Unit4 Food Lesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit4FoodLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册主备人备课成员设计思路本节课以人教新起点版英语一年级下册Unit4FoodLesson1为教学内容，围绕食物主题展开。在设计思路上，我将注重激发学生的学习兴趣，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在听、说、读、写的实践中掌握食物类单词和简单句型，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在互动交流中共同进步。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词，如“apple,banana,cake”等，以及简单句型如“Ilike...”进行日常交流。

2.文化意识：通过学习食物类词汇，让学生了解不同国家的饮食文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察、分析、比较食物图片，提高观察力和想象力。

4.学习策略：引导学生运用歌曲、故事、游戏等多种学习方式，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①食物类单词的学习与掌握，包括“apple,banana,cake,icecream”等。

②简单句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的正确运用。

2.教学难点

①学生对食物类单词的正确发音，尤其是元音和辅音的组合。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交流，如根据实际情况回答“Doyoulike...?”的问题。

③培养学生在小组活动中合作交流的能力，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：食物图片库、单词卡片、互动游戏软件。

5.教学手段：歌曲、故事、角色扮演、小组讨论。教学过程Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit4FoodLesson1.Let'sbeginourclass.

1.导入

Ihavealittlesongforyou.Listenandsingalongwithme.[播放歌曲“Doyoulikeapples?”]

[学生跟随音乐演唱]

Greatjob!Now,let'stalkaboutfood.Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?

[学生回答]

That'swonderful.Todaywearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffood.

2.新课内容呈现

①展示图片

Lookatthesepictures.Canyounamethem?[展示食物图片，如apple,banana,cake,icecream等]

[学生尝试命名]

Verygood!Now,let'slearnthenewwordstogether.

②学习新单词

Iwillshowyouthecorrectpronunciation.Repeatafterme:apple,banana,cake,icecream.

[学生跟读并模仿发音]

Now,let'splayagame.Iwillshowapicture,andyouhavetosaythewordasquicklyasyoucan.

[学生快速反应]

3.课文主旨内容探究

①阅读课文

Now,let'sreadthestory.[展示课文图片和文字]

[学生跟随老师朗读]

Whatisthestorymainlyabout?Yes,it'saboutdifferentkindsoffood.Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.

②提问与讨论

a.Whatfooddoestheboylike?(Helikesapples.)

b.Doesthegirllikebananas?(Yes,shedoes.)

c.Whataboutthecake?(Thecatlikesthecake.)

[学生回答问题]

4.课文侧重点教学

①简单句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”

Now,let'spracticethesentencepatterns"Ilike..."and"Doyoulike...?"Iwillshowyousomeexamples.

Ilikeapples.Doyoulikeapples?

Ilikebananas.Doyoulikebananas?

[学生模仿并练习]

②角色扮演

Let'splayagame.Iwillbetheseller,andyouwillbethecustomers.Youcanaskme,"Doyouhave...?"andIwillanswer,"Yes,Ido./No,Idon't."

[学生进行角色扮演]

5.课堂活动

①小组讨论

Ingroups,discussyourfavoritefoodandusethesentencepatternswelearned.Forexample,"Ilikeapples.Doyoulikeapples?"

[学生小组讨论]

②小组展示

Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdiscussion.Remembertousethesentencepatternscorrectly.

[学生小组展示]

6.课堂小结

Greatjob,everyone!Todaywelearnedaboutdifferentkindsoffoodandpracticedthesentencepatterns"Ilike..."and"Doyoulike...?"Ihopeyouenjoyedtheclass.

Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearned.Canyoutellmewhatyourfavoritefoodisandaskyourpartneriftheylikeit?

[学生进行复习]

7.作业布置

Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoritefoodandwriteasentenceusingthepattern"Ilike...".Youcanalsoaskyourfamilymembersiftheylikethefoodyoudrew.

[学生完成作业]

8.结束语

That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuch,andseeyounexttime!

[学生齐声回答：Thankyou,teacher.Goodbye!]教学资源拓展1.拓展资源

①食物主题故事书：推荐一些适合一年级学生阅读的英文食物主题故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，这些故事书能够丰富学生的食物词汇，同时培养他们的阅读兴趣。

②食物分类卡片：制作或购买一些食物分类卡片，包括水果、蔬菜、肉类、糕点等类别，学生可以通过分类游戏来复习和巩固所学单词。

③食物主题歌曲：搜集一些食物主题的英文歌曲，如《ApplesandBananas》、《ILikePizza》等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇。

④网络资源：利用网络资源，如教育平台和视频网站，寻找与食物相关的教学视频和互动游戏，如食物单词拼写游戏、食物图片猜谜游戏等。

2.拓展建议

①家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起制作简单的食物，如水果沙拉、小蛋糕等，并在制作过程中用英语交流所使用的食材，这样既能实践所学单词，又能增进家庭亲子关系。

②课堂活动：在课堂上组织一次食物分享会，每个学生带一样自己喜欢的食物，并在课堂上介绍这个食物的英文名称和为什么喜欢它，这样的活动可以提高学生的口语表达能力。

③小组项目：将学生分成小组，每组选择一种食物，调查这种食物的起源、生长过程、营养价值等信息，并以报告的形式在课堂上分享，这样的项目可以培养学生的研究能力和团队合作精神。

④阅读理解：为学生提供一些包含食物词汇的简短文章或故事，让学生阅读后回答相关问题，这样可以帮助学生提高阅读理解能力，并加深对食物相关词汇的理解。内容逻辑关系①重点知识点

-食物类单词的学习，包括apple,banana,cake,icecream等。

-简单句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”的正确运用。

-对食物的喜好进行表达和询问。

②重点词汇

-apple（苹果）、banana（香蕉）、cake（蛋糕）、icecream（冰淇淋）等食物名称。

-like（喜欢）、do（做）、you（你）等基础词汇。

③重点句子

-“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）表达个人喜好。

-“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）询问对方喜好。

-“Yes,Ido.”（是的，我喜欢。）和“No,Idon't.”（不，我不喜欢。）作为回答对方询问的句子。教学反思与改进在完成Unit4FoodLesson1的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应，注意他们是否能够轻松地掌握新单词和句型。其次，我检查了学生的小组讨论和角色扮演活动，看他们是否能够自信地使用英语进行交流。最后，我收集了学生的家庭作业，以评估他们对课堂内容的理解和应用。

2.教学效果评估

从学生的表现来看，大多数学生能够顺利地学习新单词，并能够在句子中使用它们。然而，我也注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是在区分元音和辅音上。此外，一些学生在使用“Doyoulike...?”句型时感到不自在，可能是因为缺乏足够的实践。

3.识别需要改进的地方

①发音指导：需要更多地关注学生的发音，提供更多的发音练习和反馈。

②交流实践：需要增加更多的口语练习机会，让学生在实际交流中更加自信。

③教学材料：考虑使用更多的互动游戏和活动，以提高学生的参与度和兴趣。

4.制定改进措施

为了解决上述问题，我计划实施以下改进措施：

①加强发音练习：在课堂上安排更多的时间进行发音练习，使用单词卡片和发音游戏帮助学生掌握正确的发音。

②增加口语