Unit7 Protect the Earth（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7ProtecttheEarth（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课围绕“ProtecttheEarth”主题，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过讨论环保问题，提高学生的语言表达和交流能力；通过分析问题，培养学生的批判性思维和创新意识；通过了解环保知识，增强学生的文化意识和社会责任感；通过自主学习与合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-环保相关的词汇和句型，如“protecttheearth,”“recycle,”“saveenergy,”“reducewaste”等。

-对话和短文的阅读理解，能够理解并讨论关于地球保护的简单文本。

举例：

-词汇教学重点：通过图片和实物展示，让学生学会并运用“recycle”和“reduce”等关键词汇，例如，“WeshouldrecycleourwastepapertoprotecttheEarth”和“Wecanreduceenergybyturningoffthelightswhenweleavetheroom”。

-阅读理解重点：通过阅读课文中的对话和短文，如“MikeandhisfriendsaretalkingabouthowtoprotecttheEarth”，使学生能够理解并模仿类似的对话，讨论如何在日常生活中保护环境。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-复杂句型的理解和运用，如含有条件状语从句的句子。

-对话中隐含的深层意义和情感态度的理解。

举例：

-复杂句型难点：例如，在课文中可能出现的句子“Unlesswetakeactionnow,theproblemswillgetworse”，学生需要理解“unless”引导的条件状语从句，并能够运用到自己的句子中。

-情感态度难点：在阅读课文时，学生可能难以把握对话中人物的情感态度，如对环境问题的担忧和责任感。教师需要通过引导讨论，帮助学生理解对话背后的情感和态度，例如，“Tomisworriedaboutthefutureofourplanet,andhethinkseveryoneshoulddotheirparttoprotectit”。通过这种方式，学生能够更好地理解并表达自己的情感和态度。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解环保知识，引导学生理解地球保护的重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的环保行动和想法，激发学生的主动性和参与度。

-任务型教学法：设置具体的任务，如制作环保海报，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示环保图片和实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

-网络资源：引导学生访问环保主题网站，获取更多信息和灵感，扩展学习资源。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于地球污染的短片，让学生直观感受到地球面临的问题。

-提问：教师提问学生，“你们认为我们为什么要保护地球？你们知道哪些保护地球的方法？”

-回答：学生回答问题，教师总结并板书学生的答案，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-词汇教学：教师展示环保相关的词汇卡片，并用简单句型进行例句讲解，如“RecycletosavetheEarth”。

-文本阅读：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的重点句型和语法结构，如条件状语从句。

-内容理解：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解，如“WhyshouldweprotecttheEarth?”

-情感态度：教师引导学生讨论环保的重要性，并分享自己的环保行动。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的环保计划和想法，教师巡回指导。

-角色扮演：教师挑选几组学生进行角色扮演，模拟环保宣传的场景，如环保志愿者与市民的对话。

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学词汇和句型。

-口头练习：教师随机抽取学生，让他们用所学知识造句，如“TellushowyoucanprotecttheEarthathome”。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性和每个人的责任。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于如何保护地球的短文。

6.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-教师鼓励学生提出对本节课的看法和建议。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-环保主题活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-环保书籍和文章：推荐学生阅读与环保相关的书籍和文章，如《地球的未来》、《环保小先锋》等，增加学生的环保知识。

-环保视频和纪录片：播放环保主题的视频和纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，让学生更直观地了解环境问题。

-环保游戏和应用程序：介绍学生使用环保主题的游戏和应用程序，如“绿色地球”、“环保英雄”等，通过互动游戏学习环保知识。

2.拓展建议

-环保日记：鼓励学生记录自己的环保行动，如节约用水、垃圾分类等，定期分享并讨论日记内容。

-环保项目：指导学生开展小型的环保项目，如校园绿化、社区清洁等，让学生在实践中学习并解决问题。

-环保演讲：组织学生进行环保主题的演讲比赛，让学生通过演讲表达自己对环保的看法和建议。

-环保研究：引导学生进行环保主题的研究，如调查当地的环境问题，并提出解决方案，培养学生的研究能力和环保意识。

-家庭环保任务：布置学生在家完成环保任务，如与家人一起制定家庭环保计划，实践并记录效果。

-环保志愿者活动：鼓励学生参加环保志愿者活动，如加入环保组织，参与环境保护的实际行动。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的环保宣传场景中运用所学知识，提高了学生的参与度和实际应用能力。

2.我还引入了多媒体教学，通过播放环保相关的视频和纪录片，使抽象的环保概念具象化，增强了学生的学习兴趣和环保意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个性化关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但课堂提问环节仍显不足，未能让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.在教学评价上，我对学生的评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程和思维能力的全面评价。

（三）改进措施

1.为了更好地关注每个学生的个性化需求，我计划在课堂上增加小组合作和个人展示的环节，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.我将调整课堂提问的方式，采用开放式问题和引导式问题，鼓励学生主动思考和表达，确保每个学生都能参与到讨论中。

3.在教学评价方面，我会引入更多的评价维度，如学生的参与度、创新性和合作能力，以及定期的学习反思，以全面评价学生的学习情况。

4.我还会加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略，使之更加符合学生的实际情况。

5.为了进一步提升学生的环保意识，我计划与学校其他部门合作，开展更多环保主题的活动，如环保知识竞赛、环保艺术创作等，让学生在校园生活中不断强化环保理念。八、内容逻辑关系

①保护地球的重要性

-重点知识点：地球面临的环境问题，如污染、资源枯竭等。

-关键词汇：pollution,resources,exhaustion,environment。

-核心句型：WhyshouldweprotecttheEarth?/TheEarthisourhome,andweneedtotakecareofit.

②环保行动和方法

-重点知识点：日常生活中的环保行动，如节约用水、减少垃圾等。

-关键词汇：recycle,reduce,save,energy,waste。

-核心句型：HowcanweprotecttheEarth?/Wecanrecyclewastepapertosavetrees.

③环保意识和责任感