七年级下人教版语文练习附答案

七年级（下）语文练习突然从草间直窜（飞）向2.爸爸的花儿落了

L从百草园到三味书屋云霄里去了。给下面的歌词拟个标题，

整体感悟课文后回答5.文中对拔何首乌根的再仿照歌词写一段话

1.全文的主要内容是描写有什么作用？试从长亭外，古道边，芳草碧

什么？“我”的心理和百草园连天。……

2.文中为什么要写美对“我”的影响两方面人生难得是团聚，惟有别

女蛇的故事？加以回答。离多……

3.你怎样理解文中学6.“油蛉在这里低唱，蟋标题：

生的提问和先生的看蟀们在这里弹琴”一句仿写：

法？

运用了什么修辞手法？1.课文标题“爸爸的

4.你会对文中的先生请运用这种手法再续写花儿落了”的双重含义

持什么看法？两个句子。是什么？

不必说碧绿的……又酸7.从本段文字中，我2.课文的线索是什

又甜，色味都比桑甚要好们可以学到哪些写景的么？

得远。|

方法？3.从全文看，爸爸是

1.这段文字描写景物,8.作者写这一段文字一个怎样的人？对

其中详写什么？略写什的目的是什么？“我”的成长有什么影

么？1.对于三味书屋的读书响？

2.这段文字从多角度生活，有人认为在作者看4.全文插叙了哪几件

进行描写，分别按提示各来是枯燥乏味的，有人认事？用简洁语言概括。

找一个例句。为也不乏情趣？你同意5.全文以“花”开

写视觉的：写听觉什么看法，试从文中找出头，又以“花”结尾,作

的：能证明你观点的句子，略用是什么？

写味觉的：作分析。6.贯穿全文的感情基

3.文段开头的两个2.假如你认为三味书屋调是什么？

“不必说”有什么表达也是充溢乐趣的，那请你快回家去！快回家去！拿

作用？说说三味书屋的乐趣与着刚发下来的小学

4.说说下面两句话中百草园的乐趣有什么相毕.......我默念着：|

加点的字能否改为括号同点，又有什么不同点爸爸的花儿落了。|

内的字，为什么？呢？我已不再是小孩子。

①肥胖的黄蜂伏（停）在、请相互合作，查阅有

31.文段写花实际是为了

菜花上。关书籍，理解“三味书写爸爸，花的衰落，花的

②轻捷的叫天子（云雀）屋”中“三味”的含义。凋谢，示意了爸爸的生命

是不行换回的。请把这句特点是什么？2,有人说：逆境使人成

话找出来。4.这篇童话留给我们的才；也有人说顺境使人成

2.文段中哪些地方干脆深刻启示是什么？才。请你积累一些环境对

刻画了爸爸的花儿落要是只讲他在这严冬所人起确定作用的名言警

了？受的困苦和灾难，则……句，结合自身经验，谈谈

3.文段中有一处用了省……还是是一通函鸭你的体验。

略号，分析其作用是什的时候，我做梦也没有想4.诗两首

么？到会有这么华蜜！”|1.《假如生活欺瞒了你》

一诗的主题是什么？

4.文段开头为什么反复1.第①段写丑小鸭“认

写“快回家去！”的心理出这些漂亮的动物”时，2.《未选择的路》一诗中

活动？为什么“心里感到一种“路”包含了什么深刻

5.文中描写弟妹们顽皮说不出来的难受”？含义，你从中悟出什么人

天真的真实意图是什2.丑小鸭为什么拼死拼生的哲理？

么？活也要飞向漂亮的天六.阅读《假如生活欺瞒

6.从文段中找出点明全鹅？了你》

文主旨的句子。

3.第①段话在全文中有L从诗中你能看出作者

7.文段中说“我已不再什么作用？告知我们如何对待生活

是小孩子”，从哪些地方

4.找出第②段中描写自中的过去、现在、将来

可以看出来？然景物的句子，并说说这吗？

1.结合英子的成长历样描写的作用是什么？2.假如把这首诗分成两

程，谈谈你从中领悟到些5.怎样理解“只要你是部分，请各用一个词来概

什么？一只天鹅蛋，就算是生在括其内容。

2.结合你自己的成长养在鸭场里也没有什么3.你怎样理解"而那过

经验，谈谈你对成长有什关系。”这句话？去了的，就会成为亲切的

么体验？6.丑小鸭变成天鹅后，境怀恋”这两句诗的含

3.丑小鸭况有怎样的改变？义？

1.怎样理解丑小鸭变成7.面对赞誉，丑小鸭表现4.学完此诗后，你有什么

白天鹅是自己不懈追求如何？感悟？

的结果？8.面对丑小鸭的生活经七,阅读《未选择的路》

2.联系课文，写出丑小验，你得到了哪些启示？1.作者为何以“未选择

鸭经验了哪些困苦和磨的路”为题？

1.为什么说丑小鸭的一

难？生是作者自身生活的写2.本诗主要应用了什么

3.丑小鸭最突出的性格照？表现手法？

3.诗中流露了作者一种人，不使学。其名。

怎样的困难感情？1.找出文段中的通假字，C.自是指物作诗立就。

4.本诗蕴含了怎样的人并注音释义。D.其文理皆有可观者。

生哲理？2.说明。E.邑人奇之，稍稍来宾

5,伤仲永①传一乡秀才观其父，或以钱币乞之。

四说明下列句子中加点之②指物作诗立就③F.父异焉。

字的含义其文理皆有可观者④10.联系全文，说说本文

1.世隶耕____________或以钱币乞之阐述了一个什么道理？

2.未尝识书具3.翻译下列句子1.课文在叙述故事后还

①其诗以养父母、收族为有一段争论，以往的课文

3.即方诗四句意删去了这一段，我们今日

②邑人奇之，稍稍来宾所读的教材没有删，你认

4.收族为意'__________其父为删了好还是没删好？

4,方仲永具有怎样非凡为什么？

5.来宾其父__________的才能？（用原文回答）2.结合社会现状和自身

5.是什么缘由造成方仲实际，请你思索：成才的

6.余闻之___________永最终“泯然众人关键原委是什么？

7.明诗___________矣”？6.黄河颂

8.笳前时之闻6.开头介绍方仲永的身填充诗句

世，意在突出什么？1.我站在高山之巅，一

9.混然众人矣7.仲永的天赋才华从哪,奔向东南。

些事情可以说明，请举两惊涛澎湃，____________

10.^^人___________例。

五.翻译系列句子8.仲永的父亲“不使2.五千年的古国文化，

1.父异焉，借旁近与之。学”的缘由是什么？其；多少英

2.并自为自名。详细做法怎样？雄的故事，____________

3.自是指物作诗立就。9.下列句子中，属于正1

4.父利其然也。面描写的有属3.你是宏大坚毅，一

5.贤于材人远矣。于侧面描写的有出现在亚洲

6.卒之为众人，则其受平原之上，用你那英雄的

于人者不至也。A.未尝识书具,忽啼求体魄，______________

金溪民方仲永……利其之。4.你一泻万丈，

然也，日扳仲永环谒于邑B.即书诗四句，并自为

_伸出千万条的臂膀。深深融入到民族文化中，下。祈祷……

整体感悟课文后回答古往今来，多少文人墨客……你们走吧」

1.诗人从哪些方面赞美写下了很多与黄河有关1,给文中带点字注音

了黄河的英雄气概？的诗句，在民间流传的俗祈________

2.作者借歌颂黄河表达语中也有很多与黄河有®________

了什么感情？关，请写出几条。看谁积2.从小说情节看，选文属

3•为什么黄河是“摇累得多。于什么部分？

篮”，是“屏障”？7.最终一课3.“突然教堂的钟敲了

4.今日学习这首诗有什1.我觉得我从来没有这十二下。”钟响了，意味

么现实意义？样_______听讲过，他也着什么？

我站在高山之巅，从来没有这样4.“窗外又传来普鲁士

望黄河滚滚，|讲解过。兵的号声”“号声”示

2.个个都则,教意了什么？

像你一样的宏大坚毅！室里则!只听见5.选文有一处侧面描写，

像你一样的宏大赢"钢笔在纸上沙沙地响。请找出来。

1.概括歌词的主要内容3.平常日子，学校起先上6.韩麦尔“脸色惨白”

2.“啊！黄河！”在文课的时候，总有一阵—的缘由是什么？

中反复出现，其作用是什一，就是在街上也能听7.“我”为什么“觉得

么？到。他从来没有这么高

3.这首诗主要采纳了哪4•韩麦尔先生站起来，脸大”？

些修辞手法？色,我觉得他从8.文中对韩麦尔的刻画，

4.诗句“望黄河滚滚，来没有这么高大。用了哪些描写手法？有

奔向东南”中“望”字，五.整体感悟课文后回答什么作用？

把它换成“看”字好不1・小说插入对镇上人物9.作者反复写钟声，用意

好？为什么？的描写的作用是什么？何在？

5.把选文分成两部分，2.小弗郎士在小说中起10.“散学了——你们走

并概括层意什么作用？吧。”这句话应怎样理

6.全诗的诗眼是什么？3.作者是怎样塑造韩麦解。

7.这首诗在语言上有什尔先生这一人物形象L有的同学认为采纳第

么特点？的？三人称写这篇小说比第

8.从赏析的角度，任选4.说说小说是怎样支配一人称写更好些，也有同

一句诗进行赏析情节的？学不同意这种看法，你能

琳教堂的钟敲了十二

七.“黄河”这一概念已谈谈你的看法吗？

2.作品中为什么没有对又有什么不同？征人所经过的地方，有时

韩麦尔先生的心理描④作者为什么要把“艰是坦荡平原，有时是坎坷

写？这是作品的欠缺之难的国运”与“雄健的险路。

处还是独特之处呢？请国民”联系起来？人类在历史上的生活

谈谈你的看法。历史的道路，.......的正如__________________

艰难的国运与雄健的国境界，愈能感到一种冒险

民的美趣。|1.文中用了很多的比方，

说明整个词语L写出下列词语的反义请举例并简析其表达效

①浩浩荡荡：②一泻千词果。

里：逼狭坎坷2.“走到坎坷的境界，

③亦复如是：④奇趣横愈是奇趣横生，觉得在此

生：2.“亦复如是”中的奇绝壮绝的境界，愈能感

依据课文把下列对象的“是”指代什么内容？到一种冒险的美趣。”你

比方句写在横线上。3.第一段中的两个有过这样的经验吗？你

①民族生命的进程：一“全”字在表情达意上体验过这样的美趣吗？

有何作用？9.土地的誓言

②人类历史的生活:4.作者认为“走到坎坷四.用下面的句式写一段

的境界，愈是奇趣横生，话

③中华民族所逢的史路:觉得在此奇绝壮绝的境当……的时候，当……的

______④艰难的境界：一界，愈能感到一种冒险的时候，当……的时候，我

美趣。”由此你会联想到想起...我想起....我

五.整体感悟课文后回一些与之描写的境界相想起……

答：同的什么诗句呢？1.如何理解本文的标题

①“艰难的国运”和5.其次段中的两个——“土地的誓言”？

“雄健的国民”分别指“其”字分别指代什么2.怎样理解文中“我经

代什么内容？内容？常感到它在泛滥着一种

②文中“雄健的精神”6.第三段写到“走到坎热忱”中的“泛滥”与

指什么精神，现在还须要坷的境界”后，为什么连“在那田垄里安葬过我

这样精神吗？用两个“愈”和两个的欢乐”中的“安葬”

③文章二、三段都说到两“趣”?这两个词语的准确含

种“境界”，语意的重点7•仿写义？

在哪一方面？其次段与人类在历史上的生活3.为什么文章起初写

第三段相比，语意的重点正如旅行一样。旅途上的“关东大地”用“她”

来称呼，而到了后面时却的陈述句，并谈谈这两种帖：昨夜见军帖

改口说“土地，原野，我句式的表达效果有什么对镜帖花黄

的家乡，你必需被解放！不同？机：不闻机杼声

你必需站立”？我无时无刻不听见她呼万里赴戎机

4.你知道作者为什么要喊我的名字，我无时无刻四.说明

选取“白桦林”“蒙古不听见她唤我回去。1.木兰当户织

驹”“奔马群”“红高8,理解下列各句的含义

粱”“黑土地”作为描①这种声音已经和我的2.昨夜见军帖

写对象吗？其中包含了心取得了恒久的沟通。

作者怎样的情感？②它们从来没有停息，它3.旦辞爷娘去

附于广袤的关东原野，们的热血始终在流，在热

我心里怀着……二天它忱的默契里它们彼此呼4.万里赴戎机

们要汇合在一起「喊着，终有一天它们要汇

L说明下列词语合在一起。5.朔气传军柝

①炽痛：②亘古：9.文中应用呼告手法，干

2.指出文中加“♦”的脆对土地倾诉自己的酷6.木兰不用尚书郎

词语各指代什么内容？爱、怀念、眷恋，并将倾

①她：②这种声音：③这诉对象拟人化，这样写有7.出郭相扶将

个：什么好处？

3.请找出本段的中心10.从文中找出你最宠爱8.出门看火伴

句。的语句并加以分析。

4.作者在这段中列举了L有人认为课文中有些五.依据课文内容填空

哪些东北特有的景色，物词语排列过多，可以删1.写木兰从军后艰苦的

产，作者是从哪些角度进除，你的看法如何呢？战地生活的对偶句是：_

行描绘的？2.课文从哪些方面体现

5.如何理解文中所说的了作者浓郁的抒情风格2.赞颂木兰谨慎、聪慧、

“红熟的浆液”？这一与独特的抒情方式？英勇、实力不逊于男子的

联想精确吗？为什么？10.木兰诗争论句是：___________

6.文中“不得不回去”、多义字辨析3.写木兰出征前惊惶、周

“应当回去”、“必需回市：东市买骏马密准备的句子是：

去”三者之间有什么微愿为市鞍马

小的差别？将：将军百战死4.写木兰经验斗争长久、

7.将下列句子改为确定出郭相扶将诞生入死的激烈惊惶的

战斗的句子是：象？业的奠基人和开拓者。张

2.如何理解本诗详略的爱萍将军称他是“'两

5.写木兰矫捷雄姿的句处理？弹'元勋”，他是当之无

子是：__________________11.邓稼先愧的。|

三.词语填空

_____________6.写木L张爱萍将军称邓稼先

兰一家人高兴奋兴迎接当之无一死而后为“两弹元勋”，请你列

她回家的情景的句子：一__然不同知人举几条之所以如此称呼

之_盖世无_德高的理由。

爷娘闻女来，出……眼迷望_公而忘_两2.“他得到博士学位后

离；双兔傍地走，安能辨一清风马上回国”一句中“马

我是雄雌？|

四.仿照下面例句写一句上”一词表现了邓稼先

1.用一句话概括这两段话怎样的思想品质？

例：“粗估”参数的时

话的段意3.摘录段中语句回答：

2.填出相应的动词候，要有物理直觉；昼夜①概括邓稼先一生的语

①描写爷娘：②描写阿不断地筹划计算时，要有句是：

姊：数学见地；确定方案时，②对邓稼先功绩赐予高

③描写小弟：④描写木要有勇进的胆识和稳健度评价的词语是：

兰：的推断。③能表明邓稼先为国防

3.选文中连用四个仿写：武器做出巨大贡献的语

“我”的作用是什么？1.在写邓稼先之前，为什句是：

4.由选文最终一段演化么先概述我国近一百年④能表明“两弹”爆炸

而来的成语是什么？其来的历史？对于中华民族的意义的

含义是什么？2.为什么把邓稼先与奥一句话是：

本海默对比着写？4.从上文中找出详细的

5.品尝“开”、“坐”、3•邓稼先的宏大贡献和事实，以表明邓稼先真是

“脱”、“著”、“理”、崇高品质有哪些？“鞠躬尽瘁，死而后

“帖”这6个动词的表4.全文六个部分之间有已”。

达作用。什么联系？5.段中写邓稼先二次手

「两弹，元勋

6,分析“出门看火伴，术期间和于敏写关于中

火伴皆惊忙”这两句诗邓稼先于1924年诞生华人民共和国核武器发

的表达作用。在安徽省怀宁县。展建议书这一情节的目

L结合全诗内容分析木巧...|的是什么？

兰是一个什么样的形......民族核武器事L试从课文中找出详细

材料说明：本文作者具有品行？写的作用。

传统眼光、历史视野、全3•为什么文章最终赞扬6.最终几段，几乎是一

球胸襟。闻一多先生是“口的巨句话一段，能不能合为一

2.试举例说明对比手法人”和“行的高标”？段，为什么？

在本文中的应用与作用。4.课文的两个部分之7,请简要概括闻一多先

九.读材料，简要谈谈你间，是用哪些话过渡的？生的形象。

的看法说说这些话是怎样起过七.对于是先言后行，还

杨振宁和周润发同机抵渡作用的？是先行后言，你是如何看

达上海机场。周润发一下闻一多先生还……的？在言和行的关系中

飞机，就被多数的歌迷影口的巨人。他，是行最重要的一点是什么，谈

迷团团围住，拍照、送鲜的高标。谈你的看法。

花、恳求签名……热闹非1.给上面的文字划分层13.音乐巨人贝多芬

凡。一位工作人员对身边次，并概括层意。四.体会下列句子的含义

的青年说：“杨振宁也在2.说说对下面句子的理1.“你们竟敢到兽穴来

这架飞机上！”有青年问解抓狮子的毛。”

了一句：“杨振宁是唱什①起先，小声说，只有昆2.“一个人到田野去，有

么歌的？”明青年听得到。时候我想，一株树也比一

12.闻一多先生的说和做②他“说”了：“我们要个人好……”

四.仿照下面例句写一句准备像李先生一样，前脚3.“你可能想到我——

话跨出大门，后脚就不准备一座已倒落的火山，头颅

例：他正向古代典籍钻再跨进大门。到熔岩内燃烧，舍命盼望

探，如同向地壳寻求宝藏3.文段中作者选取了哪挣扎出来。”

仿写：几件事来表现作为“革4.“他诚然孤独，可是有

例：仰之弥高，越高，攀命家的方面”的闻一多'永恒'为伴。”

得越起劲；钻之弥坚，越先生“言”“行”完全L“客人”访问贝多芬

坚，钻得越锲而不舍。一样？的过程中，主要写了哪几

仿写：4,第②段“这个方面，状件事？

1.作为学者的闻一多和况就绝然不同，而且一反2.作者笔下的贝多芬，主

作为革命家的闻一多是既往了。”中“这”指代要的性格特征有哪些？

怎样对待“说”和什么？为什么说状况绝3.贝多芬超出常人的地

“做”的？然不同，一反既往？方表现在哪里？

2.作为学者和革命家的5,请在选文中找出穿插4.文章怎样通过肖像描

闻一多，具有哪些崇高的的形象描写，说说这些描写来表现贝多芬的生活

遭受、个人气质和特有的L作为一个音乐家，最主详写还是略写？为什么

精神世界?_____________要的是要有一双聪慧的会有这种支配？

①命运加在贝多芬身上耳朵，而贝多芬却没有，4.“他就变得忧虑起

的不幸是将他的灵他是怎样看待这一问题来J说说他为什么而忧

魂……I的？请试着谈谈你的理虑呢？

……能奏由我区二解。5.作者在描写人物外貌

分钟里希望写出的音2.贝多芬曾说过：“我时带有怎样的感情？

乐！”|要卡住命运的咽喉，它决七.福楼拜是莫泊桑文学

作者将“耳聋”比作不能把我完全压倒！”联创作的启蒙老师，他曾对

系课文谈谈你从中感受莫泊桑说：“全部要说的

了什么？有什么表达作

到了他怎样的生命力事物，都只有一个词来表

用？

气？给你什么人生启达，只有一个动词来表示

2.如何理解“在那本书

它的行动，只有一个形容

里流着一条大河，那条大迪？

河就是从贝多芬身上流14.福楼拜家的星期天词来形容它。因此就应当

出来，并且加以引申开L本文在叙述和描写中去找寻，直到发觉这个

的。”插入了一些抒情和争论，词，这个动词和这个形容

有什么作用？词，而决不应当满足于

3.“听众的脸上都有一

种惊异的表情”这是什2.本文作者是怎样组织，差不多，……”试从

材料，支配结构的？课文中找出人物描写的

么缘由？

接着来的是左拉。他爬精确而生动的词语或句

4.段③末尾连用两个叹

子，以验证福楼拜对莫泊

号，有什么作用？了六层楼的楼梯累得呼

呼直……|桑创作的影响。

5.贝多芬能够向客人叙

述自己最终一次指挥的……他那很特殊的唇沟15.孙权劝学

一.找出通假字，并说明

情形，这表现出他怎样的使上唇高高地翘起，又显

精神？得特别滑稽可笑。］L卿今当涂掌事，不行不

学。

6.贝多芬为什么会说1.这段文字刻画了谁的

“一个人只能奏出我在形象？抓住他什么特点2.孤岂欲卿治经为博士

一分钟里希望写出的音来写？邪。

二.辨析古今异义

乐”？谈谈你的理解。2.这段文字用了哪些方

孤治博士

7•假如你是贝多芬最终法来刻画左拉的形象？

一次指挥的音乐观众，当从中看出他有着怎样的但往事

时会有什么感受？请简性格特点？（古）_________________

要写在下面。3.结合全文看，对左拉是

（今）_________________下面事务的先后，并作老渔父，也停了艇子看着

详、略归类。喝彩起来。

三.说明下列成语1.六一公公送豆给1.注音

吴下阿蒙：刮目相待：我。蹿______老渔父______

1.鲁肃为什么与吕蒙2.看社戏后归航偷豆。2.频

“结友”?3.夜航赴赵庄看戏。①依稀：②夜渔：

2.本文和《伤仲永》在4.钓虾放牛的乡间生活。3.你怎样理解甲段中

内容和写法上有什么不5.看戏前的波折。“朦胧”和“踊跃”这

同？6.随母亲归省小住平桥两个词语？

1.说明加点字村。4.“淡黑的起伏的连山，

①谓：②若：③益：④遂:7.和伙伴们在赵庄看社仿佛是踊跃的铁的兽脊

2.释句戏。似的，都远远地向船尾跑

①孤岂欲卿治经为博士依次：详写：略写：去了”这句话用了什么

邪！L作者为什么说平桥村修辞手法？什么描写方

②卿今者才略，非复吴“在我是乐土”？法？这样写的好处是什

下阿蒙！2.双喜和六一公公分别么呢？

3.说说文中描写的三人是一个怎样的形象？5.甲、乙两段景物描写的

各自的性格特点3.试举例说说本文景物内容各是什么？

①孙权:②吕蒙:③鲁肃:描写有什么特色？6.甲、乙两段都写了船速

4.用原文回答4.你怎样理解课文的结之快，哪一处是正面描

①孙权为什么要劝吕蒙尾？写？哪一处是侧面描

学习？甲：两岸的豆麦……戏写？请找出有关语句并

②表明吕蒙自己治学的台，但或者或许是渔火。抄写下来。

毅力和自信念的语句是乙：不多久，松柏林早在正面描写：侧面描写：

哪句？船后了，船行也并不慢，7.这两段景物描写都调

5.用“||”将文段分为但四周的黑暗只是浓，可动了人体的感觉器官，请

两层，并概括层意。知已经到了深夜。他们一分别找出来，再说说这样

6.文中最突出的描写方面争论着戏子，或骂，或写的好处。

法是什么？笑，一面加紧的摇船。这1.你怎样看待文中“偷

7.本文所揭示的道理对一次船头的激水声更洪豆”这一情节支配？

你有什么启示？亮了，那航船，就像一条2.从小说《社戏》中，你

16.社戏大白鱼背着一群孩子在能看出作者对家乡有怎

四.请依据文章依次排列浪花里蹿，连夜渔的几个样的情感吗？

17.安塞腰鼓的开头，有什么作用？四.说说你对下列比方句

,是急促的鼓2.选文写的是表演前的的理解

点；,是飞扬状况，背景是1.天空似乎一盏乏了油

的流苏；,是_；人物是；的灯，红光慢慢地减弱

蹦跳的脚步；性格是；神情2.院子里的光景已由暖

_,是闪射的瞳仁；一________；而腰鼓则色变成寒色，由长音阶

,是强健的风姿。是__________O这样写的（大音阶）变成短音阶

四.仿写好处是什么？（小音阶）了。

这腰鼓，使冰冷的空气马3.选文为什么要先写南五.整体感悟课文后回答

上变得燥热了，使安静的风吹动了高粱叶和他们L题目“竹影”在全文

阳光马上变得飞溅了，使的衣衫，又写他们的沉稳有何作用？

困倦的世界马上变得亢安静的神情和“呆呆”2.课文题目是“竹

奋了。的腰鼓？影”，但开头并不谈竹

五.整体感悟课文后回答4•“但是：”“看！子，却从“太阳落山”写

1.文中反复出现“好一——"单独成段，有怎样起，为什么？

个安塞腰鼓”有什么作的表达效果？3.怎样理解“西洋画像

用？5.在选文中找出表现这照相，中国画像符号”这

2.文章的第一部分是群后生的两个比方句，并句话？

“安静的腰鼓”,其次部分别指出它们的表达效4.作者在本文中要表现

分是“安静的腰鼓”，这果是什么？单中心是什么？

两个静一样吗？6.你最宠爱选文中哪句“马的确难画...

3.请你说说黄土高原人话，把它抄下来，并说说……画大都如此。我们对

的性格特点是怎样的？其妙处是什么？中国画应当都取这样的

4.试从多角度思索：作者七.西北现在似乎成了贫看法

在这篇文章里想要表达困落后的代名词，作者为1.“依样画葫芦”在文

什么思想？什么还要这样歌颂西北中的含义是什么？

一群茂腾腾的后生。汉子？联系当今“走进2.最终一句的“如此”

他们的身后是一片高粱西部，开发西部”的现和“这样的看法”分别

地。……阔、多么豪放、象，请谈谈你的看法。指代什么？

多么火烈黑舞蹈哇——18.竹影3.写“竹影”为什么又

安塞腰鼓！I三.说明词语写“画竹”,是否多余，

L作者用“一群茂腾腾满足：徘徊：坐不牢：口为什么？

的后生”这句话做文章头禅：4.选文运用了对比手法，

有什么作用？现印度舞蹈的民族特要表现的是一种什么

5.第一段和其次段有联色？美？而本文主要表现的

系也有区分，说说区分是4.为什么说卡拉玛“在又是一种什么美？

什么？舞蹈的狂欢中，她忘怀了20.口技

6.结合选文内容，说一说观众，也忘怀了自己”？一.说明

中国画与西洋画的区分笛子吹起，小鼓敲……转1施八尺屏障

是什么？星宿摇，花鬟眄无蛇2.但闻屏障中抚尺一下

七,童年的嬉戏，带给我动”来包括了。］3.来宾意稍舒

们的不仅仅是快乐，也有L第三自然段主要通过4.曳屋许许声

思索。结合课文思索：嬉对卡拉玛舞蹈时的5.众宾团坐

戏与艺术有什么关系？_和描写来展示6.妇抚儿乳

19.观舞记其绝美的舞蹈。7.变色离席

四.仿写下面的句子2.作者在上面的描写中8.妇拍而呜之

我们看她忽而双眉颦蹙，主要运用了什么修辞手二.辨析加点字的含义

表现出无限的哀愁；忽而法？有着怎样的表达效1.妙众妙毕备

笑颊粲然，表现出无边的果？以为妙绝

喜乐；忽而侧身垂睫表现3•想想看，是什么缘由使2.乳妇抚儿乳

出低回宛转的娇羞；忽而“语言不通”的我们儿含乳啼

张目嗔视，表现出叱咤风“起了共鸣”3.指手有百指

云的盛怒；忽而温柔地点4,卡拉玛姐妹的舞蹈带不能指其一端

额抚臂，画眼描眉，表演给“我”的感受是什4.绝以为妙绝

着细腻妥当的梳妆；忽而么？作者是从哪些方面群响毕绝

挺身矗立，按箭引弓，使来表现的？三.说明加点字的古今含

人几乎听得见铮铮的弦5.选文中哪一句话最能义

响！表现舞蹈者舞蹈时的最L圉人有百手2.不

五.整体感悟课文后回答高境界？能名其一处也3.两段

L作者认为卡拉玛姐妹6.从文中摘出照应“离战战4.几乎先

舞技精湛的主要缘由是合悲欢”的句子？走

什么？7.文中引出白居易的两古：__________今：

2.作者是从哪些方面表句诗有什么作用？

现卡拉玛姐妹舞蹈的七.本文和《安塞腰鼓》L课文是怎样将正面描

“飞动的美”的？都是写舞蹈的。在舞蹈的写与侧面描写相结合

3.文中的哪句话最能表风格上，《安塞腰鼓》主的？

2.文中首尾两次清晰地21.宏大的悲剧热忱地为失败者斯科特

交代极其简洁的道具，其三.成语填空写这悲壮的一幕？从文

用意是什么？坚持不（）不行思中哪些语句可以找出答

3.全文是如何以“善”（）风（）露案。

字统领全文的？宿精疲力（）3.在文章中，作者表达出

忽一人大呼“火毛骨（）然（）什么样的思想感情？

起”……两股战战，几欲武扬威寸步之4.请你说一说斯科特一

（）海市（）楼行探险的意义何在？

L给加点字注音四,课文内容填空没过多久,他们发觉雪地

大吠._______L而他们恰恰是其次批上插着一根滑雪杆，……

儿欲先_________到达的人，他们仅仅迟到行这一最冷酷无情的职

2.频了一个月。（）从前逝责:在世界面前为另一个

间奋去的光阴数以百万个月人完成的业绩作证，而这

俄而战战__计，（）现在迟到的这一事业正是他自己所热

一个月，（）显得太晚情追求的。I

太晚了。

3.理解填空1.“人类历史上闻所未

文段中描写火烧之声的2.每天晚上他们都希望闻、最不行思议的事”一

其次天能到达目的地，

句子是_________________句中“这"指代

（）到了其次天，（）■

o众人灭火之_______________,

吃掉一天的口粮外，（）

声的句子是“而这一事业正是他自

把希望寄予在其次个明

____________o这两类己所热情追求的”一句

天。

声音是同时发出的，从文中“这一事业”指代—

中“”一词可3.因为（）在这种从未

被人声冲破过的极度安

以看出。2.文中“癫狂”"夺眶

静之中，他（）会悲壮

4.“无不变色离席”中而出”“毛骨悚

地意识到自己对祖国，对

的“离席”与“几欲先然”“耀武扬威”等词

全人类的亲密情意。

走”为什么不冲突？这语有什么表达作用？

样写的作用是什么？1.斯科特和他的探险队

3.“对人类来说，第一个

员们体现出人类哪些优

5.找出文中侧面描写的到达者拥有一切，其次个

秀品质？试从课文中找

句子，并说说其作用是什到达者什么也不是"这

出实例。

么？句话是作者的观点，还是

6.用“||”划分层次，2.茨威格为什么不给成斯科特的观点？为什

功者阿蒙森作传，却充溢

并说明理由。么？

4.既然知道阿蒙森先到本文选自_____________3.将第2段环境描写的

达了极点，斯科特一行为—