全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动2《大事小情话节约》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动2《大事小情话节约》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《全国山西经济版小学信息技术第三册》第二单元活动2《大事小情话节约》。本节课旨在让学生通过信息技术手段，了解并实践节约用水、用电、用纸等环保知识，培养学生的环保意识和节约习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的节约知识与学生日常生活紧密相关，学生在家庭生活中已有一定的节约经验。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，进一步深化对节约的认识，并在实际操作中运用所学知识，提高环保意识。本节课内容与第一单元的《绿色生活我行动》相呼应，使学生在环保方面形成系统性的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术解决实际问题的能力，通过探究节约资源的途径，增强学生对信息价值的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维分析节约资源的方法，培养学生通过信息技术手段创新性地解决问题的能力。

3.合作交流：鼓励学生在小组合作中分享节约资源的心得，学会倾听、沟通、协作，提升团队协作能力。

4.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，养成节约资源、保护环境的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对节约用水、用电、用纸等有一定的了解和实际操作经验，已学习过第一单元《绿色生活我行动》的相关内容，具备基本的环保意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术充满好奇心，乐于探索新知识。在能力方面，学生具备基本的电脑操作技能，能够使用网络搜索信息。在学习风格上，学生喜欢互动式学习，愿意在小组合作中交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践操作环节，学生可能会遇到如何将理论知识与实际操作相结合的困难，以及如何在小组合作中发挥个人作用、达成共识的挑战。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不深，需要在教学过程中加以引导和解释。教学资源-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint等）、网络浏览器

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：节约资源相关视频、图文资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于资源浪费和节约的短片引起学生兴趣。

-提问学生在生活中节约资源的实例，引导学生思考节约的重要性。

-引出本节课的主题《大事小情话节约》，并简要介绍课程目标。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中关于节约用水、用电、用纸的知识点，结合实际案例讲解。

-使用PowerPoint展示节约资源的技巧和方法，并解释其背后的原理。

-分组讨论，每组选择一个节约资源的主题，讨论如何在生活中实践节约。

-分享各组的讨论成果，教师总结并强调关键点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在电脑上完成一个关于节约资源的在线小测验，以巩固所学知识。

-教师根据测验结果给予反馈，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性和具体措施。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成一个关于节约资源的实践作业，如设计一个节约用水或用电的家庭计划。

-要求学生在下一节课前提交作业，并准备进行分享。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握教材中关于节约用水、用电、用纸的基本知识和技巧。通过课堂讲解和实际案例的分析，学生能够认识到资源浪费的危害，并学会如何在日常生活中实践节约。

2.意识提升：学生在学习后，节约资源的意识得到了明显提升。他们能够主动关注生活中的资源使用情况，积极寻找节约的途径，并在家庭和学校中传播节约的理念。

3.技能应用：学生在完成在线小测验和实践作业的过程中，学会了如何将所学知识应用到实际生活中。他们能够设计出切实可行的节约计划，并在家庭中实施，从而提高资源利用效率。

4.合作交流：在小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够有效地分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.创新思维：学生在完成实践作业时，展现出了创新思维。他们不仅能够按照教材中的方法进行节约，还能够结合自己的实际情况，创造出新的节约方案。

6.自我反思：学生在课堂小结中能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在节约资源方面的不足，并制定出改进的计划。

7.行为改变：学生在学习后，不仅在意识上有所提升，在行为上也发生了改变。他们在日常生活中更加注重节约，减少浪费，成为了一个有责任感和环保意识的公民。

8.持续影响：学生通过本节课的学习，不仅在短期内取得了成效，而且这种节约资源的行为和意识有望在长期内持续影响他们的生活方式。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在知识掌握和技能应用上取得了显著效果，而且在意识提升和行为改变上也实现了质的飞跃，为培养他们的环保素养和可持续发展观念奠定了坚实的基础。教学反思这节课《大事小情话节约》的教学让我有很多收获，同时也反思了一些不足之处。

课堂上，学生们的参与度很高，他们对节约资源的话题表现出浓厚的兴趣。通过短片导入和提问，我成功地激发了学生的思考，让他们意识到节约的重要性。这一点是非常欣慰的，说明学生们对于环保有一定的认识基础。

在讲授新知环节，我发现使用PowerPoint展示节约资源的技巧和方法很有效，它能直观地展示知识点，帮助学生理解和记忆。但是，我也注意到自己在讲解过程中可能过于依赖PPT，没有充分发挥学生的主动性和探究精神。下次课，我打算更多地引导学生进行互动讨论，让他们成为课堂的主角。

在巩固练习环节，在线小测验的设计让学生们能够即时反馈自己的学习情况，我也通过这个环节发现了他们在理解上的盲点。这让我意识到，作为教师，我需要更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

课堂小结时，学生们的分享让我感到他们的学习是有效的。他们不仅理解了节约资源的知识，还能够将其应用到实际生活中。但同时，我也发现有些学生在表达上还