2024年沪教新版八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教新版八年级生物下册阶段测试试卷419考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列不属于变态发育的是（）A.受精卵发育成蝌蚪再发育成青蛙B.蟋蟀的发育过程经过卵、若虫、成虫C.家兔的胚胎在子宫里发育D.家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫2、在农田生态系统中个，田鼠吃农作物，猫头鹰捕食田鼠，下列说法不正确的是（）A.猫头鹰数量增加可提高农作物的产量B.猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少C.对猫头鹰的过度滥捕乱杀就会破坏农田生态系统的平衡D.猫头鹰的数量不会影响农作物的产量3、以下变异能遗传的是（）A.同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显的差异B.交通事故后失明C.一对正常的夫妇生了一个血友病的儿子D.生长在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满4、下列动物中，属于鸟类的是（）A.蝙蝠B.蜻蜓C.蝉D.企鹅5、下列描述中，不正确的是（）A.关于地球上生命的起源问题，目前还存在着不同的看法B.从原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命的出现是一个漫长的过程C.从有机物到原始生命这一阶段是怎样进行的，米勒的实验结果足以说明问题D.关于生命起源问题，科学家们还在进行不懈的探索6、某学生对右图草原生态系统的描述。其中不正确的是A.该生态系统中共有5条食物链B.最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰C.若将狐捕杀，兔的数量会先增加，后减少D.狐、鹰、蛇与鼠是竞争关系7、【题文】下列生物中不属于真菌的是（）A.银耳B.银杏C.木耳D.霉菌评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、请据图回答下列问题：

（1）如果自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现____

A．没有什么影响。

B．动物和人类不会患病。

C．植物就没有病虫害。

D．动植物的遗体堆积如山。

（2）动物不仅能维持生态平衡，还可以直接或间接地以绿色植物为食，促进生态系统的____．

（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的____，它们的生活依赖于动植物遗体中的有机物；动植物遗体被分解后产生的[A]____；水和无机盐；又能够被植物重新利用．

9、根据克隆羊多利的培育过程；回答问题：

（1）克隆的方式属于____生殖．

（2）从成年母羊A的乳腺细胞中提取一个细胞，分离出该细胞的____．

（3）从另一只母羊B的卵巢中取出一个卵细胞，去除____．

（4）将处理过的两个细胞重组为一个新细胞，这种技术是在什么水平上操作的____

A．细胞B．器官C．组织D．生物体。

（5）用细胞培养技术重组细胞发育成胚胎，再植入母羊C的____里.5个月后；母羊C分娩产下多利．

（6）多利与哪一只母羊几乎一模一样____

A．母羊AB．母羊BC．母羊CD．都不一样。

（7）控制生物性状的基因主要存在于哪种结构内____

A．细胞质B．细胞膜C．细胞核D．子宫。

（8）从上述过程可以看出，科学家主要是利用什么技术获得了克隆动物的成功____

A．基因工程B．细胞工程C．发酵工程D．酶工程。

（9）在克隆动物的曲折过程中，人类经历了从利用早期胚胎细胞到利用什么的过程____

A．成年体细胞B．卵细胞C．精子D．细胞核．10、下列的简式A和简式B分别表示的是绿色植物体内进行的两项生理活动；如图是植物细胞模式图，请根据这两个简式和如图回答有关问题．

简式A；有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。

简式B：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气。

（1）简式____所示的生理活动，是在图中的细胞质中的[____]____内进行的．

（2）简式____所示的生理活动，在植物和动物体内都能进行，该生理活动主要是在细胞质中的____内进行的．

（3）若将此图改为动物细胞的模式图，则应该保留图中的[____]____和[____]____以及[____]____．

11、进行有性生殖的生物体，其体细胞中的每一对染色体来源都是一条来自____，另一条来自____．12、动物有促进生态系统物质循环的作用____．13、【题文】没有可遗传的变异就没有生物的进化14、【题文】狼是一种凶猛的动物，经常危害人类和家畜的生命，所以应该全部消灭（）15、【题文】目前我国各地采用的垃圾处理方法基本上都是掩埋法；生活垃圾在埋入土中后很快就被细菌等微生物降解，但如果我们用塑料袋把垃圾包起来，不仅延缓了垃圾消失时间，而且造成不可挽救的危害，这是“垃圾袋装化”最大弊病，据此回答：

(1)垃圾在土中降解时，细菌等微生物的作用是____，它们在生态系统中属____

(2)“垃圾袋装化”最大弊端是对环境造成____污染，其原因是____；

(3)世界上先进垃圾处理办法是将垃圾分类，再用不同方法处理，你认为好处有哪此？评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)16、哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成（）17、动物的行为就是指动物的各种运动方式，如爬行、奔跑、游泳、跳跃等。（）18、利用太空育种选育的太空椒果实更大，营养更丰富，这一变异不能遗传．______（判断对错）19、蛙的发育属于变态发育．______（判断对错）20、一个池塘中的所有生物构成一个生态系统．______（判断对错）21、人类已经能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统。()22、任何一个动作不可能由一块骨骼肌来完成．______（判断对错）23、蝗虫幼虫的形态和生活习性与成虫有很大的差异。()评卷人得分四、实验探究题(共1题，共4分)24、当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验时进行观察和记录。得到如下结果，请回答下列问题：。组别动物名称“尝试与错误”的平均次数A组小鸡24次B组小鸭26次C组小乌龟65次D组小狗5次（1）动物的“绕道取食”，按行为获得途径来分，是一种______________行为。（2）为了让动物有取食的欲望，实验前要将动物进行______________处理。（3）从表格中的实验结果可以看出研究对象中哪种动物最高等？______________。（4）若将实验对象中的小鸡换成大公鸡，则“尝试与错误”的次数会______________（“增多”或“减少”）（5）实验结果取平均值的目的是减小______________。评卷人得分五、其他(共3题，共6分)25、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。26、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。27、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【解答】解：ABD；“受精卵发育成蝌蚪再发育成青蛙”、“蟋蟀的发育过程经过卵、若虫、成虫”、“家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫”；都属于变态发育；

C；变态发育特指两栖类和昆虫；家兔是哺乳动物，因此，“家兔的胚胎在子宫里发育”不是变态发育．

所以；不属于变态发育的是“家兔的胚胎在子宫里发育”．

故选：C．

【分析】变态发育指动物在由受精卵发育成新个体的过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育．2、D【分析】【解答】解：生活在一定自然区域的各种生物之间；通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖；相互制约的关系．猫能捕食田鼠，所以A、B、C是正确的．猫的数量减少，捕食的田鼠数量增多，影响农作物的产量，故D错误．

故选：D．

【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．不能有分解者和非生物部分．多条食物链交织形成食物网．3、C【分析】解：ABD；“同卵双胞胎因生活环境不一样；皮肤有明显的差异”、“交通事故后失明”、“生长在肥沃土壤中的水稻颗粒饱”，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异，不能遗传；

C；“正常的夫妇生了一个血友病的儿子”；是由遗传物质改变引起的变异，因此都属于可遗传的变异，能够遗传．

故选：C．

可遗传的变异是由遗传物质改变引起的；可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．

解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．【解析】【答案】C4、D【分析】解：多数鸟类营飞行生活；家鹅；孔雀、猫头鹰其结构特征总是与其生活相适应的．如体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作．A、蝙蝠，胎生、哺乳属于哺乳动物；B蜻蜓和C蝉都能在空中飞行，但它们和鸟类不同类，它们属于昆虫．只有企鹅具备鸟类的特征，属于鸟类．

故选：D

鸟类用肺呼吸；气囊辅助完成双重呼吸，哺乳动物具有胎生；哺乳的特征，据此作答．

了解鸟类和哺乳动物的主要特征，能飞的不一定是鸟，鸟也不一定能飞．【解析】【答案】D5、C【分析】【分析】本题主要考查生命的起源。解答此题的关键是熟知原始大气的成分以及原始生命的起源过程。【解答】A.有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说，A正确；

B.化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命，B正确；

C.米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的，C错误；

D.关于生命起源问题，科学家们还在进行不懈的探索，D正确。

故选C。【解析】C6、D【分析】试题分析：该生态系统中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条食物链，故A选项不符合题意；最长的一条食物链包含的生物种类最多，故B选项不符合题意；如果将狐捕杀，鼠因失去天敌先增加，然后鼠之间由于争夺食物而出现激烈的生存斗争，所以后出现减少的趋势，然后达到一个新的平衡，故C选项不合题意；狐、鹰、蛇与鼠是捕食关系，不是竞争关系，故D选项符合题意。考点：本题考查食物链和食物网知识，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。【解析】【答案】D7、B【分析】【解析】

试题分析：多细胞的真菌由许多菌丝组成；每个细胞都细胞膜；细胞壁、细胞质和细胞核组成，单细胞的真菌如酵母菌等。没有叶绿体，不能进行光合作用，利用现在的有机物生活，即生活方式异养。繁殖方式是孢子繁殖。主要有蘑菇、木耳、银耳、灵芝等。银杏是植物中的裸子植物，不属于真菌，故选项B符合题意。

考点：本题考查的知识点是真菌和裸子植物的区别。【解析】【答案】B二、填空题(共8题，共16分)8、D物质循环分解者二氧化碳【分析】【解答】解：（1）在自然界中动物；植物的遗体、遗物不会被记载保留着；不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还自然，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环．可见D符合题意．

（2）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．

（3）在自然界的物质循环中；细菌和真菌属于分解者，能够把动植物遗体分解成二氧化碳；水和无机盐，这些物质又被植物吸收利用，进而制造有机物，可见细菌和真菌对于自然界中物质循环的循环起着重要作用．

故答案为：（1）D

（2）物质循环；

（3）分解者；二氧化碳．

【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．9、无性细胞核细胞核A子宫ACBA【分析】【解答】（1）克隆技术不需要雌雄交配；不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．因此克隆多利羊的过程是一种无性生殖的过程．

（2）从母羊A的乳腺细胞中提取一个细胞；分离出该细胞的细胞核．

（3）从母羊B的卵巢中取出一个卵细胞；去除卵的细胞核．

（4）将处理过的两个细胞重组为一个新细胞；这种技术是在细胞水平上操作的，属于细胞工程．即根据细胞生物学和分子生物学原理，采用细胞培养技术，在细胞水平进行的遗传操作，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种等的技术．故选A．

（5）用细胞培养技术使重组细胞发育成胚胎；再植入到母羊C子宫里，5个月后母羊C分娩产下“多莉”．

（6）多利羊的所有性状和母羊A一模一样；就是因为母羊A为它提供了细胞核，里面含有控制性状的所有基因．故选A．

（7）生物的主要遗传物质是DNA．一条DNA上有许许多多的基因；一个基因只是DNA上的一个片段，生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的．可以说：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段．因此控制生物性状的基因主要存在于细胞核内．故选C．

（8）根据细胞工程大体可分染色体工程；细胞质工程和细胞融合工程．从上述过程可以看出；科学家主要是利用细胞工程获得了克隆动物的成功．故选B．

（9）在克隆动物的曲折过程中；人类经历了从利用早期胚胎细胞到利用成年体细胞的过程．故选A．

【分析】克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群．通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程．不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖．10、略

【分析】

由植物细胞模式图可知：[1]细胞壁；[2]细胞膜、[3]叶绿体、[4]细胞核、[5]液泡、[6]细胞质．

（1）绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程．这个过程叫光合作用，可用简式B表示，[3]叶绿体是光合作用场所，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．

（2）细胞利用氧；将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．可用简式B表示，呼吸作用是生物的共同特征，线粒体是呼吸作用的场所．

（3）动物细胞和植物的细胞在结构上有相同点：它们都有细胞膜；细胞核、细胞质和线粒体；但是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体；而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体．

故答案为：（1）B；3叶绿体；

（2）A；线粒体；

（3）2细胞膜；4细胞核；6细胞质．

【解析】【答案】此题考查的是植物细胞的基本结构功能和对绿色植物的光合作用与呼吸作用的认识以及动物细胞与植物细胞的区别．

11、略

【分析】

在形成生殖细胞的过程中；成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半，进行有性生殖的生物体，体细胞染色体数目成对的，因此生殖细胞中染色体的数目是成单的．由精子与卵细胞相融合形成的受精卵的染色体数又恢复到父母的体细胞的染色体数目．因此生物体细胞中的每一对染色体一条来自父方，一条来自母方，包含了父母双方的遗传物质；并且又恢复到父母体细胞中染色体的数目，这说明上下代的体细胞中染色体数目是一定的．

故答案为：父方；母方．

【解析】【答案】此题考查的知识点是生殖细胞中的染色体数；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半，生物体体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，另一条来自母方，从而使后代具有父母双方的遗传物质．

12、略

【分析】

动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．

故答案：√．

【解析】【答案】此题考查的是对动物促进生态系统的物质循环的你认识．

13、略

【分析】【解析】

试题分析：遗传和变异是自然选择的物质基础；是生物进化的前提之一，自然选择是建立在遗传和变异的基础上的，没有变异就不存在生物的多样性，也就没有选择的对象，就没有生物的进化，如果没有遗传，生物不能延续繁衍，自然选择也就失去了意义，正因为生物具有遗传和变异的特点，自然选择才能成为推动生物进化的动力，生物的变异在生物进化上的意义是，可遗传的有利变异会出现新的生物类型，使生物能由简单到复杂；由低等到高等不断进化，故题干的叙述是正确的。

考点：本题考查的是生物进化的原因。【解析】【答案】对14、略

【分析】【解析】

试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性，生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值，每个物种都是一个独特的基因库，一个基因库只有一种生物，狼是一种凶猛的动物，经常危害人类和家畜的生命，但是如果彻底消灭干净，生物多样性将会减少，狼的独特基因库将会消失，狼在食物链或食物网中占据一环，是生态系统中的消费者，其数量过多过少对生态系统都会产生不良影响，因此对狼等凶猛的动物要控制数量，而不是彻底消灭干净。

考点：生物的多样性。

点评：此题是基础题，较易，解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．理解每个物种都是一个独特的基因库。【解析】【答案】错15、略

【分析】【解析】(1)生态系统包括生物成分和非生物成分；生物成分包括生产者；消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．

(2)塑料袋不易被微生物分解；造成土壤污染。

(3)对城市垃圾，进行分类及无害处理，对可利用的资源再利用．可化害为利，变废为宝，防止环境污染，造福人类．【解析】【答案】(1)将有机物分解为无机物；分解者。

(2)土壤；它不易被土壤中的分解者分解。

(3)①减少对环境的污染，②有利于对废物再生回收。三、判断题(共8题，共16分)16、×【分析】试题分析：哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成．骨和骨之间的连接叫骨连接．有的骨连接是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连接；有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连接；还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等．关节是骨连接的主要形式．骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属‍于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张．考点：哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成．【解析】【答案】错17、×【分析】【解答】动物的行为是动物在其生活过程中．所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动；称为动物的行为，如取食行为；防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为。故答案：错误。

【分析】本题考查的是动物行为的定义，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18、×【分析】解：利用太空育种选育的太空椒果实更大；营养更丰富，这一变异由遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传的变异，所以能遗传而不是不能遗传．因此题干的说法不正确．

故答案为：×

可遗传的变异是由遗传物质改变引起的；可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。

解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．【解析】×19、√【分析】解：青蛙的变态发育．青蛙的幼体叫蝌蚪；生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；成体是青蛙用肺呼吸，用四肢游泳或跳跃，主要生活在陆地上也可以生活在水中．因此蛙的发育属于变态发育，所以题干的说法正确．

故答案为：√

变态发育指动物在由受精卵发育成新个体的过程中；形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育。

解答此类题目的关键是理解变态发育的特点．【解析】√20、×【分析】解：一个池塘中的所有生物构成生物群落；还缺少非生物部分，因此不能构成一个生态系统，所以题干的说法不正确．

故答案为：×

生态系统是在一定的空间范围内；生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）；消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．【解析】×21、×【分析】【分析】本题考查生物圈的概念和范围。解答此类题目的关键是熟知生物圈2号失败的主要原因。【解答】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括了地球上的所有生物与非生物部分，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈二号的失败说明人类目前还不能模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统，故题干叙述错误，F符合题意。故选F。【解析】F22、√【分析】解：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成；同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动相互配合活动，例如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，因此，人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的．

故答案为：√

人体完成一个运动都要有神经系统的调节；有骨；骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成．

本题考查骨、骨骼肌和关节在运动过程中的协调关系和动作产生的过程．【解析】√23、×【分析】试题分析：蝗虫的发育是从受精卵开始的，刚孵化出来的幼虫的形态和生活习性和成虫差不多，只是身体小，没有翅膀，不会飞只会跳，取食植物的叶子，生殖器官没有发育成熟，经过5次蜕皮后，长出翅膀能飞变成成虫，所以蝗虫的发育过程包括受精卵、若虫、成虫三个时期称为不完全变态发育，蝗虫幼虫与成虫的形态和生活习性没有太大差异，故题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是昆虫的生殖和发育过程，解答此类题目的关键是理解完全变态和不完全变态的发育特点。【解析】【答案】错四、实验探究题(共1题，共4分)24、（1）学习

（2）饥饿

（3）小狗

（4）减少

（5）误差【分析】【分析】本题考查动物学习行为的特点、动物的绕道取食的实验。解此题的关键是理解学习行为并不是生下来就有的，而是出生以后，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强。【解答】（1）学习行为并不是生下来就有的；而是出生以后，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”获得的行为。“绕道取食”动物原来不会，是通过学习获得的，属于学习行为。

（2）如果动物不饿；就不会取食，就不能完成绕道取食了，所以要先将动物进行饥饿处理。

（3）动物越高等，尝试错误次数越少。从图中可以看出：爬行动物小乌龟用了65次才学会，鸟类的次数明显减少，小狗是哺乳动物用的次数最少，是5次，因此研究对象中小狗最高等。

（4）小鸡的学习行为简单，“尝试与错误”的次数就多，大公鸡的学习行为复杂。所以若将实验对象中的小鸡换成大公鸡，则“尝试与错误”的次数会明显减少。

（5）实验应在一切条件都相同的情况下重复做几次，并取其平均值，以尽是减少误差的影响，即实验结果取平均值的目的是减小误差。

【解析】（1）学习（2）饥饿（3）小狗（4）减少（5）误差五、其他(共3题，共6分)25、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量