大班数学教案《简单推理》反思

大班数学教案《简单推理》反思

大班数学教案《简单推理》反思

1、大班数学教案《简单推理.》反思

活动目标：

1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理

与分析。

3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同

的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入部分：

谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏

之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁？10以内的双数都有谁？

二、基本部分：

1、游戏名称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮

的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同？（颜色不同）那我们系红丝带的

小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋

友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反

复进行，直到老师说：“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是

单数还是双数，你们相信吗？（教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴林）

②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及

时提醒。③教师总结：为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢？接下来我们

一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。（引起幼儿的好奇心）

2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》①教师提问：乌龟老师为什么说小鸭子撒

谎了。（幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理）②教师总结：因为它在

原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……（让幼儿说出答案）听完

了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理

才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思

考。接下来我就要考考弥们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则：教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一

位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还

是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿米猜猜他摸的是哪位同伴。

4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿

观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大

大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后

面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，

请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线

索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的

左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗？那我

们一起做一个实验“猜猜哪杯水坡甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别

大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一

下。

三、结束部分：

今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结

果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继

续玩“猜猜他是谁”的游戏。

活动反思：

推理是数学的基木思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学

生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些

合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在

教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增

加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是允

满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必

须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣

和激情，初步感知推理的意义。

2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的

表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学

生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推

出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想

法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法

的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理

的表达推理的过程。

4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，

练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固

了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的

发展。

2、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

1.通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2.培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培

养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

评价等级：

小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放

着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些

东西？

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

师;这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗？

生；应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分

类放好。

师：老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序

的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了

一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验

杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的

欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分

类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有

了这样的体念，达到了我们的教育目的。

3、大班数学教案《比较宽窄》含反思

活动目标：

L通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较

的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比

较。

3•进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及

对事物作宽窄比较的兴趣。

4•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

2.幼儿挂书第16页。

活动过程：

1.使用幼儿用书第16页。

(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎

样？

(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它

们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。

2.使用准备好的物品作宽窄比较。

(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品

哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？

(2)教师提问：”我们除了用眼睛看，还能够用其他方

法来比较两个物体的宽和窄吗？〃鼓励幼儿积极动脑筋思

考。

(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品

作宽窄的测量。

教学反思：

继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪

些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量

家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。

看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等

在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

4、大班数学教案《统计》含反思

活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活

中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动重点难点：

1、重点：学习通过图表感知数量的多少

2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

活动准备：

水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时

贴。

活动过程：

一、探索新知

1.创设情景。

师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？

（视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师:

你能一眼就看出每种水果有几个吗？

师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，

数一数，比一比。

（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：

今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给

水果排队应该是从哪边开始？

（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表

格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板

±o

师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的

多和少？

幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

师：哪种方法最好？为什么？

幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就

知道什么最多，什么最少。

2.介绍统计图。

师：你们在摆图片时有没有碰到困难？

幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

师：谁有好办法？

幼：也可涂颜色来表示。

出示多媒体课件（教师展示涂颜色的方法。）一种水果

有几个就涂几个格子。

师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱

子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数

字、水果标识都告诉我们什么？

师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几

个，这图能告诉我们吗？我们该怎么办？

师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们

是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的

图叫统计图。

3.看图提问题。

师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。

幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

二、应用知识

L创设情景。

师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老

师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单

位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋

友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之

后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？

2.小组讨论结果展示。

师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

3.分析应用。

师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一

点，哪些水果该少买一点？为什么？

三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

活动反思：

静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，

还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如

果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的

时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设

计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。

总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶

为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的

丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比

较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主

构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步

感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立

起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。

5、大班数学教案《找相同》含反思

教学目标：

1、练习视觉辨认的能力。

2、能注意周围环境中物体的形状。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学准备：

帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，

《我的数学》幼儿用书

教学过程：

一、出示小猪、小熊图片

师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁

啊？

二、创设第一个情景：四件衣服

1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的

衣服

师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一

样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，

但是他们只想买一件一模一样的衣服。

师：谁愿意帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？

2、验证：其他衣服哪里不同

三、创设第二个情景：五顶帽子

1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的

帽子

师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，

可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽

子？

2、一一验证：其他帽子哪里不同

四、创设第三个情景：五辆车子

1、引导幼儿观察书中的五辆车子

师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场

里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来

找一找。

2、一一验证：其他车子哪里不同

五、幼儿操作

幼儿将一模一样的车子圈出来

活动反思：

L此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同

中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖

掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，

可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个

幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼

儿找相同增加了人为的困难。

3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶

更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的

粘贴问题解决。

4.在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相

同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采

取集体形式的记录，让小动物住进房子。

6、大班数学教案《排排队》含反思

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美

感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验

以及开放性的材料。

活动过程:

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传

好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到

规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你

还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐

趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规

律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，

为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成

这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

（1）你为什么要这样排队？

（2）你是按照什么规律进行排队的?

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可

以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解

员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队

的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维

度排序的讲解与评价。

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的

尝试，并进行相应纪录。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，

让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体

验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了

一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课

中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形

象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，

我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线

条,再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本

课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达

到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行

观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常

见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，

从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有

个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引

导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说

一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深

刻。

7、大班数学教案《简单推理》含反思

活动目标：

1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、

自然探索智能。

2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在

的联系，进行简单推理与分析。

3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，

自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入部分：

谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来

玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单

数都有谁？10以内的双数都有谁？

二、基本部分：

1、游戏名称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们

小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带

有什么不同？（颜色不同）那我们系红丝带的小朋友围成一

个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大

圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里

跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师

说：“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳

的是单数还是双数，你们相信吗？（教师要说的神秘一些引

发幼儿的好奇心和兴趣）②游戏过程：教师喊口令幼儿做

游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。

③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数

呢？接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知

道了。（引起幼儿的好奇心）

2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:乌龟

老师为什么说小鸭子撒谎了。（幼儿可以根据刚才玩的游戏

的经验判断，推理）②教师总结：因为它在原地往对面

游，到对面是一次，到原位是2次，反复……（让幼儿说出

答案）听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧！

是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我

们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。

接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫

“猜猜他是谁。”

3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿

戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸

摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还

是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位

同伴。.

4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙

的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩

条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹

果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼

儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜

看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣

好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放

在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不

在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。

6、小朋友你们喝果糖水吗？那我们一起做一个实验“猜猜

哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大

一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明

理由，尝一尝验证一下。

三、结束部分:

今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出

了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了

爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他

是谁”的游戏。

活动反思：

推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单

的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的

接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知

识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课

主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学

生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，

在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级

的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开

始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。

体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生

猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中

基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表

格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在

小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根

据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论

的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程

中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。

因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的

说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达

推理的过程。

4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分

调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充

分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展

学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得

到不同的发展。

8、大班数学教案《长度守恒》含反思

活动目标：

1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的

干扰，感知长度守恒。

2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品

质。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

经验准备：会使用自然测量

材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形

针、生活用品伞两把

学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒

容器

活动过程：

1、导入活动：走进“线条王国”

2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

(1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一

样长吗？你是怎么知道的？

(2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现

在这两支铅笔是一样长吗？

谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长？请

幼儿上来操作

教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是

长度还是不变。

3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

出示一张例图：一条直线和一条折线

a两条线有哪里不一样？

b两条不同形状的线，它们一样长吗？为什么？

c你们可以怎么证明谁长谁短？

师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样

长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量？

d教师引导幼儿用测量工具来验证

e师：你们发现了什么？

小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没

有改变。

4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探

索。

活动反思：

开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经

验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前

几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生

活材料，探讨长度守恒的原理。

活动的环节很简单：提出问题一一介绍游戏规则一一请

幼儿自由探索一一总结操作的经验。

为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。

第一、幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆

和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

第二、大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，

因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的

自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。

第三、为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有

足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时

教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针

对性地予以指导。

9、大班数学教案《找朋友》含反思

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排

的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，

是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游

戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，

“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴

趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不

觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和

少1、通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽

象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概

念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过

渡。

活动目标：

1,认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1.圆片教具若，磁性黑板、1—10的数字卡片（人手1

套）1——10的大数字卡片（人手一张）。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关

系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量

分别是2和3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几

个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆

片呢？我们可以说2比3少L3比2多1、

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎

样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少

1,4比3多lo

3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再

与后面一个数比。

师：3比2怎样？3比4怎样?

4、师小结：3比2多1,3比4少1.所以3的“好朋

友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻

数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个

圆片，引导幼儿比较4比3怎样？4比5怎样？所以4的相

邻数是3和5。

6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆

片，引导幼儿比较5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻

数是4和6、

7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相

邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻

数，幼儿回答后，师可总结。

（设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的

各相邻数间多1和少1的关系。）

三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。

教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋

友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、

4的幼儿手拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后游戏

继续。）

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿I——10的数字卡片，教师说出一个数

字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和

少1的关系。）

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，

团结友爱。

（设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递

进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔

接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友

的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼

儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、

理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环

相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子

们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老

师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，

在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻

数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

10、大班数学教案《比轻重》含反思

活动目标

1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比

较物体的重量。

2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻

重。

3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

4,发展目测力、判断力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量

的方法比较物体的重量，体验采用多种方式比较物体轻重的

乐趣与成功感。

教学难点：在学习过程中，能掌握各种不同的比较方

法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。

活动准备

1,猪、兔、狗毛绒玩具各一件；中型跷跷板;相关的电脑

课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大

小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全

相同的杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演

示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几

个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

2.多种材料的探索。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重

量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有

的物品重。

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小

的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻

璃球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到

大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动

性，激发幼儿的创造性思维。

（1）先比较、判断两个水杯的重量。

师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一

掂，感觉怎么样？

幼：一样重。

（2）引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变

物体轻重。

师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。

幼：盛进水或装上东西。

师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样

重？

幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。

4,利用课件，拓展思维。

（1）倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。

师：请问天平两边怎样才会平衡？

幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。

（2）天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两

边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。

师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平

还会是平衡的吗？

幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。

(3)天平显示皮球和冰块一样重。

师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么

样的变化？

幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，

皮球会滚掉。

5、活动延伸

带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿

童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重，加深对物体

轻重比较方法的理解。

教学反思

通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一

试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力

得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻

重，发展幼儿的感知与判断能力；同时幼儿学会了用正确的

语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符

合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的

过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子

对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加

强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间

还显得有些局限。

11、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

这四个方位，发展空间方位知觉。

2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述

自己的见解。

3,感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

（一）参加森林Party,激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加

一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、

右下。

1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

师：〃有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每

人住一个房间，怎么办？〃2.幼儿第一次操作。

3,认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？

你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和

他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个

小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个

的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好

听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在

左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的

名字，叫左上。”那小羊、河马、大象它们住在哪个房间

呢？

4.根据动物要求进行第二次操作。

(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右

下。

1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我

们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到

123.你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的

舞伴什么样？

2.Party游戏：跳舞毯。

(1)结合课件先进行方位的练习。

(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北

等。

活动反思：

经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的

提高，对后面的序数教学帮助很大。

从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到

了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中

学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

12、大班数学教案《钱币》含反思

活动目标

1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑

换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试

10以内面值钱币支取的不同策略。

教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知

识，运用到自己的生活和游戏之中。

活动准备

学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两

张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元

人民币若干。

大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地

方不一样？

它们分别是多少钱？你是怎么知道的？

比这小的钱币还有什么？

小结：我们中国只有1、2、5.10、20、50,100这几个

数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策

略。

教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老

师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己

的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想

要取的钱数？

（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？

（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多

越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四

人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，

场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

教师指导：

(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取

钱额度。

4、总结讲评。

((1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说

并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经

验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到

自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是

原活动的设计并不令人满意，原因一、活动形式的设计以个

别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分

激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快

速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二、探索钱币的

不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动

幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数

字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有

考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿

已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能

力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。

活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关

注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环

节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解

的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，

方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包

揽了10以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，

提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活

动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的

不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的

指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示

是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

13、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性

方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，

语言表达能力也不够完整。

活动目标

1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，

能用标记和数字等符号记录分的结果。

2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3.体验分享的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系

教学重点、难点

1.理解什么是每次分的数目不相同。

2.语言的完整描述。

活动准备

苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若

干张梨卡片若干张

活动过程

一.分水果

1老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友

帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，

并给大家完整地讲述分的结果。

2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的

不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友

理解什么叫每次分的不一样。

4•再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，

可以怎样分？

二.操作活动：分水果

1,发放梨卡片和操作单。

2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用

不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）

3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程

和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再

次感受5分成两份有多种不同的分法。

三.活动延伸

L带领小朋友玩“对口令”的游戏。

2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水

果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性

很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部

分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上

还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇

敢大胆。

再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加

上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水

果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习

了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

14、大班数学教案《对称》含反思

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”

这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的

对称图形。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其

知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其

学习的乐趣。

活动流程

一.“玩”对称，体验特征

L没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕

一个自己喜欢的图形。

2.展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有

发现什么共同的地方？

（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：

对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图

形，我们叫它对称图形。

二.“剪”对称，操作体验

1.说一说

定义:什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部

分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）

2.看一看

A.出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是

什么图形

B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

D.幼儿自己想象裁剪对称图形

三.“找”对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观

察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在

着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数

学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引

申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事

物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿

关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大

班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

15、大班数学教案《正方体》含反思

活动目标：

1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初

步感知正方体的基本特征。

2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

活动准备：

1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼问候

2.情景导入

“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我

们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。”

《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋

友们请进去，都夸房子真漂亮！

二、集体活动。

(1)观察图形

幼儿观看课件

师：“图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大

吗？”

师；“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变

个魔术，看看它能变成什么？”

(2)操作活动

教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师：“今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也

来试试吧。

(3)认识形体

请幼儿观察正方体

师：“正方体由几个面组成？”(请小朋友用彩笔点

数)

师：“每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？”

小结：用六个完仝相同的正方形围成的立体图形叫正方

体。

(4)师幼互动

师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

三、游戏活动：

1.游戏名称

“掷骰子”游戏

2.游戏规则

请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。

()回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)

数字1、正方体有几个面?

数字2、正方体的六个面一样大吗？

数字3、生活中有哪些正方体的东西？

数字4、生活中有哪些正方形的东西？

数字5：正方体的六个面是什么图形？

数字6：再掷一次骰子。

3.活动小结

活动反思：

本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成

正方体，使学生把长方体与正方体之间的联系建立起来。对

于正方体的特征，让学生运用探究长方体的方法去观察、操

作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与

长方体的区别和联系，通过让学生对照长方体和正方体的纸

盒，放手让学生自己去探索、求证、总结，找到长方体和正

方体的相同点和不同点，并且知道正方体是一种特殊的长方

体。

同时，通过生动的课件演示，展现了常见的正方体，将

生活与数学有机的结合起来。既激发了学生的学习兴趣，又

使他们感受到生活中处处有数学。

16、大班数学教案《拼图》含反思

设计背景

我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方

形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏

课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿

用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也

得到很好的训练。

活动目标

1、通过游戏，加深对图形的认知。

2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

3、培养幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想

象力和创造力

活动准备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

一、认一认:

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图

片，请幼儿分别说出图形名称。

二、想一想：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图

片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师小结：当小朋友看

到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想

到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以

后我们就会越来越聪明）

二、拼一拼：

1、相同图形拼搭

教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教

师巡回指导。（教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变

成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变

成一个正方形等。）

2、不同图形的拼搭

教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿

看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告

诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘

船。

建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼

搭介绍给大家。

3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多

个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多

动脑，就会拼出越来越多的图案。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机

会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

17、大班数学教案《对号入座》含反思

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的

意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方

法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

教具：一张大的“排”、“座”；广4排的“排”标

记。

学具:幼儿每人一张小的“一排一座”；幼儿礼物每

人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

一、自制座位票

1、谈话导入

今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和

后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排

排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起

来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请

第四排的小朋友举双手。

请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？

2、认识排，幼儿自做“排”号

小朋友看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面

多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出

笔和纸记在纸上，你是第几排的？

3、给每排贴上“排”的标记。

哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，

哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、

请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几

张椅子？请问你是坐在几排几座？

请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点

头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起

来，请所有1座的小朋友举双手。

4、认识“座”幼儿制作“座”位号。

看!老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是

几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标

记的地方开始数起。

5、认读座位票

请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读

一读你的座位票。

二、交换座位票，学习看票找座位。

请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友

和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的

座位坐下去。

三、小结：

我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到

“座”。

四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上

的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是

不是一样，他们有没有送错。

今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师

没有拿到礼物，现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来

送礼物给下面的客人老师。

五、小结：

小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小

朋友想一想，你在哪里见过座位票。

小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位

了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座

位的游戏好吗？

活动反思：

用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数

学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实

际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用

的喜悦感。

18、大班数学教案《水果超市》含反思

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）货架、代币券

（数字1--（5）。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”o

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标

签。

3、参观超市并购物。

（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的

价目表。

（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购

物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导

幼儿找出5的组成的规律。

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数

字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

5元二苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元二橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

活动反思：

活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄

特点，幼儿参与活动的积极性较高。

19、大班数学教案《超市》含反思

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统

计的特点。

2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功

的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具

类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当

员工好吗？我已经准备了这些货物，你们看是什么？

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能

用线条、数字、图片

等各种办法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画

上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨

论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最

少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往

上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法

画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计

货品。.

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购

了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、

积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多

少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计

并进行检验。

3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数

量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们

再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢？

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都

知道我们的超市。（幼儿出教室）

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际

上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的

原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大

家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和

检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交

流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体

验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿

动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机

会。

20、大班数学教案《日历》含反思

活