人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》说课稿

人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》，主要包括以下内容：环境问题的类型、环境问题的成因、环境问题的危害以及解决环境问题的措施。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前面的课程中学习过的自然地理、人文地理以及社会经济发展等方面知识有紧密联系。教材通过列举具体的环境问题案例，让学生结合已有知识，分析环境问题的成因、危害及解决措施，从而提高学生对环境问题的认识和理解。核心素养目标1.培养学生关注和认识环境问题的意识，提高其环保素养。

2.增强学生运用历史与社会知识分析环境问题成因和影响的能力。

3.引导学生积极参与解决环境问题的讨论，培养其合作探究和创新思维。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史与社会知识基础，能够理解基本的地理概念和社会现象。在知识方面，学生对自然环境和人文环境有了初步的认识，但对于环境问题的深度分析以及解决措施的了解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够完成课程要求的阅读分析和写作任务，但在批判性思维和问题解决能力上还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，愿意参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生在面对复杂的环境问题时，可能会感到困惑和无从下手，需要教师引导。

行为习惯方面，九年级学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性。

总体来说，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动案例和互动讨论，帮助学生深入理解环境问题，提升其环保意识和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：环境问题案例资料、环保宣传视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《共同关注的环境问题》预习资料，包括相关章节的电子课本、环境问题案例研究资料。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的环境问题及其成因”和“思考如何减少这些环境问题的发生”。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解环境问题的基本概念。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成预习笔记。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成对环境问题的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示环境污染的图片或视频，引发学生对环境问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解环境问题的类型、成因和危害，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论环境问题的解决措施，每组提出一个解决策略并进行阐述。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解环境问题的核心概念。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出解决方案，并进行全班分享。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确环境问题的知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，实践解决问题的策略。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写关于环境问题解决方案的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的环保网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解环境问题。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对环境问题的理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解环境问题的复杂性，并能够提出切实可行的解决方案。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步形成对环境问题的深刻认识。知识点梳理1.环境问题的类型

-环境污染：空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

-生态破坏：森林砍伐、土地荒漠化、湿地消失、生物多样性减少等。

-资源过度利用：水资源过度开采、矿产资源的过度开发等。

2.环境问题的成因

-自然因素：自然灾害、地质变迁等。

-人为因素：工业发展、城市化进程、生活方式改变等。

3.环境问题的危害

-对人类健康的影响：呼吸系统疾病、水源污染引发的疾病等。

-对生态系统的影响：物种灭绝、生态系统失衡等。

-对经济发展的影响：农业生产下降、资源枯竭等。

4.解决环境问题的措施

-政策法规：制定环境保护法律、政策，加强环境监管。

-技术创新：开发环保技术，减少污染物排放。

-公众参与：提高公众环保意识，鼓励公众参与环保行动。

-国际合作：加强国际间环境保护的合作与交流。

5.环境保护意识

-环保知识教育：在学校和社区开展环保知识教育。

-环保行为习惯：培养节约资源、保护环境的行为习惯。

-环保公益活动：参与植树造林、清洁河流等环保公益活动。

6.环境保护法律法规

-国家级环保法律：如《中华人民共和国环境保护法》。

-地方性环保法规：各省市根据实际情况制定的地方环保法规。

7.环境保护政策

-环境保护基本国策：坚持节约资源和保护环境的基本国策。

-环境保护行动计划：如《国家环境保护“十三五”规划》。

8.环境保护技术

-污染防治技术：水处理技术、大气净化技术、固废处理技术等。

-清洁生产技术：减少污染物的产生，提高资源利用率的技术。

9.环境保护国际合作

-国际环保组织：如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）。

-国际环保协议：如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》。

10.环境保护与可持续发展

-可持续发展的原则：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-环境保护与经济发展的关系：实现经济发展与环境保护的双赢。教学反思与总结在完成《共同关注的环境问题》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前预习、课堂讨论和课后拓展相结合的方式，旨在通过自主学习、合作学习和实践探索，帮助学生深入理解环境问题。从学生的反馈来看，这种教学方法收到了一定的效果，但我也发现了一些不足。例如，在课前预习环节，部分学生对预习任务的重视程度不够，导致预习效果不尽如人意。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，提高他们对预习的认识。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学内容上，我尽量将知识点讲得详细、清晰，但我也意识到，过多的讲解可能会让学生感到枯燥。因此，我打算在今后的教学中，更多地运用案例分析和角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习和体验。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解到了环境问题的类型、成因和危害，还学会了如何提出解决环境问题的措施。在课堂讨论中，学生们的表现也让我感到欣慰，他们能够结合自己的实际生活，对环境问题进行深入的思考和探讨。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对环境问题的认识仍然停留在表面，缺乏深入的理解。此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织和协调能力，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题和