2024年华东师大版八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版八年级生物下册阶段测试试卷894考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、有关基因和性状的描述中，正确的是A.显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状B.基因控制的性状在后代中都能表现出来C.显性基因控制的性状就能表达，隐性基因控制的性状都不能表达D.显性基因和隐性基因控制的性状都能同时表达2、流行性感冒的传播途径主要是：（）A.水传播和饮食传播B.饮食传播和接触传播C.空气传播和飞沫传播D.虫媒传播和接触传播3、秦岭—淮河以北和以南的河流相比，北方的河流最显著的特点是水量丰富,有结冰期（）A.正确B.错误4、下列有关生物技术的叙述不正确的一项是（）A.一株塔菊上有多种颜色的花，是嫁接技术形成的B.克隆羊的事例说明遗传信息存在于细胞质中C.扦插能保持亲本植物的性状D.大肠杆菌用于生产胰岛素利用的是转基因技术5、下列关于分类单位的叙述正确的是（）A.分类单位越大，包含生物种类的越少B.分类单位越小，生物的共同特征越多C.同一分类单位中，生物的特征是完全相同的D.分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、种、属6、（2015•成都）制作酸奶时所使用的微生物是（）A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.青霉菌7、色盲病是一种色觉缺陷病．色盲基因b是隐性基因，正常基因B是显性基因，它们都位于X染色体上．如图是一家三口遗传图谱，则孩子（3号）和孩子母亲（2号）的基因型分别为（）A.XBYXBXBB.XBYXBXbC.XbYXbXbD.XbYXBXb评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、在探究“酒精对水蚤心率的影响”实验中，变量是____，而对照实验使用的是____，根据实验的结论，对于我们健康的生活有什么启示？____9、（2013·梅州）从今年3月底开始；在上海；江苏等地出现了H7N9禽流感疫情．到目前为止已报告130多例人感染H7N9禽流感确诊病例．根据所学知识回答下列问题：

（1）H7N9禽流感的病原体是____．

（2）H7N9禽流感之所以称为传染病，是因为它具有传染性和____的特点．

（3）在疫情发生后，医护人员把禽流感患者的密切接触者进行医学隔离一段时间，这种措施属于____．

（4）在疫情发生的市场等地，防疫人员对其进行喷药消毒灯，这种措施属于____．10、神经系统是由____和____以及它们发出的____组成。11、染色体主要由____和____组成．12、利用微生物发酵可以生产食品，所以微生物对人类来说全都是有利的．____．（判断对错）13、【题文】动物的运动方式是与它们的生活环境相适应的。评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)14、老鼠对人有害，人们可以将其灭绝。（）15、动物通过学习行为提高了适应环境的能力。16、若虫与成虫相比只是身体较小．（）（判断对错）17、利用马铃薯块茎上的芽体繁殖后代属于出芽生殖．______（判断对错）18、遗传学上把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如狗的卷毛和白毛。______（判断对错）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共28分)19、在探究“花生果实大小的变异”活动中，某生物兴趣小组分别从甲品种花生袋和乙品种花生袋中的上层，中间层和下层各取出10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，由此得出探究结果，请回答：。品种测量结果甲品种花生乙品种花生长轴长度（毫米）1214161822242628样品个数2420432052平均值b毫米24毫米（1）实验中，你们小组应该如何取样________（填字母）。A．在大、小两个品种中各自随机取样30粒B．在大中挑大，小中挑小30粒C．在大中选出大、小两组30粒D．在小中选出大、小两组30粒（2）表格中b处的数值应为________（四舍五入，取整数）（3）如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异________（能或不能）遗传给后代。（4）比较甲乙品种花生果实大小分布范围和平均值，得知，大花生平均值大于小花生的平均值，说明果实大小受________控制。（5）小花生果实之间长轴长度也有差异，说明同一品种果实大小也受________影响。20、食物的消化从口腔开始。食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案。请分析回答：(注：馒头中的主要成分是淀粉*淀粉遇碘会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉。（1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是_____。根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色的是_______号试管中。（2）要探究牙齿的磨碎和舌的搅拌对淀粉分解的影响，应该选用_________号和_____号试管进行对照实验。（3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对上表实验方案中①②两处进行补充完善：①_____②________。（4）每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期。滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号和5号试管呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是________________。21、我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学分别设计了一个实验，利用盛有灭菌乳汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验，如下图所示。请评价一下他们的实验方案。

（1）你认为____同学的设计合理，理由是设置了_____________________________。（2）按手印相当于细菌培养步骤中的________过程。（3）细菌的生殖方式是______生殖。（4）过几天有些培养皿中会长出一些类似“小土丘”，“小火山”一样的东西，它们叫做______。（5）在培养细菌之前对培养基必须高温灭菌处理，这是因为（）。A．高温是细菌生存的适宜条件之一B．细菌在高温环境中生命力旺盛C．杀死培养基中的细菌和真菌，以免影响实验结果D．高温处理可使培养基营养丰富若培养皿中长出了以下三种微生物；请仔细观察，回答下列问题。

（6）图B和图C相比较，图B没有___________。其中能进行出芽生殖的生物是图______。与植物细胞相比，图A、B、C三类生物细胞中都没有______，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活。22、下图为蚂蚁取食食物的过程,受此过程的影响,生物课上老师布置了一个课外观察实验:“蚂蚁爱吃什么样的食物?”生物兴趣小组的同学经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验,提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物,蚂蚁可能爱吃软的食物,蚂蚁可能爱吃小昆虫等。然后他们针对其中一个假设进行了探究实验。补充完成下列问题:(1)提出问题:蚂蚁爱吃什么样的食物?(2)作出假设:。(3)实验设计:①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖。②把1只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为。③实验1次后,把蚂蚁放归自然环境中。(4)预期现象:。(5)得出结论:蚂蚁爱吃甜的食物。(6)该实验设计的不足之处是。评卷人得分五、解答题(共3题，共15分)23、下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图分析回答下列问题。（1）这个食物网由________条食物链构成。（2）该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的_________关系建立起来的。在该生态系统中，各种动物属于_________；（3）没有画出的细菌和真菌属于_________,这类微生物对生态系统中的________起着不可替代的作用．真菌和细菌在细胞结构上的主要区别是_____。（4）该草原生态系统能量的最终来源于________。24、分析下面的某遗传病图解；回答相关问题。

(1)图中3和4表现正常，子女7患病，这种现象在生物学上称为________。(2)若用A、a表示控制该遗传病的基因，则1的基因组成是_________________，3的基因组成是________。(3)推算5携带致病基因的可能性是__________(用百分数表示)。(4)根据我国《婚姻法》规定，8和10虽然表现正常，但不能结婚，主要原因是_________________________。25、下面是与生殖发育有关的示意图,请分析回答下列问题:(1)图甲是叶蝉的发育过程,它的发育要依次经过____三个时期,而且幼虫与成虫的形态结构和生活习性相似,像这样的变态发育过程称为____。(2)乙、丙两图所示结构反映了两种生物的生殖方式,都是____;在乙结构中,鸡卵进行胚胎发育的部位是[③]____;在丙结构中,胎儿发育的场所是[a]____。(3)图丁表示青蛙个体发育过程,它的起点是[____]____,其幼体蝌蚪有尾、用鳃呼吸,只能生活在水中;随着发育的进行,还形成了能与空气进行气体交换的____,发育为能上陆地生活的成蛙。评卷人得分六、其他(共3题，共24分)26、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。27、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。28、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】试题分析：生物的性状是由成对的基因控制的，成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，一对基因都是显性基因时，表现出显性性状，一对基因组成都是隐性基因时，表现出隐性性状，选A。考点：本题考查的是基因的显性与隐性以及基因的传递，解答此题需要知道隐性性状不容易表现出来，当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。【解析】【答案】A2、C【分析】【分析】本题考查的是传染病流行的基本环节。掌握传染病流行的三个基本环节是解题的关键。【解答】传染病是有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，具有传染性和流行性，传染源指的是能够散播病原体的人和动物，传染源只能是人或者动物，传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群，流行性感冒属于传染病，传播途径是空气传播、飞沫传播。故选C。【解析】C3、B【分析】本题考查秦岭淮河以北、以南河流的水文特征比较，难度适中。秦岭—淮河一线是我国重要的分界线，把我国东部分为南方和北方，南方地区一月平均气温在0℃以上，雨季长，降水丰富，无结冰期。北方地区一月平均气温在0℃以下，雨季短，降水少，有结冰期。所以我们秦岭—淮河以北和以南的河流相比较，北方的河流最显著的特点是降水少，有结冰期。故本题说法错误，故选B。【解析】B4、B【分析】解：A；嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，一株塔菊上有多种颜色的花，是嫁接技术形成的，正确．

B；克隆技术证明细胞核有大量遗传信息；细胞核中有染色体，染色体上有DNA，DNA上有遗传信息--基因，基因是控制性状的最小单位，错误．

C；扦插属于无性生殖；能保持亲本植物的性状，正确．

D；大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素；运用的是转基因技术，把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，可以通过大肠杆菌生产胰岛素，正确．

故选：B

没有经过两性生殖细胞的结合；是一种无性生殖方式，人工营养繁殖的方法主要有：嫁接；扦插、压条、组织培养等．

掌握生物的生殖方式特点是解题的关键．【解析】B5、B【分析】【解答】生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．同一分类单位中，生物的特征也不是完全相同的．可见B符合题意．

故选：B

【分析】此题考查的知识点是分类的基本单位．可以从生物的分类单位大小方面来解答．6、B【分析】【解答】【解答】A；制馒头、面包、酿酒用酵母菌；A错误．

B、酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成；牛奶经酵母菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，B正确；

C；制醋用醋酸杆菌；C错误；

D；霉菌属于真菌；菌体有许多菌丝组成，如从青霉菌中能提取出青霉素，D错误；

故选：B．

【分析】微生物的发酵在食品的制作中有重要的作用，如制酸奶要用到乳酸菌．7、D【分析】【解答】解：男性的性染色体是XY，如果男性X性染色体上具有色盲基因，则该男性一定是色盲患者；女性的性染色体是XX，因此女性可以是色盲基因的携带者；由题干中的遗传图解可知：父母都正常，有一个患病儿子，说明父亲的基因组成是XBY，母亲的基因组成是XBXb，患病儿子的基因是XbY．如图所示：

故选：D

【分析】（1）男女两性的性染色体不同，男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX；（2）由性染色体上的基因所控制的遗传方式就称为伴性遗传．二、填空题(共6题，共12分)8、不同体积分数的酒精（不同浓度的酒精溶液）清水（或蒸馏水）青少年饮酒影响身体健康发育，禁止吸烟、拒绝毒品【分析】【解答】该题是探究“酒精对水蚤心率的影响”；因此，酒精体积分数是该实验的变量，为了能进一步说明酒精对水蚤心率的影响，还应设置对照组，该组是将相同生命力和相同数量的水蚤置于清水中，从而说明了酒精的危害，因此青少年饮酒影响身体健康发育，禁止吸烟；拒绝毒品。

【分析】此题是实验探究题，难度一般，掌握对照实验的设计原则和确定变量，即可轻松解题。9、H7N9禽流感病毒流行性控制传染源切断传播途径【分析】【解答】此题考查的是病原体与传染病的预防措施．结合题意；分析解答．

（1）引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称做病原体．因此，H7N9禽流感的病原体是H7N9禽流感病毒．

（2）传染病是指由病原体引起的；能够在人与人之间；人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，H7N9禽流感属于传染病，因此具有传染性和流行性的特点．

（3）传染病流行的三个基本环节是：传染源；传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径；如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．预防传染病的措施为：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，因此医护人员把禽流感患者的密切接触者进行医学隔离一段时间，这种措施属于控制传染源．

（4）由（3）可知；防疫人员对其进行喷药消毒灯，这种措施属于切断传播途径．

故答案为：（1）H7N9禽流感病毒；（2）流行性；（3）控制传染源；（4）切断传播途径。

【分析】此题综合性较强，要结合实际传染病的例子来考查传染病的预防措施的知识，注意对知识的灵活运用．10、脑脊髓神经【分析】【解答】神经系统由脑；脊髓和它们所发出的神经组成；脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统，由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统，脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢，脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐，脊髓有反射和传导的功能，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。

【分析】本题考查的是神经系统的组成和功能。11、蛋白质DNA【分析】【解答】解：染色体由DNA和蛋白质组成；每一种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代是非常重要的．DNA的结构像一个螺旋形的梯子，DNA上具有遗传效应的片段是基因．

故答案为：蛋白质；DNA

【分析】染色体是生物主要遗传物质的载体，每一种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的．基因有规律的集中在细胞核内的染色体上．12、略

【分析】

细菌；真菌等微生物的种类多种多样；大多数细菌、真菌等微生物对人类是有益的，如微生物的发酵在食品的制作中有重要的意义．少数微生物对人类是有害的，有些微生物能使人或其他生物患病．可见题中的叙述是错误的．

故答案为：×

【解析】【答案】此题是关于微生物与人类生活的关系的选择题；据此答题．

13、略

【分析】【解析】

试题分析：动物的运动方式是与生活环境相适应的；如：鱼类生活在水中，运动方式是游泳，鸟类生活在空中，运动方式是飞行，所以此题答案为B。

考点：动物的运动方式。

点评：此题为基础题，较易，熟知动物的运动方式多种多样，飞行、游泳、爬行、奔跑，这些都是与生活环境相适应的。【解析】【答案】对三、判断题(共5题，共10分)14、×【分析】试题分析：生态系统的食物链和食物网中的多种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起重要的作用。因此，对待老鼠应该设法控制其数量，减少危害。考点：本题考查的是动物在生态系统中的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】错15、√【分析】试题分析：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的能力【解析】【答案】√16、×【分析】【解答】解：若虫与成虫相比不仅只是身体较小；而且若虫的生殖器官还没有发育成熟，若虫的翅不发达，成虫翅发达，因此题干的说法不正确．

故答案为：错误。

【分析】不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期．不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等．17、×【分析】解：马铃薯的芽不能从母体（块茎）上脱离；属于营养生殖．生物由母体的一定部位生出芽体，芽体逐渐长大并与母体分离，形成独立生活的新个体的生殖方式，简称芽殖，故此题说法错误．

故答案为；×．

植物的繁殖方式分有性繁殖和无性繁殖；经过精子与卵细胞结合的生殖方式叫有性生殖，不需要两性生殖细胞的结合，有母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖．

明确植物的有性生殖和无性生殖的区别是解题的关键．【解析】×18、×【分析】解：性状是指生物体所表现出的形态结构特征；生理特性和行为方式；是生物体所有特征的总和。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，如豌豆的花色有红色和白色、种子的形状有圆粒和皱粒、人的眼皮有双眼皮和单眼皮等。而狗的卷毛和白毛，是狗毛的形状与颜色，是两种性状，不是相对性状，如狗的白毛与黄毛，或狗的直毛与卷毛，都是相对性状。

故答案为：×

同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如人的单眼皮和双眼皮。

解答此类题目的关键是理解掌握相对性状的概念。【解析】×四、实验探究题(共4题，共28分)19、（1）A

（2）16

（3）不能

（4）基因（或遗传物质）

（5）环境【分析】【分析】本题考查生物的变异、探究花生果实大小的变异实验。解题的关键是理解生物的变异、探究花生果实大小的变异实验过程及注意事项。【解答】（1）由于该实验的目的是探究“花生果实大小的变异”，因此实验中，应该在大、小两个品种中各自随机取样30粒，分别种植在相同的环境中，故选A。（2）计算甲品种花生样品的平均长轴长度为（12×2+14×4+16×20+18×4）/（2+4+20+4），四舍五入，取整数为16，因此表格中b处的数值应为16。（3）如果将乙花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异不能遗传给后代。（4）比较甲乙品种花生果实大小分布范围和平均值，得知：大花生平均值大于小花生的平均值，说明果实大小受基因（遗传物质）控制。（5）小花生果实之间长轴长度也有差异，说明同一品种果实大小也受环境影响。【解析】（1）A（2）16（3）不能（4）基因（或遗传物质）（5）环境20、（1）有无唾液2

（2）13

（3）适量馒头碎屑2mL唾液。

（4）温度对唾液淀粉酶的分解作用有影响【分析】【分析】本题考查探究唾液对淀粉的消化作用，解题的关键是理解探究实验的基本步骤及注意事项。【解答】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，这种不同的条件就是实验变量．设置对照实验保证了实验结果的不同只是由实验变量的不同引起的。1和2号试管为一组对照实验，则实验的变量是有无唾液，其它条件相同，1号试管不变蓝，2号试管变蓝，说明唾液淀粉酶对淀粉有消化作用。

（2）1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验；该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化。

（3）若要利用1号；4号和5号试管进行对照；探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，遵循变量唯一原则，只有温度不同，其他条件相同，因此①适量馒头碎屑，②2mL唾液。

（4）1号、4号和5号试管实验的变量是温度，其它条件相同，1号试管不呈现蓝色，证明淀粉已被分解，4号5号试管滴加碘液变蓝证明淀粉没有被分解，通过对比可知，温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。【解析】（1）有无唾液2

（2）13

（3）适量馒头碎屑2mL唾液。

（4）温度对唾液淀粉酶的分解作用有影响21、（1）乙对照实验

（2）接种

（3）分裂生殖

（4）菌落

（5）C

（6）成型的细胞核C叶绿体【分析】【分析】本题考查了检测不同环境的细菌和真菌实验。解答此类题目的关键是熟记培养细菌、真菌的步骤。【解答】（1）在科学实验中；往往只选择一个变量，为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力，在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而乙同学设计了对照实验，更具有说服力，因此乙同学的设计合理。

（2）将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。因此洗手前在培养基上按手印；这一操作属于微生物培养中的接种。

（3）细菌的生殖方式是分裂生殖；如遇恶劣环境，细菌形成的休眠体叫做芽孢。（4）由于手上存在大量的细菌和真菌的孢子，这些孢子散落到培养基上，由于条件适宜，孢子会迅速萌发形成新个体，进而扩展成一个菌落。（5）在培养细菌之前对培养基必须高温灭菌处理，这是因为杀死培养基中的细菌和真菌，以免影响实验结果。故选C。（6）图B和图C相比较，图B没有成型的细胞核，其中能进行出芽生殖的生物是图C。与植物细胞相比，图A、B、C三类生物细胞中都没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活。【解析】（1）乙对照实验（2）接种（3）分裂生殖（4）菌落（5）C（6）成型的细胞核C叶绿体22、略

【分析】试题分析：（2）本题的问题是“蚂蚁爱吃什么样的食物”，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，作出假设：蚂蚁爱吃甜的食物。（4）根据自己的生活知识经验，可以预测实验的现象：蚂蚁集中在放糖的一边。（6）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，而适量选取一定数量的材料可以减少误差，该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验。考点：本题考查的是探究蚂蚁的觅食行为。【解析】【答案】（2）蚂蚁爱吃甜的食物(4)蚂蚁集中在放糖的一边（6）实验对象数量少五、解答题(共3题，共15分)23、（1）4

（2）食物（捕食与被捕食、吃与被吃）消费者

（3）分解者物质循环是否具有成形的细胞核

（4）太阳光【分析】【分析】

本题考查的是食物链的结构特点，生态系统的组成，细菌和真菌形态结构的区别，解题的关键是理解食物链的结构特点，生态系统的组成及各部分的作用，细菌和真菌的形态结构的区别，生态系统中的能量流动。【解答】

（1）生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。计算食物网中食物链的条数，从生产者开始先算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后算出每个分支的条数和。该生态系统形成的食物链是绿色植物→食草的昆虫→食虫鸟→猫头鹰、绿色植物→鼠→猫头鹰、绿色植物→兔→蛇→猫头鹰；绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰，该食物网由4条食物链构成。（2）此草原生态系统由生物部分和非生物部分组成；非生物部分包括阳光；空气和水，等等，生物部分包括生产者—绿色植物、消费者—动物，分解者—腐生细菌、真菌。食物链是生产者与消费者，消费者与消费者之间形成的吃与被吃（捕食与被捕食）的关系，许多食物链形成食物网。因此，该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的食物（捕食与被捕食、吃与被吃）关系建立起来的。在该生态系统中，各种动物属于消费者。

（3）通过分析，生态系统由生产者，消费者，分解者和非生物部组成，所以没有画出的细菌和真菌属于分解者，这类微生物能够分解动植物的遗体遗迹为二氧化碳和水等无机物，供植物生长发育的需要，促进生态系统中的物质循环具有重要的作用。细菌由细胞壁，细胞膜，细胞质和未成形的细胞核组成，而真菌由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成，所以，真菌和细菌在细胞结构上的主要区别是是否具有形成的细胞核。（4）食物链和食物网传递物质和能量，生态系统中的能量是通过光合作用将光能固定在有机物中，所以该草原生态系统中的能量的最终来源于太阳光。【解析】（1）4（2）食物（捕食与被捕食、吃与被吃）消费者（3）分解者物质循环是否具有成形的细胞核（4）太阳光24、（1）变异

（2）AA或AaAa

（3）100％

（4）近亲结婚所生子女患遗传病的几率大【分析】【分析】此题考查了基因与性状遗传、变异、近亲结婚的危害。明确变异的概念、基因的显隐性、基因在亲子代之间的传递、近亲结婚的危害是解决此题的关键。【解答】（1）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。图中3和4表现正常；子女患病，这种现象在生物学上称为变异。

（2）控制显性性状的基因；称显性基因，通常用大写英文字母表示（如A）。控制隐性性状的基因，称隐性基因，通常用小写英文字母表示（如a）。遗传病一般是由隐性致病基因控制的遗传病，Ⅱ代3和4一对正常的夫妇，生了一个患病的子女，说明夫妇双方除含有一个控制正常的显性基因外，都携带一个控制致病的隐性基因。若用A表示控制正常肤色的基因，a表示控制患病的隐性基因，则这对夫妇的基因组成是Aa，所生后代的基因组成的可能情况是：AA或Aa或aa．遗传图解如图所示：

Ⅰ代中的1正常；2患病，Ⅱ代全是正常，从而摧测1的基因组成是Aa或AA，2的基因是aa，3的基因组成是Aa。

（3）Ⅰ代中的1正常；2患病，Ⅱ代全是正常，从而摧测1的基因组成是Aa或AA，2的基因是aa，3；4、5的基因组成都是Aa。

所以；从理论上推算5携带致病基因的可能性是1（或100%）。

（4）根据我国《婚姻法》规定，8和10虽然表现正常，但不能结婚，主要原因是近亲结婚，近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。遗传病严重危害人类健康和降低人口素质，优生优育，禁止近亲结婚；我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。即根据我国《婚姻法》规定，8和10虽然表现正常，但不能结婚，主要原因是近亲结婚所生子女患遗传病的几率大。【解析】（1）变异（2）AA或AaAa（3）100％（4）近亲结婚所生子女患遗传病的几率大25、（1）受精卵若虫成虫不完全变态发育（2）有性生殖胚盘子宫（3）受精卵肺【分析】【分析】本题考查的是动物的生殖和发育特点，意在考查学生对基础知识的掌握和理解。解答此题的关键是要熟知昆虫、两栖动物，鸟类以及人类的生殖发育特点。【解答】（1）昆虫在个体发育中，经过受精卵、若虫、成虫三个时期的叫不完全变态发育，不完全变态发育的幼虫与成虫在形态结构和生活习性相似，所以叶蝉的发育属于不完全变态发育。（2）乙的受精卵是在体外发育成新个体的，是卵生；丙的受精卵是在母体内发育成新个体的，属于胎生。乙、丙两图所示的两种生物的生殖方式，都有两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体，都是有性生殖。鸟卵结构中，胚盘中含有细胞核，是受精卵分裂的部位，将来能够发育成雏鸟。在丙结构中，胎儿生活在子营内半透明液体羊水中，通过胎盘、脐带从母体获取所需营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物，因此；胎儿发育的场所是a子宫。

（3）青蛙的生殖特点是雌雄异体、精子和卵细胞在水中完成受精，属于体外受精。蛙的生殖发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，其幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体青蛙用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。故青蛙个体发育的起点是1受精卵，在发育过程中，形成了能与空气进行气体交换的器官肺。

【解析】（1）受精卵若虫成虫不完全变态发育（2）有性生殖胚盘子宫（3）受精卵肺六、其他(共3题，共24分)26、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：