沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第2章 信息获取 第3节 获取信息的方法

沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第2章信息获取第3节获取信息的方法一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第2章信息获取的第3节——获取信息的方法。本节课将详细介绍网络搜索、数据库查询、直接观察、实验与测量等多种信息获取的方法，以及如何有效地评估和选择信息源。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两节已经学习了信息获取的基本概念和重要性，本节课将进一步学习具体的获取信息的方法，为后续章节的信息加工和处理打下基础。教材中列举了多种获取信息的方法，与学生的日常生活和学习实践密切相关，有助于提高学生实际操作能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息素养和创新能力。通过学习获取信息的方法，学生将提升对信息重要性的认识，增强信息检索、筛选、评估的能力，形成有效利用信息解决问题的思维习惯。同时，通过实践操作，学生将学会运用信息技术工具，发展信息伦理素养，形成正确的信息使用态度，为未来学习和生活奠定坚实的数字化基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了信息的基本概念、信息获取的重要性以及初步的信息检索技巧。在previous学习中，他们可能已经了解了如何使用互联网搜索引擎进行基础的信息搜索。

2.在学习兴趣方面，学生对使用信息技术工具通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新的技术，对于能够提升他们信息检索效率的方法充满好奇。在能力上，学生具备基本的计算机操作能力，能够使用浏览器、搜索引擎等工具。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何从大量信息中快速筛选出有效信息；如何评估信息源的可信度；以及如何整合不同来源的信息。此外，对于一些不太熟悉的技术工具，学生可能需要额外的操作指导和实践机会。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解获取信息的方法，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法，组织学生就不同信息获取方法的优缺点进行讨论，激发学生的思考和参与。

3.实验法，通过实际操作练习，让学生亲身体验信息获取的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示信息获取的实际案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中实践信息获取技巧。

3.利用网络资源，如在线数据库和搜索引擎，让学生在课堂上实时练习信息检索。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了信息获取的重要性，那么大家能告诉我，我们通常有哪些方式来获取信息吗？”通过这样的问题，激发学生的思考，并自然过渡到本节课的主题——获取信息的方法。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先介绍网络搜索的基本技巧，包括使用关键词、布尔逻辑等。接着，我会展示如何利用数据库进行精确查询。随后，我会通过实际案例讲解直接观察和实验测量等获取信息的方法。在讲解过程中，我会结合教材中的实例，并通过多媒体展示相关操作界面和步骤。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学内容，我会设计一些实际操作练习。例如，我会提供一个具体的信息需求，让学生使用课堂上学到的技巧在互联网上搜索相关信息，并评估搜索结果的可信度。学生需要在规定时间内完成练习，并在结束时简要汇报他们的搜索结果和评估过程。

4.课堂小结（5分钟）

在小结环节，我会简要回顾本节课的主要内容，强调获取信息的方法和评估信息源的重要性。我会询问学生是否有疑问，并鼓励他们提出问题，以便及时解答。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，要求学生在家中进一步练习本节课所学的内容。作业可能包括：使用至少三种不同的方法获取某个主题的信息，并撰写一个简短的报告，说明他们是如何选择信息源以及如何评估这些信息源的。我会提醒学生按时完成作业，并告知下一次课将进行作业的讨论和点评。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展资源主要包括与信息获取相关的书籍、学术文章、视频讲座以及在线课程。例如，《信息检索与利用》这本书详细介绍了信息检索的基本原理和方法，适合学生深入学习。《信息素养：从认识到实践》这篇文章则从理论角度阐述了信息素养的重要性，并提供了提升信息素养的策略。视频讲座如“高效搜索：网络信息检索技巧”可以帮助学生掌握更高级的搜索技巧。在线课程“信息素养与学术研究”则为学生提供了一个系统学习信息素养的机会。

2.在信息获取的实际操作方面，可以介绍一些专业的信息检索工具，如EndNote、NoteExpress等文献管理软件，这些工具能够帮助学生高效地管理文献资料。此外，还可以介绍一些在线学术资源库，如CNKI（中国知网）、WebofScience等，这些资源库提供了大量的学术文献，是学生进行学术研究的重要工具。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对信息获取方法的理解。可以推荐学生从《信息检索与利用》这本书开始，逐步扩展到其他相关资料。

2.建议学生观看视频讲座“高效搜索：网络信息检索技巧”，并通过在线课程“信息素养与学术研究”进行系统的学习。这样的自主学习可以让学生在理论知识和实践技能上都得到提升。

3.指导学生使用文献管理软件和在线学术资源库，如EndNote、NoteExpress和CNKI、WebofScience。通过实际操作，学生可以更好地掌握信息检索和管理的方法。

4.鼓励学生参与学校图书馆或信息中心组织的有关信息素养的讲座和培训，这些活动能够提供实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际中。

5.建议学生进行小组讨论，分享各自在信息获取过程中的经验和技巧。这种同伴学习的方式可以促进学生之间的交流，共同提高信息素养。

6.鼓励学生参与信息检索比赛或信息素养相关的学术竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，同时检验他们的信息获取能力。

7.提醒学生在使用网络资源时，注意版权问题，尊重知识产权，培养良好的学术道德。

8.最后，建议学生定期进行自我反思，评估自己在信息获取方面的进步，并制定个性化的学习计划，以不断提升自己的信息素养。七、板书设计

1.信息获取方法

①网络搜索：关键词、布尔逻辑

②数据库查询：高级搜索、精确匹配

③直接观察与实验