舞陕西秦腔国家中小学课程资源国家中小学课程资源思考我国民间音乐包括哪些类别？民间歌曲 民间歌舞音乐民间器乐 戏曲音乐 说唱音乐国家中小学课程资源分组学习任务一：每组分别介绍一种“非遗”音乐。新知探究——“非遗”音乐展演国家中小学课程资源国家中小学课程资源欣赏：昆曲选段《原来姹紫嫣红开遍》我国传统戏曲剧种。2001
年，昆曲入选联合国教科文组织第一批“人类口头和非物质文化遗产代表作”名录。国家中小学课程资源国家中小学课程资源欣赏：国家中小学课程资源国家中小学课程资源第三组：南音中国曲艺曲种。2009
年入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作”名录。欣赏：南音《赤兔嘶风》国家中小学课程资源国家中小学课程资源第四组：呼麦蒙古族特有的歌唱艺术。2009
年，蒙古族呼麦歌唱艺术入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作”名录。欣赏：呼麦歌曲《呼麦颂》国家中小学课程资源国家中小学课程资源分组学习任务二：聆听四组民间音乐，分析我国民间音乐风格形成差异的原因。国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源◎演唱语言不同会导致音乐风格不同。苏州方言北方方言国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源◎地域不同会导致音乐风格不同。陕南陕北国家中小学课程资源国家中小学课程资源长调花儿国家中小学课程资源国家中小学课程资源◎体裁不同会导致音乐风格不同。青海花儿会草原放牧国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源国家中小学课程资源◎不同的民族文化会导致音乐风格不同。彝族苗族国家中小学课程资源分组讨论保护非物质文化遗产的意义。你会推荐自己家乡的哪一种艺术形式去申报非物质文化遗产项目，为什么？拓展提升国家中小学课程资源搜集、聆听不同地区的民歌《茉莉花》。识读《茉莉花》合唱曲谱。课
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