Unit 1 Art Reading and Thinking 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册001

Unit1ArtReadingandThinking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册一、教学内容

Unit1ArtReadingandThinking，选自2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册。本章节主要包括以下内容：

1.阅读理解文章：《艺术的力量》，探讨艺术对个人和社会的影响，以及艺术作品的创作背景和内涵。

2.思维训练：通过分析文章中的论点、论据和论证方法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.词汇学习：学习与艺术相关的词汇，如绘画、雕塑、音乐等，提高学生的艺术素养。

4.语言运用：通过模仿文章中的写作技巧，进行创意写作，培养学生的语言表达能力。

5.文化拓展：介绍我国及世界各地的艺术特色和代表作品，拓宽学生的文化视野。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够流利地朗读和讨论艺术相关话题，掌握并运用艺术类词汇，提高学生的语言表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的观点和信息，提升学生的逻辑推理和判断能力。

3.文化意识：通过了解不同艺术形式和文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解，提升跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过参与课堂讨论和小组活动，提高学生的信息收集、处理和应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话和阅读。在艺术方面，学生可能已经接触过一些基础的艺术知识和欣赏，对艺术有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术有较高的兴趣，尤其是在视觉艺术和音乐方面。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过实践和体验来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解艺术作品背后的深层含义时可能会遇到困难，因为艺术作品往往包含丰富的文化背景和象征意义。此外，用英语讨论和表达艺术观点可能会对学生的语言能力提出挑战。部分学生可能在批判性思维方面还不够成熟，需要引导他们如何分析和评价艺术作品。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解艺术作品的特点和背景，帮助学生理解艺术作品的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对艺术作品的观点和感受，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟的艺术鉴赏环境中进行互动学习，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示艺术作品图片和相关资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看艺术视频、阅读相关文章等，丰富学习内容。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段著名艺术作品的视频，如《蒙娜丽莎》或《星空》，让学生直观感受艺术作品的美。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这段视频的感受，并提问：“你们认为艺术作品对我们的生活有哪些影响？”

3.引导兴趣：简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的求知欲和兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解艺术作品背景（用时5分钟）：

-展示《艺术的力量》文章中的艺术作品图片，并简要介绍作品的背景和作者。

-通过PPT展示艺术作品的历史背景、创作手法和艺术流派等。

2.分析文章内容（用时10分钟）：

-指导学生阅读《艺术的力量》文章，并引导学生关注文章中的论点、论据和论证方法。

-采用提问方式，让学生分享文章中的关键信息和个人见解。

3.讨论艺术与生活的关系（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论艺术作品对个人生活和社会的影响。

-每组选代表进行分享，教师总结并强调艺术的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单项选择练习（用时5分钟）：

-出具与文章内容相关的选择题，让学生独立完成，检验他们对文章的理解程度。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为如何将艺术融入日常生活？”

-每组选代表进行分享，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟（用时5分钟）：

-创设一个艺术展览场景，让学生扮演艺术评论家，对展示的艺术作品进行评论。

-教师扮演艺术家，与学生进行互动，回答他们提出的问题。

2.艺术创作体验（用时5分钟）：

-提供简单的艺术创作材料，如画笔、纸张，让学生尝试创作自己的艺术作品。

-学生在创作过程中，教师进行个别指导，鼓励学生发挥创意。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调艺术对个人和社会的重要性。

2.鼓励学生在课后继续关注艺术，尝试将所学应用到日常生活中。

六、布置作业（用时2分钟）

-布置一篇关于艺术评论的作文，要求学生选择一幅艺术作品，分析其艺术价值和社会意义。

总用时：45分钟六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握《艺术的力量》文章中的主要内容，包括艺术作品的历史背景、创作手法和艺术流派等。他们能够用英语准确描述艺术作品的特点，并运用新学的艺术类词汇进行讨论。

2.思维能力：

通过课堂讨论和情境模拟，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到了提升。他们能够独立分析艺术作品，提出自己的观点，并对同伴的观点进行评价和反馈。

3.语言运用：

学生在课堂上的口头表达和写作能力有所提高。他们能够流畅地用英语讨论艺术话题，并在作文中表达自己对艺术作品的理解和感受。

4.文化意识：

学生对艺术有了更深入的认识，了解不同艺术形式和文化背景，增强了对多元文化的尊重和理解。他们能够识别并欣赏不同文化中的艺术作品。

5.学习能力：

学生学会了如何自主学习和合作学习。在小组讨论和创作体验中，他们能够有效地收集信息、处理和应用所学知识。

6.具体表现：

-学生能够准确回答关于艺术作品的问题，如作者、创作年代、艺术风格等。

-在单项选择练习中，学生能够正确选出与文章内容相关的选项，显示出对文章的深入理解。

-在小组讨论中，学生能够提出有见地的观点，并能够用英语进行有效沟通。

-在情境模拟中，学生能够扮演艺术评论家，对艺术作品进行合理的评价和讨论。

-在艺术创作体验中，学生能够运用所学知识，创作出有创意的艺术作品。

-在课后作业中，学生能够撰写出结构合理、内容丰富的艺术评论作文，显示出对艺术的理解和感受。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体视频来激发学生的兴趣，这种方式能够直观地展示艺术作品，使学生能够快速进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个艺术创作体验活动，让学生亲自动手实践，这样的体验式学习能够加深学生对艺术的理解和感受。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的艺术概念，我的讲解可能不够深入，导致部分学生难以理解。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，未能充分反映学生的学习过程。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在课堂上设定更明确的规则，确保学生在活跃讨论的同时，也能保持良好的学习秩序。我会指定一名纪律委员，协助我管理课堂纪律。

2.在教学方法上，我将采用更多样化的教学手段，如案例教学、小组研究