小学2024-2025学年教研计划

XXXX小学2024-2025学年度语文教研计划一、指导思想我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。在全面提高学生语文综合素养的同时提高教学成绩。二、工作要点（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课堂改革。1.深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2.组织本组教师学习教育理论，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。3.加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。4.扎实开展“随堂听课”、“观看教学视频”活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。在实实在在的课堂教学活动中提高教学质量。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1.要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。（三）加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。1.重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。2.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。（四）课程整合，整体发展，积极开发综合性学习综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。低年级要求如下：1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。高年级要求如下：1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、本学期主要工作安排：时间活动内容参加人员第二周拟定教研组工作计划全体语文组教师第三周观看优秀教学视频全体语文组教师第四周综合性学习主题探讨全体语文组教师第五周二年级语文公开课全体语文组教师第六周观看优秀教学视频全体语文组教师第七周百字大赛全体语文组教师第八周研讨：差生转化工作全体语文组教师第九周讨论复习方案全体语文组教师第十周仿写大赛全体语文组教师第十一周成语接龙大赛全体语文组教师第十二周五年级语文公开课全体语文组教师第十三周百字大赛全体语文组教师第十四周三年级语文公开课全体语文组教师第十五周观看优秀教学视频全体语文组教师第十六周习作比赛全体语文组教师第十七周阅读交流全体语文组教师第十八周讨论复习方案全体语文组教师第十九周期末教学质量检测及阅卷总结全体语文组教师XXXX小学2024-2025学年度美术教研计划一、指导思想以推进素质教育为宗旨，更新教育思想和教育观念，大力改革教学方法和教学手段，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于艺术教育全过程。使学生在学习艺术基础知识和基本技能、接受艺术熏陶的同时使创造力和想像力得到提高,促进学生全面和谐发展。并加强.新教材的学习，深化课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平。在美术课堂中渗透环境保护教育，把学科知识传授与环境保护、生态文明教育紧密结合起来，让学生树立生态文明理念，增强自身环保意识。二、课堂教学重点一、二、三年级:注重小学和幼儿园的衔接，根据年龄特征采用多变的教学手段提高学生兴趣，培养学生学习习惯，保持他们的创作热情，提高学生“发散性”思维。四、五年级:重点加强学生色彩的选择与应用，体会色彩的层次、冷暖、对比等效果。培养学生空间想象力、创造设计能力。三、具体工作1、贯彻执行“六认真”要求，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真考核、认真组织学生开展课外活动。把课堂35分钟充分利用起来，精心设计课堂作业，使学生在课堂上有足够的时间来能够完成作业,达到低耗高效的教学目的。2、

深入研究美术新教材，深刻领会新教材的理念，探索新的教学思路和教学方法，创设教师共同参与课堂教学、校本教研及评价等教研的氛围和空间，提高学科教研水平。积极参加和开展各级各类的教研活动，通过听观摩课及教师间相互听课及时了解美术课的新理念，切实提高美术教师的课堂教学水平。3、运用全新教育理念,针对不同年龄层次的’学生创设更多更灵活的教学手段。在教学中隐性渗透德育教育，注重课程间的整合。教师多收集各类资料及信息，及时传递给学生，开拓学生的视野。把美术学科知识传授与环境保护、生态文明教育紧密结合起来，让学生树立生态文明理念，增强自身环保意识。4、面向全体学生，促使学生全面发展。重视每一个学生的表现，多作正面鼓励，让所有学生都体会到成功。5、加强美术教师的学习，通过自身的进修及自学提高教师的理论水平。发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，积极撰写学术论文，教学心得、教学反思，使教育教学相得益彰。6、继续开展美术兴趣小组活动，本学期开设“儿童画”“素描画”和“手工制作组”,活动时间为每周三下二三节课。每个活动小组都认真制定好活动计划、做好活动记录、及时报道社团活动信息、总结活动成果。认真、积极组织、辅导学生参加各级各类的书画比赛和活动。最后，我们全组成员会认真完成学校有关工作和各项教学任务，主要是一月份的“课堂作业展”和美术素质测评。XXXX小学2024-2025学年度道德与法治教研计划一、指导思想本学期我校的道德与法治研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化道法课程建设、提高道法学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化道法学科教学改革，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。二、工作要点及措施（一）加大检查力度，夯实课程实施方案1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念2.继续进行道德与法治课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对教师进行系统的道德与法治课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平。认真组织学科教师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会，及时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。3.继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力。4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂,在道法课堂中渗透环境保护教育，把学科知识传授与环境保护、生态文明教育紧密结合起来，让学生树立生态文明理念，增强自身环保意识。在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力。5.加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。6.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科教师水平与品位的提升。依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展示课、达标课等活动，促进教师课堂教学水平的提高。建议兼、专职本学科的教师有关的品德学科听课节数本学期不少于3节和6节。(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力8.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。老师备课继续实行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效；认真设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效，提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草。9.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围绕着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助教师解决教学难题，提高教学技能。10.认真学习区关于品德课程资源区域化整理项目研究方案，深入解决区域品德教育突出问题。组织老师们认真学习区教研室提出的品德课程资源区域化研究方案，依托“问题导向”的德育课程实施研究、在课堂上实施：学生参与度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目研究，为全区的品德课堂教学研究提供典型课例，推动研究实效。(五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平11.抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。(六)注重素养综合评价，培养学生良好品德修养12.不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。进一步深化品德学科质量评价的内容及形式研究，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系。各学校进一步完善阶段品德学科质量评价办法，实化品德学科质量评价。三、活动安排九月：1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织教材培训活动；2、学期初教学业务初查；3、参加省远程研修学习；4、做好部编教材道德与法治的校级培训工作；十月：组织推门听课、开展课堂教学研讨；组织参加学科研究共同体专题研讨活动；参加省远程研修学习；十一月：1、组织参加学校课堂教学达标活动；2、组织不同学段质量抽测调研；XXXX小学2024-2025学年度科学教研计划一、指导思想：以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，以唤醒生态文明意识，树立可持续发展观念为依托，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。二、具体工作 （一）加强学习，重视提高自身素质。由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。同时渗透环保意识。1、渗透生态环境知识。科学教材中的生态环境知识并不集中和凸显，科学教师应根据教材内容尽可能扩张和渗透一些生态环境知识。如在学习光合作用、呼吸作用时，教师让学生认识到绿色植物是过滤器、解毒器、消声器和气温调节器的作用，破坏花草树木会造成水土流失、土地沙漠化、气候异常、水旱灾害等，鼓励学生主动保护植物、积极参加植树造林。在讲植物对水分和无机盐的吸收时，可渗透重金属污染物、废塑料污染物和农药污染物都会破坏土壤品质，影响作物收成，并通过食物链危害人体健康。例如废塑料、废电池等物质随食物链在生物体内富集等现象。盲目开垦种植作物、过度放牧和乱捕滥杀野生动物，不合理利用会破坏原有食物链，反而导致畜牧业减产、草场严重退化甚至沙漠化。教师要让学生在学习后懂得，虽然现代科技的发展让我们能够更好地去改造自然，但归根结底，人类并不是大自然的主人，只是大自然中普通的一员，必须遵循自然规律生产和生活，否则就会受到大自然的惩罚。2、唤醒生态文明意识。科学课不仅要向学生传播生态环境知识，还要使学生形成思想观念，树立起生态文明意识，达到人与自然和谐的自然生态观。在所有学科中，科学是与自然环境联系最为密切的一门学科，而其中的生态文明观对培养学生环保意识起着积极的推动作用，可提高学生的环保意识，树立可持续发展观念，主动地参与到保护环境、改造环境、创设美好家园中来。在科学教学中要积极拓展教材空间，尽可能拓展学生视野，结合身边生态问题的相关实例、各种调查统计数据，引导学生对生态危机进行认识和反思，帮助学生树立起正确的生态文明观念。3、培养生态文明行为。教师在指导学生正确认识生态环境及发展规律，引导学生明确人对自然的责任和义务时，要注意宣传生态环保法规。教师要以身作则，言传身教，帮助学生不断强化生态道德意识。可结合课堂教学，渗透生态环境意识，改变环境意识差、资源观念淡漠的现象。所以在教学中，针对教材中的环境资源知识要做好充分的准备。讲解生物是人类的朋友，我国有许多珍贵的动、植物资源，这些资源要获得可持续利用，有赖于我们对它们的切实保护，让幼小的心灵中播下热爱祖国、保护丰富资源的种子。（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。（三）加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课，共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。XXXX小学2