Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册001

Unit2TravellingAroundReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过《Unit2TravellingAroundReadingforWriting》的教学，让学生在掌握本单元词汇、句型的基础上，提高阅读理解能力及书面表达能力。通过分析课文内容，引导学生了解不同国家的旅游特色，培养学生跨文化交际意识。同时，结合学生高中阶段的认知水平，注重培养他们的思维品质和学习策略，为学生的终身学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与旅游相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，准确获取文本信息，并能以书面形式表达自己的旅游经历和观点。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的旅游文化，培养跨文化交流意识，增强对多元文化的理解和接纳。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习策略：学生能够掌握有效的阅读策略，如猜词义、概括段落大意等，以及运用写作技巧，如组织结构、丰富语言等，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文中与旅游相关的词汇和句型的掌握。

2.阅读理解能力的提升，能够准确获取和总结文章信息。

3.书面表达能力的培养，能够撰写结构清晰、内容丰富的旅游日记或文章。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.旅游话题的深入讨论和观点表达。

解决办法：

1.对于词汇和句型的掌握，通过课前预习、课中讲解和课后练习相结合的方式，让学生在语境中学习词汇，通过例句和实际应用来巩固句型。

2.提高阅读理解能力，通过分步骤阅读（略读、精读）和问题驱动的教学方法，引导学生主动寻找关键信息，总结文章主旨。

3.培养书面表达能力，通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中学习如何组织文章结构，丰富语言表达。

4.针对长难句的理解，采用句子拆分、关键词标注和逐句讲解的方法，帮助学生逐步理解句子结构和意义。

5.对于旅游话题的深入讨论，提供相关背景资料，引导学生进行思考，鼓励他们表达个人观点，并通过同伴互助和教师反馈来提升表达水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：收集与旅游相关的图片、地图、视频剪辑等，用于辅助讲解和激发兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：向学生展示一些著名旅游景点的图片，询问他们是否去过或想去的旅行目的地，激发他们对旅游话题的兴趣。

回顾旧知：简要复习上一单元学过的与旅行相关的词汇和句型，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的阅读材料，包括文章结构、主要内容和相关文化背景。

举例说明：通过展示旅游日记的实例，解释如何运用本节课学到的词汇和句型进行写作。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文章中的旅游建议，并分享个人的旅游经验。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据文章内容完成一些阅读理解练习，如填空、选择题等，以检验他们对文章的理解程度。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的重点内容进行总结，强调阅读和写作技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约10分钟）

布置学生撰写一篇关于自己最难忘的旅游经历的短文，要求运用本节课学到的词汇和句型，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同国家的旅游特色和文化习俗，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像等，以及各国在旅游方面的独特风俗和节日。

-分析旅游文本中的写作技巧，如使用生动的描绘、引人入胜的开头、清晰的逻辑结构等。

-提供一些经典的旅游日记或文章案例，让学生学习如何运用旅游词汇和句型进行有效表达。

-介绍旅游安全知识和环保意识，让学生了解如何在旅途中保护自己和环境。

-探讨旅游行业的发展趋势，如可持续旅游、生态旅游等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多的旅游书籍和文章，如旅游指南、旅行博客等，以增加他们的词汇量和了解不同文化的机会。

-建议学生参与模拟旅游活动，如角色扮演游戏，以实践中学习如何规划旅游行程、预订酒店等实际操作。

-提议学生关注旅游相关的新闻和纪录片，以了解旅游行业动态和世界各地的旅游资讯。

-鼓励学生参加旅游写作比赛或发表自己的旅游日记，以提高他们的写作技能和分享旅行体验。

-建议学生学习使用旅游地图和导航工具，以提高他们在旅行中的独立性和自信心。

-鼓励学生参与社区或学校的旅游宣传活动，如制作旅游海报、宣传册等，以增强他们的团队合作能力和宣传意识。

-提议学生在假期参与志愿者旅游项目，如环保旅行、文化保护等，以培养他们的社会责任感。板书设计①重点知识点：

-旅游相关词汇（景点、活动、文化特色等）

-阅读理解技巧（找主题句、猜词义、总结段落大意等）

-书面表达技巧（文章结构、过渡句、丰富语言表达等）

②重点词汇：

-destination,attract,culture,tradition,adventure,scenery

-itinerary,accommodation,transportation,souvenir,localcuisine

③重点句型：

-"Themostmemorablepartofmytripwas..."

-"Iwasdeeplyimpressedbythe..."

-"Oneofthethingsthatstruckmewas..."教学反思与总结这节课围绕“Unit2TravellingAroundReadingforWriting”展开，我尝试了多种教学方法来提高学生的兴趣和参与度。在教学过程中，我发现了不少值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，教学方法方面，我使用了图片导入、小组讨论等手段，激发了学生对旅游话题的兴趣。我发现学生在看到美丽的旅游图片时，眼睛都亮了起来，他们积极参与讨论，分享自己的旅行经历。这一点让我感到欣慰，说明我的导入策略是有效的。

然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于旅游话题不太感兴趣，或者是自信心不足。针对这一点，我计划在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

其次，在教学策略方面，我注重了阅读技巧的培养。通过引导学生找主题句、猜词义、总结段落大意等，提高了他们的阅读理解能力。但我也发现，部分学生在面对长难句时仍然感到困难。为此，我打算在今后的教学中，增加对长难句的解析，帮助学生更好地理解文章内容。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能专注听讲。但有时在小组讨论环节，课堂气氛过于活跃，导致部分学生分心。我会在今后的教学中，调整分组讨论的策略，确保学生在积极参