7 找空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

7找空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《7找空气》，选自2023-2024学年科学一年级下册苏教版。本节课将通过观察、实验等方法，让学生认识空气，了解空气的特点和存在形式。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了一些关于自然界的知识，如水、土地、动植物等。在此基础上，本节课引导学生关注空气这一自然界的基本要素。教材通过生动的插图和简洁的文字，让学生了解空气是无色、无味、无形的，并存在于我们周围的环境中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然界，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的观察与分析能力、实践创新能力以及科学思维能力。

1.观察与分析能力：通过观察空气的存在形式和特点，学生能够运用感官和科学工具进行现象描述，培养其对自然事物的观察与分析能力。

2.实践创新能力：学生在实验活动中，动手操作，发现空气的特性，激发探究欲望，培养实践创新能力。

3.科学思维能力：学生在学习过程中，通过问题驱动，运用科学方法解决问题，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

这些核心素养目标的实现，有助于学生形成科学的思维方式，为今后的学习和生活奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于自然界的基本知识，如水、土地、动植物等，对自然界的认识有一定的了解，但关于空气的知识较为有限。

2.学习兴趣：一年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验和观察等活动具有较高的兴趣。能力方面，他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但科学思维能力尚在发展阶段。学习风格方面，学生更倾向于通过直观、生动的形式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，空气作为一种无色、无味、无形的物质，学生可能难以直观地感知其存在；其次，实验操作过程中，学生可能因为操作不当或观察不仔细而影响实验结果；最后，在科学思维方面，学生可能不习惯运用科学方法分析和解决问题，需要引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年科学一年级下册苏教版》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备与空气相关的图片、动画视频等多媒体资源，用以直观展示空气的特性，增强学生的感性认识。

3.实验器材：准备实验所需的气球、水、塑料瓶等简单器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行空气实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。五、教学过程1.导入新课

-我会通过向学生展示一个充满空气的气球，引发他们的好奇心，并提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”

-学生可能会回答“空气”，我会肯定他们的回答，并引导他们思考：“空气是什么样的？我们怎样知道它存在？”

2.教学新课

-我会让学生打开教材，翻到《7找空气》这一章节，并跟随我一起阅读课文。

-在阅读过程中，我会停下来解释一些关键词，如“无色、无味、无形”等，确保学生理解这些概念。

-接着，我会通过展示图片和视频，让学生观察空气在不同环境中的存在形式，如风、云、雾等。

3.实验探究

-我会组织学生进行简单的实验，如用塑料瓶装满水，然后倒置观察水中的气泡，引导学生发现空气在水中也能存在。

-学生将亲自操作实验，我会巡回指导，确保他们安全、正确地进行实验。

-实验后，我会让学生分享他们的观察结果，并引导他们总结空气的特性。

4.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论空气的重要性，以及它在我们生活中的应用。

-每个小组将有机会分享他们的讨论结果，我会对他们的回答进行评价和总结。

5.总结重点

-我会回顾本节课的重点内容，强调空气的特性以及它在自然界和生活中的重要性。

-我会询问学生是否还有疑问，并解答他们的问题。

6.布置作业

-我会布置一份作业，要求学生在家中观察空气在不同环境中的表现，并记录下来。

-学生需要在下一堂课前分享他们的观察记录，以便我们进一步讨论。

7.结束语

-在课程结束时，我会鼓励学生：“空气虽然无形，但它无处不在，我们要学会珍惜和保护它。”

-我会提醒学生，科学探究是一个持续的过程，希望他们在日常生活中保持好奇心，积极探索。

8.课后反思

-在学生离开教室后，我会反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-我会根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续的教学计划，以确保教学目标的实现。

整个教学过程中，我会注重培养学生的观察、实验、讨论和总结能力，同时强调空气在我们生活中的重要性，让学生在实践中学习，在学习中成长。六、教学资源拓展拓展资源：

1.空气的重要性：介绍空气在地球生态系统中的角色，包括对生物的影响、空气污染及其对人类生活的影响。

2.空气成分：详细讲解空气的主要成分（氮气、氧气、二氧化碳等）及其作用。

3.空气运动：介绍风、气压、气候变化等与空气运动相关的知识点。

4.空气实验：提供更多有趣的空气实验，如制作简单的气压计、观察空气的热胀冷缩现象等。

5.环保意识：介绍如何通过减少空气污染、节约能源等方式保护环境。

拓展建议：

1.拓展阅读：鼓励学生阅读与空气相关的科普书籍，如《空气的秘密》、《天气的奥秘》等，以增强对空气知识的理解。

2.实地考察：组织学生参观气象站、环保局等机构，了解空气监测和环境保护的实际工作。

3.主题活动：开展“空气环保小卫士”主题活动，让学生通过实际行动参与到空气质量改善中来。

4.家庭实验：建议学生在家长指导下，在家进行简单的空气实验，如测量空气的温度、观察空气中的微小颗粒等。

5.科学日志：鼓励学生记录自己的空气观察和实验过程，形成科学日志，培养他们的观察力和记录能力。

1.空气的重要性

-介绍空气对生物的影响，如呼吸作用、光合作用等。

-讲解空气污染的来源和危害，包括对人类健康、气候变化的负面影响。

2.空气成分

-详细介绍空气中的主要成分及其比例，如氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳和其他气体占1%。

-解释各成分的作用，如氧气支持燃烧，氮气是植物生长的必需元素。

3.空气运动

-讲解风的形成原理，包括气压差、地球自转等因素。

-介绍气压的概念，以及气压与天气变化的关系。

-解释气候变化与空气运动的关系，如温室效应、厄尔尼诺现象等。

4.空气实验

-提供制作简单气压计的步骤，让学生了解气压计的工作原理。

-指导学生观察热胀冷缩现象，通过实验了解空气的热物理特性。

5.环保意识

-介绍减少空气污染的方法，如使用公共交通工具、减少化石燃料的使用等。

-讲解节约能源的重要性，鼓励学生从身边小事做起，如关灯节能、合理使用电器等。七、教学反思与改进在完成了《7找空气》这一节课的教学后，我感到很有必要进行一番深入的反思。通过观察学生的反应和参与度，以及他们对知识的掌握情况，我发现了一些值得思考的地方。

首先，我在设计实验环节时，虽然学生们表现出很高的兴趣，但是在操作过程中，我发现有些学生对于实验步骤的理解并不深入，导致实验结果并不理想。这让我意识到，在实验设计时，我需要更加细化步骤，确保每个学生都能理解并正确操作。

在设计反思活动方面，我计划在下一堂课前，让学生回顾上节课的实验过程，让他们描述实验步骤，并讨论可能出现的问题。这样可以帮助他们巩固知识，同时也能够让我了解他们在实验中的困惑。

至于改进措施，我计划采取以下几个步骤：

1.强化基础概念的教学，确保学生能够理解空气的基本特性，为后续的实验和讨论打下坚实的基础。

2.在实验前，我会制作更为详细的实验步骤说明，并在实验过程中提供更多的指导，确保每个学生都能