5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）设计意图本节课旨在通过深入解读《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，让学生理解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性，培养学生对传统文化的尊重与传承，激发学生追求卓越、精益求精的品质。结合高一学生的认知水平和语文必修上册的教学要求，本节课将引导学生掌握文章的论证结构，分析论据的有效性，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，让学生将工匠精神融入日常生活和学习中，培养其责任感和使命感。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，理解工匠精神在现代社会中的价值，提升文化自信；在分析文章的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力；同时，通过欣赏和评述工匠精神的审美价值，提高审美素养和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握文章的中心论点和分论点，以及作者如何运用论据进行论证。

②分析并学习文章中的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①把握工匠精神的内涵，理解其在现代社会的现实意义，并将其与个人成长结合。

②深入分析文章的结构和逻辑关系，识别并理解作者的观点和立场，提高批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关背景资料文档

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场白：简要介绍工匠精神的定义和其在现代社会的重要性。

-提问导入：询问学生是否了解身边的工匠或工匠精神的具体例子，引导学生思考工匠精神的现实意义。

2.讲授新知（20分钟）

-文章概述：介绍《以工匠精神雕琢时代品质》的作者、背景及文章主旨。

-分析论点：详细讲解文章的中心论点和分论点，解释工匠精神的内涵。

-论据分析：逐一分析文章中的论据，讨论其有效性和说服力。

-语言特色：讲解文章中的修辞手法和语言特色，如比喻、排比等。

-课堂互动：通过提问或小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-快速问答：针对文章内容进行快速问答，检查学生对文章主要观点和论据的理解。

-写作练习：让学生根据文章内容，撰写一段关于工匠精神的感悟或评论。

-小组讨论：分组讨论文章中提到的工匠精神在个人成长中的应用，准备进行课堂分享。

4.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要内容和重点，强调工匠精神的重要性。

-学生反馈：邀请学生简述本节课的收获和疑问，及时解答。

5.作业布置（5分钟）

-阅读延伸：布置学生课后阅读一篇与工匠精神相关的文章，并撰写读后感。

-实践活动：要求学生观察身边的工匠或工匠精神现象，拍摄照片或视频，并写一篇短文描述其感悟。

-作业要求：明确作业提交的格式、截止时间和评价标准。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《以工匠精神雕琢时代品质》一文的核心论点和分论点，以及作者对工匠精神的诠释。

-学生能够识别并分析文章中的论据，评估其有效性和相关性，增强了对论证逻辑的理解。

-学生掌握了文章中的修辞手法和语言特色，提高了文学鉴赏能力，能够在自己的写作中运用这些技巧。

2.思维发展方面：

-学生通过课堂讨论和案例分析，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，能够独立分析问题并提出见解。

-学生在理解工匠精神的基础上，能够将其与现实生活和个人成长相结合，提升了创造性思维和问题解决能力。

3.文化理解方面：

-学生通过学习，加深了对中华优秀传统文化的认识，理解了工匠精神在文化传承中的重要作用，增强了文化自信。

-学生能够认识到工匠精神在现代社会中的价值，提高了对传统工艺和现代技术的尊重和欣赏。

4.实践应用方面：

-学生在课后阅读延伸和实践活动中，能够主动探索工匠精神在生活中的体现，通过写作和观察，将理论知识转化为实际体验。

-学生能够将工匠精神的理念应用到学习态度和日常行为中，追求卓越，注重细节，培养了良好的学习习惯和职业道德。

5.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对工匠精神产生了情感共鸣，激发了追求卓越的内在动力。

-学生通过课堂互动和作业反馈，表现出对工匠精神的认同和尊重，形成了积极向上的价值观念。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面取得了显著进步，而且在思维、文化理解、实践应用和情感态度等方面都得到了全面的提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计1.重点知识点

①工匠精神的定义与内涵

②文章的中心论点和分论点

③论据的有效性及其在论证中的作用

2.重点词汇

①工匠

②精益求精

③传承

3.重点句子

①“工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神境界。”

②“以工匠精神雕琢时代品质，是对传统文化的尊重与传承。”

③“在新时代的背景下，工匠精神不仅是一种技艺，更是一种人生态度和价值观念。”教学反思与总结1.教学反思

这节课从导入新课到作业布置，整体上按照预定的教学计划顺利进行。在教学方法上，我尝试了提问导入、案例分析、小组讨论等多种方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂互动，我发现学生在理解工匠精神的内涵和文章的论证结构上有了较好的掌握，但在深入分析文章的修辞手法和语言特色方面，部分学生的理解仍显不足。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，鼓励学生将工匠精神与个人成长相结合，但在课堂管理上，我发现学生在小组讨论时，有些讨论偏离了主题，需要我更加细致地引导和监控。

在经验教训方面，我认为在今后的教学中，我需要更加精准地把握学生的认知水平，调整教学内容的深度和广度。同时，我还需要加强对学生的个别指导，尤其是在写作练习和课堂讨论中，要确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学总结

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了工匠精神的内涵和文章的核心论点，技能层面提高了阅读理解能力和批判性思维。在情感态度上，学生对工匠精神的认同感和对传统文化的尊重有了显著提升。

尽管如此，教学中也暴露出一些问题，如学生对文章修辞手法的理解不够深入，课堂讨论的管理需要加强等。针对这些问题