生物3轮复习-实验探究专题 学生

专题生物实验探究生物实验探究生物实验探究知识梳理知识梳理三大作用（呼吸作用，光合作用，蒸腾作用）有关实验探究神经激素调节有关实验探究酶有关实验探究种子萌发实验探究抗生素实验探究例题分析 例题分析三大作用（呼吸作用，光合作用，蒸腾作用）有关实验探究1．小柯同学为了研究动、植物的呼吸作用，进行了如下实验探究。资料：碱石灰是由固体氢氧化钠和生石灰组成的混合物，可以吸收水和二氧化碳。（1）小柯选择某种昆虫做实验，设计了如图甲的实验装置，若昆虫和人体一样都是吸入氧气，释放二氧化碳，小柯将会观察到的现象是______；（2）为研究植物的呼吸作用，小柯采用研究动物呼吸作用的方法，利用锥形瓶、单孔橡胶塞、玻璃导管、小试管棉线、碱石灰、红墨水、注射器等器材组装实验装置。实验中，小柯将浸泡在水中的种子捞出来马上放进锥形瓶，将带有碱石灰的小试管放进锥形瓶内，立即把带有导管的橡胶塞将锥形瓶塞紧，紧接着，用注射器往导管内注入红墨水，实验如图乙所示。实验中小柯发现：一开始，红墨水总是向导管口移动并溢出，小柯再次将红墨水注入导管内。反复多次后，红墨水才停在导管内，稍后红墨水向锥形瓶移动，并且移动速度很快，大约5分钟红墨水就通过了导管进入了锥形瓶。小柯查阅资料后得知植物种子的呼吸作用不可能使红墨水如此快速地移动，实验中红墨水如此移动的原因是______。（3）最后小柯选用澄清石灰水代替碱石灰重新设计实验探究种子的呼吸作用，装置如图丙所示，你认为用澄清石灰水代替碱石灰的好处是______。2．图甲是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见图乙。回答下列问题：（1）种子事先在稀释的消毒剂中清洗的目的是_______________；（2）在0～3.5小时内，气体体积变化的原因是________________。在3.5～4小时内标尺读数没有增加，最可能的原因是______________；（3）本实验在设计上存在的问题是___________，相应的改进方案是_________________。3．如图所示为某兴趣小组的同学验证动物呼吸作用的装置，装置中放入等质量的碱石灰，A组放入若干健康、生命力旺盛的昆虫，实验前标记红色水滴位置。将A、B两组装置放在同一适宜的环境中，10分钟后观察并记录现象。（装置内空气足以供给昆虫呼吸）（1）设置B组实验的目的是______。（2）10分钟后，观察到A组中红色水滴向______移动（选填“左”或“右”），原因是______。（3）为了使实验现象更明显，下列措施可行的是______（选填字母）。A．适当增加昆虫数量B．换用更细的玻璃管C．将碱石灰向铁丝网靠近4．为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小应设计了如下两种实验方案。方案一：把一只健壮的蟑螂放入30℃的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。（1）蟑螂等动物跟人一样，不断进行呼吸作用，请完善下列人体呼吸作用的文字表达式：葡萄糖＋氧气___________。（2）该实验通过___________________反映蟑螂呼吸作用的快慢。（3）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？______________（例举一点）（4）方案一和二，都注重“多次重复实验”，其目的是______________。5．光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的成果，下面是其中三位科学家研究光合作用的实验示意图。试回答：（1）普里斯特利的实验是在光照条件下进行的，如果在黑暗条件下进行，B中小鼠会先死亡，其主要原因是___________。（2）在萨克斯的实验中，如果要同时探究植物光合作用需要叶绿体，从选择实验材料方面，应如何改进？___________。（3）恩格尔曼的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，并用光学显微镜观察，发现好氧细菌向水绵中被光束照射到的叶绿体部位集中；将装片完全暴露在光下继续实验，也观察到好氧细菌聚集在叶绿体周围的现象。由此可以得出的结论是___________。6．如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上；②在漏斗上倒扣一支装满水的试管；③将整个装置放在台灯边光照。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降；④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取出；⑤检验试管中的气体，得出结论。（1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是_____。（2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是_____。（3）如果要在原实验的基础上，探究光合作用的速率的大小与光照强弱的关系，请写出一种改变光照强弱的方法_____。7．菹草是一种多年沉水植物，作为探究植物的光合作用的实验材料，效果明显。如图为实验装置示意图，①取两支相同的试管，如图装置，分别设置实验组与对照组；并将表中所示液体放入相应试管中，②将装置用100W灯泡照射3～4min，观察并记录对应的现象。试管试管中的液体条件实验现象1碳酸氢钠＋新鲜菹草叶片灯泡照射有气泡，叶片上浮2蒸馏水＋新鲜菹草叶片灯泡照射待填（1）该实验为对照实验，实验的变量是_____。（2）表中待填的内容是_____时，可得到结论植物的光合作用与（1）中变量有关。（3）1号试管中菹草叶片上浮的原因是叶片通过光合作用产生了_____聚集在叶片的表面，浮力增大。（4）探究植物的光合作用是否需要光照，继续进行___(填实验设计)的实验。8．小明发现某植物园在阴雨天时会用红光和蓝光对植物进行照射，他认为阴雨天分别用这两种单色光照射植物都会促进光合作用，于是设计实验进行研究。（1）植物光合作用强弱可以用释放氧气的速度进行比较，也可以用________进行比较。（2）请利用下列器材帮助小明设计实验步骤：实验器材：500毫升的烧杯、漏斗、50毫升的量筒各若干；新鲜金鱼藻（水生植物）若干：清水；功率相同的红光灯、蓝光灯各一只；天平；刻度尺；计时器。__________________9．兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。请回答下列问题。（1）乙图是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则a、b、c三点光合作用最弱的是______，b点的含义是__________________________________________________________。（2）实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是________毫克。（3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置_______方。10．植物的叶在进行蒸腾作用的过程中，叶上、下表皮散失水分一样多吗？为了弄清结果，小陈设计了如图甲、乙装置进行实验。（1）实验中，水分主要是通过叶片上的_____（填结构名称）散发到空气中去的；（2）将甲、乙在相同的环境中放置10min，发现乙的U型管右侧液面比甲更低，可得到结论_____；（3）小陈认为当叶面上方有空气流动时，会加快植物的蒸腾作用。请利用以上装置帮助小金完成探究。根据所学知识，写出简单的设计思路（包含实验操作及预期现象）_____；（4）请再写出一个影响植物蒸腾作用快慢的因素_____。11．小徐对光合作用进行探究，设计了如图所示三个装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜。实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中50毫升氢氧化钠溶液可以满足本实验使用。(1)本实验想要验证的猜想是_____(2)光照几小时后小徐各取装置中的一片叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察。请你推测，变蓝的叶片来自装置_____(选填“甲”或“乙”或“丙”)；(3)指出本实验存在的不足之处_____(写出一点即可)；(4)小徐想利用以上装置来研究光照对蒸腾作用的影响，实验过程如下：①选用乙、丙装置，除去其中的50毫升清水，实验中不考虑培养液中水的蒸发；②_____；③2小时后，比较培养液的下降程度；④重复三次。12．小徐对教材中“研究植物的蒸腾作用”的实验做了改进，步骤是：准备4个相同的容量瓶并加等量清水，取12株长势相近、健康的水培绿萝，随机分成三组，保证每组叶片数相同；第①组不做处理，第②组剪去部分根系，第③组摘除叶片，以上三组分别插入3个容量瓶中；第④组不放绿萝；每组滴加2毫升植物油。放在阳光下，6小时后测量并记录容量瓶中液面下降的高度差。组别第①组第②组第③组第④组液面下降的高度差/cm1.40.900根据实验，结合所学知识，分析回答问题：（1）滴加2毫升植物油的目的___________；（2）通过观察①③两组液面下降的高度差，可以得出___________：（3）取12株绿萝进行实验的目的是为了___________（4）设置实验组④的目的是___________。神经激素调节有关实验探究13．水稻新品种——“优糖米”，口感与普通大米无异，但其中的淀粉难以在消化道内分解为葡萄糖，餐后不仅血糖稳定，还能增加饱腹感，为糖尿病患者带来了福音。为探究“优糖米”是否具有维持血糖的功能，某科技小组设计了如下探究方案：步骤甲鼠乙鼠a选取身体和生理状况相同的患有糖尿病的大鼠两只b饲喂“优糖米”饲喂等量的普通大米c重复b步骤几天后，测量两鼠的血糖含量（1）上述方案中，起对照作用的大鼠是______。（2）若实验结果显示甲鼠的血糖含其低于乙鼠，你可以初步得出结论：______。（3）为避免偶然性，应重复多次实验并求______值。（4）糖尿病的治疗措施通常注射______。长期摄取过多能源物质会导致肥胖，食物中最主要的供能物质是______。14．生长激素能促进生长发育，生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，那么口服生长激素是否有效呢？某学习小组就这一问题利用切除脑垂体的小白鼠进行了探究。如表是他们的实验过程，请分析回答：（1）表中1号组和2号组形成一组对照实验，变量是________。（2）该实验还需要增设3号组才能实现探究目的，则3号的实验方法为________。（3）一段时间后，若测量和记录的结果为___，则说明注射生长激素能促进生长发育，口服无效。15．科学家通过研究得知：细胞分裂素能抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老，所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请完成下列实验设计，证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。（1）选取_____的叶片20片，平分成两组，分别标记为甲、乙。（2）在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片_____处涂上等量的蒸馏水。（3）观察记录_____。（4）若细胞分裂素确有延缓叶片衰老的作用，则实验结果应该是_____。16．如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：（1）人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时(如饭后)，对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的_____，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度______，恢复到正常水平。另外，某些激素(如甲状腺激素)也能影响胰岛素分泌。所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是_____协调作用的结果。（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：步骤甲鼠乙鼠a将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏b定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素c重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论①在该探究方案中，起对照作用的小鼠是_____。②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是_____。③假如按照所述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____。④在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该_____。17．小帆设计了一个验证“生长素能阻止叶柄脱落”的实验。实验材料：健壮植物若干，不含生长素的羊毛脂，含生长素的羊毛脂，剪刀等。实验步骤：①取两盆长势相同的植物，去除顶芽（顶芽、嫩叶能产生生长素并向下运输），分别标号甲、乙。②用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。根据上述实验回答问题：（1）实验中去掉顶芽是否合理？为什么？__________________________________。（2）小胡认为用叶片C作研究对象不当，你认为他应选谁做研究对象？为什么？______________。（3）如对不当之处做了修改，该同学可能得到的实验现象是________________。（4）小杨认为据此不能验证题干结论，如果让你参与实验，你准备如何完善实验设计？_______________________________________________。18．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为了探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼中，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同含量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组体重增加40％，B、C两组体重均增加25％，回答下列问题：

（1）________组和B组的结果比较，说明生长激素有________的作用。

（2）C组和B组结果比较，________(填“能”或“不能”)说明生长激素没有任何生理作用，原因是________。

（3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验________组幼鼠会提前成熟。19．通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以此指导我们的生活。研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，口不容易准确地碰到食物。研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。依据上述科学家的研究成果，回答下列问题：

（1）“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是________损伤了。

（2）“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是________发生了病变。

（3）在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释________。

（4）为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托车、滑冰时要采取哪些保护措施?________。酶有关实验探究20．酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关，如氯离子能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究碳酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小徐进行了如下实验：第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入相应的试管中；试管号1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸馏水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴第2步：在2支试管中加入1mL知悉的唾液，然后摇匀；第3步：将2支试管同时进行37oC的水浴加热，观察并记录现象。(1)小徐的实验还不能确定硫酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需做如何改进？______；(2)如果硫酸根离子能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小徐改进实验后试管1、2中的现象分别应该是______；(3)若将第2步和第1步对换顺序，即使改进实验后依然有可能不成功，原因是______。21．人体胃蛋白酶能催化蛋白质的分解，小金为研究pH对胃蛋白酶催化活性的影响，做了如下实验：准备5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的试管，在每支试管内加一块1厘米3的正方形凝固蛋白块，试管均置于25℃的室温下，记录各试管内蛋白块消失的时间，如下表所示。胃蛋白酶溶液pH12345蛋白块消失的时间（min）1391145＞60（1）该实验研究的变量是________；（2）该实验通过比较________来反应胃蛋白酶催化蛋白质的活性强弱；（3）根据表中数据可知，pH约为________时，胃蛋白酶催化蛋白质的效率最高；（4）请用两种方法改进实验，使实验在更短时间内完成________。22．近来“果蔬酵素”深受广大减肥、爱美人士的追捧，经查阅素的实质是酶，是一种生物催化剂。观察某酵素的食用说明，发现需温水冲饮。为探究温度酵素活性的影响，小新进行了以下操作：①取3支试管，编号A、B、C各注入2mL淀粉溶液；②向各试管注入1mL酵素溶液；③向各试管1滴碘液；④将3支试管分别放在37℃的温水、沸水和冰块中维持温度5min；⑤观察实验现象。回答下列问题：（1）以上操作最合理的实验顺序应是________（操作可重复选）。（2）以正确的实验顺序实验后，观察到的实验现象是________。（3）15min后，A试管中酵素的质量_______（选填“增加”“减少”或“不变”）。（4）小新还想探究酸碱度对酵素活性的影响，因此小新修改了操作①：取三支试管，编号A、B、C并各注入2mL稀淀粉溶液，同时分别各加入了2mL稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水其余操作不变，请问小新修改后的实验方案是否合理？若不合理应如何改进？________23．为探究固的作用，1773年，一位科学家设计了一个巧妙的实验：将肉块放入小巧的金属笼中，然后让鹰吞下去，过一段时间将小笼取出，发现肉块消失了，他由此推断胃液中一定含有消化肉块的物质.后研究发现胃液中包含了胃蛋白酶、盐酸和水等成分。为进一步探究肉片消失到底与哪种物质有关，进行了如下实验，请你帮助完成探究活动的相应内容。甲试管乙试管丙试管实验材料a一块肉块+4mL蒸馏水一块肉块+4mL蒸馏水对照设置b3mL盐酸3mL蒸馏水水浴温度37℃下保温约30分钟（1）胃蛋白酶需要在________条件（填“酸性”、“中性”或“碱性”才能达到较好的催化作用；（2）先将实验步骤补充完整：甲试管中a处应加________，甲试管对应的b处应加入________；（3）观察实验现象时，观察的指标是________；（4）实验结果及分析：若出现现象________，则说明在外界条件适宜的情况下，胃液中的蛋白酶对肉片有消化作用。24．为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小柯进行了图甲实验。请分析回答：步骤1：取10支试管，分为5组。每组2支试管中分别加入1mL唾液淀粉酶溶液和2mL浓度为2%的淀粉溶液。步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。步骤3：将装有混合溶液的5支试管(编号1、2、3、4、5)分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反应过程中，每隔1min从各支试管中取出一滴反应物，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液显色。(1)小常认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前_____(填操作过程)。(2)纠正该实验错误步骤后，进行正确操作。一段时间后，记录了各组实验试管中的反应物与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间，结果如图乙所示。①试管中取出的反应物滴加碘液后，呈棕黄色，说明_____。②分析上述实验结果，从中可以得到的结论是_____。25．暴饮暴食是不良的饮食习惯。某兴趣小组为了探究暴饮暴食引起消化不良的原因，进行了如下模拟实验，根据图示回答：（1）该实验变量是___________。（2）丙实验中两支试管应放置在37℃的温水中保温，原因是___________。（3）当实验现象为___________时，可得出：食物数量过多会引起消化不良。26．酶的活性受很多因素的的影响。研究人员对唾液淀粉酶进行如下实验：

（说明：蓝色的斐林试剂和麦芽糖在加热条件下,能够生成砖红色的氧化亚铜沉淀。而斐林试剂与淀粉却不会反应。因此,斐林试剂可用于鉴定麦芽糖的存在与否。）（1）小明设计本实验想要验证的猜想是________。

（2）预测A试管加斐林试剂加热后的现象是________。

（3）指出本实验存在的不足之处________。

（4）研究人员继续研究酶的活性与温度的关系。实验过程如下：a）取三支试管分别加入1%的淀粉溶液1ml，蒸馏水1ml；b）________；c）然后分别向三支试管中滴加唾液1ml；d）五分钟后分别向三支试管中滴加斐林试剂，观察现象。四、种子萌发实验探究27．为探究种子萌发的环境条件，小杨同学设计了如下实验，在五个大烧杯内分别垫上滤纸，并各放入20粒相同的菜豆种子，然后将它们分别放在如图所示的条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况，请回答：（1）图中A、B对照，目的是为了验证种子萌发需要___________。（2）几天后，A、C、E中的种子均未萌发，B中有1粒没萌发，D中有2粒没萌发，图中D、E组对照，可以得出的结论是：菜豆种子的萌发需要___________。（3）装置C中油膜的作用是什么。___________。（4）装置B、E能够作为一组对照实验用来验证种子萌发需要适宜的温度吗？请回答能或否并简述理由___________。28．为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23℃23℃23℃23℃棉花干湿状态潮湿（含一定水分）干燥潮湿（含一定水分）干燥种子萌发数量230240（1）根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了___________和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。（2）实验甲和乙对照，变量是___________通过这组实验可以得出的结论是___________。（3）根据实验甲和___________的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。（4）如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是___________。29．下面是“探究种子萌发的外界条件”实验，请回答：瓶号玉米种子水分空气温度光照萌发情况1号20粒适量充足25℃有光萌发19粒2号20粒无水充足25℃有光未萌发3号20粒适量浸泡水中25℃有光未萌发4号20粒适量充足－5℃有光未萌发5号20粒适量充足25℃暗处萌发18粒（1）1号瓶在实验中______作用。（2）与1号瓶相比，每个实验中只有______个实验变量。（3）2号平的种子没有萌发，是因为______，3号瓶的种子没有萌发，是因为______，4号瓶的种子没有萌发，是因为______。（4）根据此实验可得出种子萌发所需要的条件是___________。30．花生的种子具有休眠性，科研人员拟用沙藏法打破花生种子的休眠，并通过实验找到最适宜的沙藏条件。其实验过程如图所示，沙藏处理方式及实验结果如表所示，回答问题：组别种子数沙藏处理方式种子萌发率沙子含水量温度/℃沙藏天数11005%01530%21005%151055%31005%151590%41005%152070%（1）花生种子是由子房里的___________发育而来的。（2）比较4组实验的结果，可得到的结论是___________。（写出2点）（3）若要利用上述实验装置与材料，进一步探究沙子含水量是否为打破花生种子休眠的因素；请简要写出实验的思路___________。（4）有观点认为：如果沙子含水量是打破花生种子休眠的因素之一，沙子含水量也不能太高。判断此观点是否正确并说明理由。___________。31．食盐我们每天都摄入，爱思考的小明想，低浓度的盐水会不会影响植物种子的萌发呢？在老师的指导下，他设计了以下探究实验：（1）实验步骤：①取两个培养皿分别编号甲、乙，底部垫有四层纱布。向甲培养皿倒入一定量的低浓度盐水；向乙培养皿倒入____，作为对照组；②甲、乙培养皿分别加入正常的饱满水稻种子50粒。每个培养皿不能只用一粒种子的原因是______________________________________；③置于25℃和有充足空气的相同环境下培养。每天观察一次，连续7天记录水稻种子的萌发情况；（2）结果：甲组水稻种子的平均发芽率为92%，乙组水稻种子的平均发芽率为93%；（3）根据实验结果，小明得出结论：低浓度的盐水不会影响植物种子的萌发。小华认为小明的结论并不准确，小华的理由是______________________________________。32．小徐为了探究“烟草浸出液对黄豆种子萌发和幼苗生长的影响”，进行了如下实验：①用烟草、蒸馏水配制得到浓度为40%的烟草原浸液，再通过稀释原浸液得到浓度为20%、15%、10%的浸出液；②取4个同规格的培养皿，编号为A、B、C、D，并在里面铺上等量的干棉花；③在每个培养皿中放20粒黄豆种子，盖上盖子；④通过量筒量取，每天定时向各培养皿中喷洒____________、浓度不同的浸出液，并记录数据。其中第5天的数据如表，回答问题：编号喷洒的浸出液浓度第5天的平均芽长和萌发率平均芽长/cm萌发率A0%10100%B10%495%C15%1．265%D20%0．535%（1）请你填写完整步骤④，以便控制好无关变量。_____________（2）该实验通过_____________来判断烟草浸出液对黄豆幼苗生长的影响。（3）本实验可以得出的结论是_______________________________________________________。五、抗生素和细菌有关实验探究33．细菌的抗药性是困扰医药界的难题。细菌的抗药性是原已存在的，还是抗生素使用后诱导出来的？为此，研究人员开展了“青霉素对细菌抗药性选择的研究”。【实验方案】灭菌I、菌落培养：将金黄色葡萄球菌培养在普通培养基A上，如图甲所示。Ⅱ、原位接种：将灭菌绒布在培养基A上按一下，使绒布面沾上菌落，然后再按到含有青霉素的系列培养基B（B1一B3）上，完成菌落的接种（使细菌在培养基B上的位置和菌落在培养基A上的位置一一对应），如图乙所示。（1）实验所用绒布需要灭菌，其目的是___________。（2）实验所用培养基A和B的成分差别是___________。【预期结果】过一段时间后，如果B系列培养基上没有细菌长出，说明接种的这些菌落都没有抗药性。如果B系列培养基上都有部分菌落长出，且它们的数目和位置都是一样的（如图丙所示），则说明这些菌落对青霉素已具有___________。【验证推理】根据B系列培养基上长出的这些菌落位置，找到培养基A上的原对应位置，然后取这些菌落转接种到含青霉素的培养基C上。若这些菌落都能生长，则说明“这些菌落的抗药性是原已存在的，而不是青霉素诱导出来的”，其理由是___________。34．某研究小组完成了关于抗生素对微生物抑制作用的系列实验。分析并回答：（1）青霉素对大肠杆菌的生长有怎样的影响？图显示的是：在均匀涂有大肠杆菌的平板培养基上，顺次放置浸有不同浓度青霉素溶液的圆纸片，量于37℃恒温，培养3天后的结果。①有不同浓度青霉素的圆纸片周围出现清晰区的原因是______。②为了严格控制青霉素的剂量，对圆纸片的要求是______（写出一点即可）（2）该研究小组运用上