二年级下册语文教学计划书（34篇）

二年级下册语文教学计划书（34篇）

二年级下册语文教学计划书（通用34篇）

二年级下册语文教学计划书篇1

一、学情分析

本班总共56人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的

学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有

待于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学

习习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下

基础。

二、教材分析

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全

册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对

集中：第一单元：春天的发现；第二单元：奉献与关爱；第三单

元：爱祖国、爱家乡；第四单元：用心思考、勇于创造人；第五

单元：热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀的品质；第七

单元：要正确看待问题，善于思考；第八单元：走进科技的世

界。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教

材最后是两个生字表。要求认识的'字，有400个。要求会写的

字，有300个。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在

思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有

下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断

能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听

说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每

个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读

和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留

了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课

文。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400人字，会写300个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认

识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则

要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于

口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交

给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造

性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点

的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学

生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当

中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联

系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移

到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习

方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识

字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡

同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游

戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字

的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在

指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错

的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来

说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到

每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使

学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情

境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出

来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的

问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无

价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问

题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓

励学生独立思考，质疑问难，与老师、学交流自己的见解、阅读

的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文

希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书

中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其

说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮

助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、

成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学

时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际

兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提

供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调

控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当

中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语

言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功

的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学

生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学

生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在

很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学

中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训

练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行

交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语

文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是

游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也

可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走

进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、学习进度

周

次教学内容周

次教学内容

11、找春天-3、笋芽儿13五一假（机动）

24、小鹿的玫瑰花-语文园地一14语文园地六-第六单元检

3第一单元检测一7、我不是最弱小1525、玲玲的画-28、丑

小鸭

48、卡罗尔她的小猫-语文园地二16语文园地七

5第二单元检测一10、葡萄沟1729、数星星的-32、阿德的

611、难忘的泼水节-语文园地三18语文园地八-第八单元检

测

7第三单元检测-15、画风19期末复习

816、充气雨衣-语文园地四20期末复习

9期中复习18、雷雨

10期中检测-20、要是你在野外迷了路

11语文园地五一一第五单元检测

1221、画家和牧童-24、玩具柜台前的

二年级下册语文教学计划书篇2

一、内容和要求：

1、复习汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音

写出要求学会的汉字。能记背大写字母并运用音序法查字典和会

运用部首查字法查字。

2、复习认读《生字表》中的450个汉字，复习本册要求掌

握的350个生字，会书写，会书面组词、扩词等。

3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁

部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，养成正确

的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整

洁。

4、复习课文中出现的常用标点符号。会使用句号、问号和

叹号。

5、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，

能在口头或书面语言中运用部分词语。

6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课

文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

7、会正确背诵指定的课文。会默写指定古诗、成语等。

8、复习写话，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，及看图写话的

方法。

二、复习重点及难点：

1、复习重点：复习认读《生字表》中的450个汉字，了解

和掌握一些常用的识字方法。

2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音等，区别同音

字、形近字。理解近义词及反义词，会根据句式模仿写句。阅读

后完成练习及写话。

三、复习进度安排：

8课时（12月13日---12月170）------八个单元的复

习（按课文内容填空、生字听字、组词过关、二会字认读）

5课时（12月20日——12月24日）------汉语拼音、音

近、形近字的比较、偏旁、反义词、反义词、句子训练、查字典

等

5课时（12月27——1月4日）-----阅读、综合练习等

共18课时

四、学习困难生的辅导安排：

主要问题：

1、机械、理解记忆都比较差。记忆生字困难。

2、掌握及完成速度慢。（上课听讲不专注，作业速度受，错

误多，订正不及时）

主要措施：

1、安排同桌做他们的小老师。

2、个别辅导，适当放低要求。（课内的词语要求掌握，补充

的词语不做要求。把450个认读字放入词语中进行。）

3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。

二年级下册语文教学计划书篇3

时间过得真快，转眼半学期的学习时光马上就要结束了，如

何提高复习质量，保护学生的学习积极性?现制定以下复习计

划：

一、复习要求：

1.抓好40分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默

字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧

扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生

的积极性，提高复习课的质量。

2.把好练习关，提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型

的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习

多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是

能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对

性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复

习课不单调，调动学生的积极性。

二、复习总目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识

字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读383个生字，并能按笔顺正确书

写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、

运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造

句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词

语。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能按要求把句子写具体生动。

(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(4)养成文必加标点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确

使用逗号、句号、问号、叹号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和

一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，

做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说

几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大

方，口语情楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定

的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解

课文内容，知道课文的大意。

7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句

子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复

习写话“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能正确使用

逗号、句号、问号、感叹号。

三、复习重点

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生

字表（二）》中的350个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

3.用学过的词语说通顺的话，并能正确使用标点符号。

4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗、儿

歌。

5、熟读要求背诵的课文，并能有感情地背诵。

四、复习难点

1、能辨析本册要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音

字。

2、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而

达到积累语汇的目的。

3、注意近义词的区别与比较。

4、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把

字句）

5、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

五、复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏

补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同

学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规

律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概

念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生

各异的思维方式。

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复

习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训

练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。通

过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一

点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增

强她们的自信心。

6、生字认读的措施：

充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易

混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

(1)识字巩固。

配合一定量的强化书写。

(2)阅读写话复习。

A注意解题方法的指导，学会答题。

B进行写话指导。

(3)其他综合性复习思路：

A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学

习。

C组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的

学习氛围。

D利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。

七、复习安排：

复习时间大约有三个多周，由于前一段时间我们将后四个单

元复习了一遍，单元题A卷也做了，所以元旦回来我们先利用一

个周的时间将后四个单元一边复习一边做题；第二周复习前四个

单元；第三个周做综合题查漏补缺。最后剩几天时间努力将《香

香鸟》和基础训练中的内容复习一下。

总之复习时，要采用灵活多样的形式，克服单调乏味，充分

调动学生的学习积极性，克服学生的浮躁心理，让学生扎扎实实

复习。

二年级下册语文教学计划书篇4

为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理

念，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的

学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，

养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划如下：

一、年级组学生情况分析：

1、本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质

和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学

生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答

问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况：

（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅

读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉

字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加

强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另

外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书

写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端

正，字体较美观。

（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加

强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白

道理。

（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还

要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出

来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法C

3、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习赏较

差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习，贯的培

养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，

写通顺。

二、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的

300个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳

理本册书的知识，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达

到举一反三的目的。

3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不

如授人以渔”。避免“题海战术”的机械复习，安排复习内

容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。

4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培

养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。

5、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延

伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话

的能力。

6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，

既要锻炼学生解题的灵活性，也要培耒学生细心、耐心的解题习

惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。

7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方

面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌

握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水

平。

三、复习原则：

1、更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足

的复习时间和空间。

2、提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形

式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的

掌握和语文能力的提高。

3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习

相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结

合。

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不

让学生硬性抄写和机械记忆培养学生复习的兴趣。让学生比较轻

松的度过复习阶段。

五、复习课时安排：

本学期复习时间共四周：

1、第一、二周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是

字词，要背诵的知识。

2、第三、四周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的

强化训练，进一步查漏补缺。

二年级下册语文教学计划书篇5

一、指导思想：

帮助学生全面、系统地掌握和巩固本学期所学的知识

给学生一个复习，学以致用。

二、关键难点：

1.学会用偏旁搜索法在字典里查找这学期学过的新单词和短

语。

2,能够背诵要求的课文，并根据课文内容填空。

3.有一定的阅读短文能力，写出流畅完整的短文。

三、复习内容：

1、能一定读懂两种字，正确读写生词，正确区分近音和近

形字。

2.我可以通过激进的搜索来查字典。

3.熟练背诵课文，阅读每个练习的后面部分。

4.学会阅读短文，具备一定的阅读理解能力。

5.学会看清楚图片，写出流畅完整的句子°

6.熟记成语。

7.学会写留言笔记。

8.背古诗填空。

9.用词造句。

四、审查措施：

L有计划、有目的、有层次地复习。

2,充分激发学生的学习兴趣，认真准备每一节复习课，并注

意复习练习的趣味性和有效性。

3.特别关注两端学生（优秀学生和学困生），注重辅导低年级

学生，实施“一帮一”活动，以优势带优势，以优势促优势。

4.特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和

学生的学习动机。

二年级下册语文教学计划书篇6

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写350

个生字，并能用常用的字组词或者说诘。

2、复习巩固“部首查字法”查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地友学生

进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作

能力。

复习时间：

13课时

复习形式：

以归类复习为主，渗透须生的思维训练。不让须生硬性抄写

和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习

阶段。

复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的练

习。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读

的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填

出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生

复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习

惯。

语文复习策略

1、拼音。按偏旁部首查字典。

2、字词。看拼音写字词，总结容易错的字词，根据每个字

词的字形、偏旁等容易记忆、容易辨别的构造练习。

3、句子。标点、造句、被字句和把字句、比喻句，加强完

整的句子练习，明白完整的一句话是什么样的，以及如何写出一

句完整的话。

4、诗词背诵。相对简单，要求同学们自己加强背诵练习，

这一块内容苏州一对一补习品牌学思堂教育认为只要同学们付出

努力就可以较为轻松的掌握。

二年级下册语文教学计划书篇7

教学目标：

1、会认9个生字，会写两个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重点：

1、会认9个生字，会写两个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的

神笔为谁画了些什么？

2、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小

朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐

读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。

二、初读课文，指导写字

1、师范读，学生倾听字词的读音。

2、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直

到把它读通读顺为止。

3、指导写字。

(1)出示规范写字。生观察说怎样书写。

(2)小组交流。

师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容

易写好？

(3)指导书写。重点提示：

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔

“八占、、”O。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不容易写好，加强范写指导。

(4)书空笔顺。

(5)在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个。

师巡视指导。

(6)老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读

一读吧。

三、再读课文

1、这些词多是课文里的.词，请同学们自己读一读课文，

并标出这首诗歌有多少个小节。

2、请学生说说这首诗歌有多少个小节。

3、下面我要请四位同学来读读这首诗歌，请同学们给他们

提出读的要求：读准字，读通顺，读出标点的停顿。

4、请读的同学给听的同学提出听的要求。

5、生评价读，师指导读。

6、指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。

(1)我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，

还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来

画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画。

(2)出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师

的是否一样。

(3)全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的

什么愿望，完成：我会读书我会填。

a.我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也

能快活地成长。

b.我要给树二的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦

等待饿得哭泣。

c.我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在

操场上奔跑在草地上游戏。

(4)生齐读填写的三句话。

四、课文拓展，出不图片：

师：当我看到双目失明的孩子，当我看到贫穷山村的孩子在

简陋的教室学习，当我看到受污染鱼儿死了，当我看到贫穷人家

的房屋，当我看到这些穿着破烂鞋子的人们，当我看到灾区孩子

在简易教室上课，当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上

学……我就想假如我有一支马良的神笔……

小结：此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的

愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧。

二年级下册语文教学计划书篇8

篇一：二年级上册语文复习计划

一、指导思想：

为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复习，帮助学

生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出

好的成绩。

二、复习内容：

L夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训

练。

2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物

加深理解，归纳阅读的基本方法。

3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。

并能围绕主题，按顺序写几句话。

4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和

有效性。

三、复习目标及题型:

（一）拼音

1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。

2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

3、熟练掌握音序查字法查字典。

题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音

节（读音）、选择正确的读音

（二）字词

1、巩固本学期所学的生字，能通过各种不同的识字方法记

住生字。能正确认读二类字

2、掌握所学汉字的常用偏旁。

3、能按笔顺正确书写、默写汉字，能按字的结构把字写端

正、匀称。初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结

构特点。

4、能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声

字、形近字、多音字，并能在具体的语境中正确使用。

5、能根据提示进行词语归类。

6、积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了

解常用词的近义词或反义词。

7、积累在课文、练习中出现的四字词语和成语。

题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏

旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空

（写第几笔、写结构）、选字或选词填空、照样子写词、填上合适

的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语

归类、四字词语或成语填空等。

（三）句子

1、了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句

话之间的联系。能把两句并列句合并成一句话。

2、正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学习使

用冒号、引号，并能体会不同的语气。

3、积累课文和语文园地中出现的对联、古典诗词、格言警

句。

4、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。

5、理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互换，

不改变句意。

6、初步感知比喻、拟人的作用，并能写简单的比喻句。

题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、

连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。

（四）阅读

1、有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不

唱读。

2、能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能

力，能复述课文，并按要求做答。

3、联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课

文的内容，明确课文的大意。

4、帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

题型：按课文内容填空、阅读理解（综合前面的拼音、字

词、句子）等

（五）写话

1、学习按一定顺序观察图画和简单事物，能写几句连贯的

话。

2、对写话有兴趣，能把看到的.想到的写下来。

3、学会看清图意，并能适当地展开想象。

4、学会写贺T。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培

养学生各异的思维方式。

题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精

心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的

学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶

段。

五、复习策略和措施：

1、明确目的，全面复习

力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识。同时要以

单元复习和归类复习的方法互相结合，突破重点难点，使复习更

加有效。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

2、激发兴趣，发挥自主

充分激发学生的学习兴趣，注意复习习题的趣味性、实效

性。同时还要充分发挥学生在复习中的主观能动性，让每一个学

生成为复习的主人，变“要我复习”为“我要复习”，变繁琐的

复习为轻松愉快的复习。

3、梳理教材，落实双基

认真备好每节复习课，对教材上的知识点要全面梳理，形成

复习的主干，同时抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训

练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。

4、注重方法，扎实训练

(1)讲练结合，形式多样

复习主要以讲练为主，再配合个别辅导、测试评价等方法。

如有可能，而我们仍然要买份试卷，做一做。复习的题型做到全

面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复习，又要注重基

本技能的训练，要采用各种趣味性的练习，激发学生的学习兴

趣，提高复习的实效性。要多开展竞赛，激发兴趣。

(2)指导归类，提高能力

字词巩固复习：充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多

找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写、配合一定

量的强化书写。同时还要注重培养学生审题能力、表达能力

阅读写话复习：注意解题方法的指导，学会答题，既要包

含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累

运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转

换迁移。同时进行写话指导。

(3)因材施教，关注差异

根据学生的实际情况，紧扣课后练习和综合复习，对学生进

行有目标、侧重点的查漏补缺的复习工作。根据学生掌握知识的

情况，分层次提出复习要求、布置复习任务，满足不同学生的复

习需要。要特别抓好优生与学困生，加大对后进生的个别辅导力

度。

(4)互帮互学，优化组合

组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，以优带差，以

优促优，形成良好的学习氛围，全班共同进步。

5、争取配合，家校联手

充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老

师进行个性化的复习，制定个人复习计划，查缺补漏。

篇二：二年级语文复习计划

考试时间：1月23日上午9：00-10：00

复习要点

（一）汉语拼音

能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际

能力C

1、能熟练

2、能熟练地

复习策略：利用1—15单元的生字测查卷进行拼音识字写字

和生字标音的复习。

（生字检测卷孩子们在学习新课的时候已经做了一遍，复习

时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天

布置的复习作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无

法完成复习任务。

当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少

错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练

习。）

（二）识字

初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，

会认会写261个生字。

1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改

2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。

3、具有实际的查字典识字的能力。

4、能分析字形，根据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字。

6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

复习策略：

1、每课听写生词过关。

2、检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。

3、熟读复习资料“部首表”

4、完成归类复习“部首部分（字形小魔术）”

5、完成归类复习"形近字组词”

6、熟读复习资料“多音字”

（请家长关注孩子的复习试卷，有错必改，有薄弱的立刻补

上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复习，有的孩子可能会

跟不上，所以，家长要关注一下。）

（三）词语：

能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用

1、把词语补充完整。

2、积累AABB、ABB式词语

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义

词可以组成词语。

5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的

意思，并能在表达中正确运用。

复习策略

1、熟读复习资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常

用词

组、四字好词，并做一些相关练习。

2、进行重点词语的造句练习。

3、积累学过的近义词、反义词，熟读复习资料。

4、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成

语等。

（四）阅读

1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并

补充诗句。

2、在阅读中积累词语，学习不同的句式，同时感受阅读的乐

趣，养成课外阅读的好习惯。

3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实

践中有所积累、有些感悟、有心运用。

阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

1、是否能运用学过的方法随文识字；

2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语

3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的

能力）、

内容C

4、能在理解的基础上创写或仿写句子；

5、表达一些感受、发表一点看法。

复习策略：

1、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。

2、完成复习资料“按原文填空“

3、归类复习“阅读题”，进行阅读题的练习，指导学生完

成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章

的方法，默读思考的方法，答题的格式及规范等。

（五）写话

1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅

读、生活中学到的词语,

3、学会写简短的日记。

复习策略：

1、写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺

少要素，

缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。）

2、看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话

时注意

要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画

面表达的意思，有合理的想象。

3、指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。

4、写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通

顺，正确

使用标点，表达自己的真实想法。

5、营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，

要保护

孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不

要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己的

想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己的

想法，在写话中张扬自己的个性。

6、经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水平的提高。

复习时间安排

（课时含代管时间）

篇三：小学语文二年级下册语文期末复习计划

为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理

念，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的

学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，

养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划如下：

一、年级组学生情况分析：

1、本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质

和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学

生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答

问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况：

（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅

读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉

字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加

强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另

外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书

写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端

正，字体较美观。

（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加

强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白

道理。

（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还

要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出

来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法C

3、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习赏较

差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习，贯的培

养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，

写通顺。

二、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的

300个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳

理本册书的知识，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达

到举一反三的目的。

3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不

如授人以渔”。避免“题海战术”的机械复习，安排复习内

容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。

4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培

养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。

5、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延

伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话

的能力。

6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，

既要锻炼学生解题的灵活性，也要培耒学生细心、耐心的解题习

惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。

7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方

面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌

握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水

平。

三、复习原则：

1、更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足

的复习时间和空间。

2、提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形

式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的

掌握和语文能力的提高。

3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习

相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结

合。

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不

让学生硬性抄写和机械记忆培养学生复习的兴趣。让学生比较轻

松的度过复习阶段。

五、复习课时安排：

本学期复习时间共四周：

1、第一、二周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是

字词，要背诵的知识。

2、第三、四周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的

强化训练，进一步查漏补缺。

二年级下册语文教学计划书篇9

教学目标

1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，

明白课文内容大概内容。

2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，

培养学生分析的能力。

3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是

怎么看这四位动物伙伴的“。

4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于

亲自尝试的道理。

教学重点

1、掌握本课要求认识的9个生字。

2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性

格特点。

教学难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做

事要敢于亲自尝试的道理。

课前准备

生字卡片、多媒体课件、葡萄

教学过程：

第一课时

一、实物尝试，引入课题

出示一串葡萄，同学们，你们看一看这是什么啊？

葡萄

谁来说一说葡萄是什么味道的了？

有酸的也有甜的

今天，我们就一起来看一群可爱的小动物，看看，它们是怎

么说的，它们为什么要这么说了？

出示课题：酸的和甜的（齐读课题）

二、初步感知

葡萄架下，来了一群可爱的小动物，它们之间发生了一件有

趣的事，你们想知道吗？

边看多媒体课件动画，边听师示范读课文，了解这篇课文讲

了哪几个小动物？

三、随文识字

同学们听的可真认真，你们一定也想来读一读吧！

同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，出示阅读要求：

1、读准字音，认清字型。

2、把不认识的,生字用圆圈在课文中标注出来

3、在小伙伴中相互认一认这些生字，看谁认的最快，认的

最准。

检查认字情况

出示生字卡片指名读（带拼音）

开火车读

去掉拼音，齐读

自己组词，再指名读

刚刚我们认识了这些生字，那这些生字回到课文中，你们还

认识他们吗？

同学们，先看一看这篇课文有就几个自然段?

指名同学分段读课文，其他同学小耳朵认真听，看看他们字

音都读准了没有。

进一步巩固要认识的生字。

四、主体参与

刚刚同学们读的都很棒!用多媒体课件出示课文中的第一幅

插图，引导学生观察，图上有些什么？

那你们知道课文中哪一自然段是和这副插图相对应的吗？

引导学生找出第一自然段C

请一个同学读，其他同学听，从这一段中，你知道了些什

么？

板书出示：转来转去、跳起来

通过学生的动作表演（在黑板上挂一串葡萄，指名一个同学

当狐狸做跳起来、转来转去的动作］引导学生说出，狐狸很想吃

葡萄，但是没有吃到，所以很失望，从而说葡萄是酸的。

引导有感情的读文

引导学生读出狐狸的失望或者不高兴的感情。

课件出示第二副插图

1、引导学生运用刚刚老师教给的方法：

2、先观察插图

3、找出与之相对应的自然段

4、说一说，你知道了些什么？

课件出示第四、五副插图

引导学生在小组中自由灵活的运用刚才老师教给的方法自己

学习第三、四自然段。

找出：迫不及待、飞快地、几个词语

比较两句话：

1、猴子爬上葡萄架。

2、猴子迫不及待地爬上葡萄架「

从而引导学生体会迫不及待这个词语的意思。

五、活动展示

分角色表演这个故事，使同学们能够更加形象的理解这篇课

文。

二年级下册语文教学计划书篇10

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了

解和热爱及“我”的护鸟心愿。

3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱

及“我”的护鸟心愿。

教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的

写法。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的.读音和

“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读课文：初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

第二课时

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文：学生质疑。

3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。

（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？

（2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？

4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的知识，介绍给大家。

二年级下册语文教学计划书篇11

考试时间：1月23日上午9：00-10：00

复习要点

（一）汉语拼音

能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际

能力。

1、能熟练

2、能熟练地

复习策略：利用1—15单元的生字测查卷进行拼音识字写字

和生字标音的复习。

（生字检测卷孩子们在学习新课的时候已经做了一遍，复习

时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天

布置的复习作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无

法完成复习任务。

当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少

错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练

习。）

（二）识字

初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，

会认会写261个生字。

1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改

2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。

3、具有实际的查字典识字的能力。

4、能分析字形，根据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字。

6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

复习策略：

1、每课听写生词过关。

2、检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。

3、熟读复习资料“部首表”

4、完成归类复习“部首部分（字形小魔术）”

5、完成归类复习"形近字组词”

6、熟读复习资料“多音字”

（请家长关注孩子的复习试卷，有错必改，有薄弱的立刻补

上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复习，有的孩子可能会

跟不上，所以，家长要关注一下。）

（三）词语：

能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用

1、把词语补充完整。

2、积累AABB、ABB式词语

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义

词可以组成词语。

5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的

意思，并能在表达中正确运用。

复习策略

1、熟读复习资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常

用词组、四字好词，并做一些相关练习。

2、进行重点词语的造句练习。

3、积累学过的近义词、反义词，熟读复习资料。

4、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成

语等。

（四）阅读

1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并

补充诗句。

2、在阅读中积累词语，学习不同的句式，同时感受阅读的乐

趣，养成课外阅读的好习惯。

3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实

践中有所积累、有些感悟、有心运用。

阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

1、是否能运用学过的方法随文识字；

2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语

3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的

能力）、内容。

4、能在理解的基础上创写或仿写句子；

5、表达一些感受、发表一点看法。

复习策略：

1、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。

2、完成复习资料”按原文填空”

3、归类复习“阅读题”，进行阅读题的练习，指导学生完

成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅渎文章

的方法，默读思考的‘方法，答题的格式及规范等。

（五）写话

1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅

读、生活中学到的词语，

3、学会写简短的日记。

复习策略：

1、写话的问题反思c（要避免一些普遍性的问题°如：缺

少要素，缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容

等。）

2、看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话

时注意要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚

画面表达的意思，有合理的想象。

3、指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。

4、写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通

顺，正确使用标点，表达自己的真实想法。

5、营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，

要保护孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段

不要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己

的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己

的想法，在写话中张扬自己的个性。

6、经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水平的提高。

复习时间安排

（课时含代管时间）

二年级下册语文教学计划书篇12

一、指导思想：

我们班有35人学生，19个女生，16个男生。为了让每个学

生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐

趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差

异，做好学困生转优辅导工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、具体措施：

（一）在思想上：

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我

们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱

心、耐心。

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意

培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学

习中专心致志，精益求精。

（二）在课堂上：

1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，

多引导他们对现象的观察和思考。

2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅

导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。

（三）教师的辅导

L教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确

学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？

教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大

较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机

会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困

生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起

来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一

是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减

半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大

的题目可以不做。

4.教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充

分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。

5.批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，

要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助

学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，

也要给予充分的肯定C

6、根据每学期期末成绩，对学困生的成绩高低进行排列，

然后与上学期成绩进行比较，成绩有明显提高的，有进步的颁发

“进步奖”，以示鼓励。

（四）在家庭联系上

家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程

中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学

校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，

一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标

地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只

照搬计划而不知变通。

二年级下册语文教学计划书篇13

一、情况分析

现有学生25人，其中男生11人，女生14人。由于他们各

自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成

绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，

研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌

握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周

六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，

对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织

好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注

意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个

别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问

题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对

学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、教材分析

（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整

合的方式安排了教学内容。

1、春天里的,发现；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、用心思考、勇于创造；

5、美丽神奇的大自然；

6、培养优秀的品质；

7、正确看待问题，善于思考；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习

惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排

了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要

求。

（三）“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个

栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅

读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是

全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的

字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后

练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求

认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经

验，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400人字，会写300个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认

识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则

要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于

口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点：

重点：

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理

解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达

中运用。

2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和

自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

二年级下册语文教学计划书篇14

【教材简析】

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流

畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色

调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出