《活动二：介绍教室里人和物的位置》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版一年级上册

《活动二：介绍教室里人和物的位置》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《活动二：介绍教室里人和物的位置》为主题，结合西师大版一年级上册数学教材，旨在让学生通过观察和描述教室中人和物的位置关系，培养空间观念和语言表达能力。我将采用以下步骤进行教学：

1.导入新课，引导学生关注教室中的人和物。

2.通过实物演示，让学生直观感受位置的相对性。

3.组织小组活动，让学生互相介绍教室中人和物的位置。

4.总结规律，引导学生运用数学语言描述位置关系。

5.巩固练习，布置相关作业，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生运用数学语言描述物体位置的能力，提升空间观念。

2.增强学生通过观察、分析、合作交流解决问题的能力，发展逻辑思维。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。学情分析本节课面向一年级学生，他们在知识层面已具备基本的数学运算和图形认知能力，但空间观念尚处于发展初期。在能力方面，学生具备一定的观察力和表达能力，但描述物体位置时可能缺乏准确性。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

一年级学生的行为习惯正处于养成阶段，课堂纪律有待加强。他们对新事物充满兴趣，但学习耐心不足，需要教师引导和激励。在课程学习方面，学生对数学有浓厚兴趣，但可能对空间位置关系的理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立空间观念，提高数学素养。同时，注重培养学生的学习习惯和合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍位置关系的基本概念和描述方法。

2.实物操作法，通过实际操作强化学生对位置关系的理解。

3.小组合作法，鼓励学生互相交流，共同探索教室中人和物的位置关系。

教学手段：

1.利用PPT展示教室平面图，直观展示人和物的位置关系。

2.使用教学软件模拟位置变化，增强学生的空间想象力。

3.结合实物模型，帮助学生更好地理解空间位置概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室里人和物位置关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们能告诉我教室里的物品和同学都放在哪里吗？它们的位置关系重要吗？”

-展示教室平面图和一些物品位置的图片，让学生初步感受位置关系的意义。

-简短介绍位置关系的概念，为接下来的学习打下基础。

2.位置关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置关系的基本概念，理解上下、前后、左右等空间方位。

过程：

-讲解位置关系的定义，包括上、下、前、后、左、右等空间方位。

-使用示意图和教室实际物品演示，帮助学生理解这些空间方位。

-通过简单的实例，让学生更好地理解位置关系的实际应用。

3.位置关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置关系的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的教室物品位置案例进行分析。

-详细介绍每个案例的位置关系，让学生全面了解位置关系的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何通过位置关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室布局的优化，提出改进和创新的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品的位置关系主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、存在的问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、存在的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置关系的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括位置关系的概念、案例分析等。

-强调位置关系在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生绘制一张教室布局图，并用数学语言描述物品的位置关系，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展一：介绍生活中的位置关系实例，如电影院座位、图书馆书架、城市地图等，让学生了解位置关系在生活中的广泛应用。

-拓展二：引入简单的坐标概念，如教室座位可以用坐标表示，让学生初步理解坐标系统在描述位置关系中的作用。

-拓展三：介绍几何图形的位置关系，如平行线、垂直线、角度等，让学生从几何角度理解位置关系。

-拓展四：探讨位置关系在科学研究中的应用，如物理学中的运动轨迹、生物学中的空间结构等。

-拓展五：分享一些数学游戏和活动，如“猜猜我在哪里”、“位置关系接龙”等，让学生在游戏中巩固位置关系知识。

2.拓展建议：

-建议一：鼓励学生在家庭、学校等环境中寻找位置关系的实例，记录下来并与同学分享，增强学生对位置关系的感知和认识。

-建议二：指导学生制作简单的坐标图，如家庭布局图、公园地图等，让学生在实际操作中运用位置关系知识。

-建议三：组织学生进行小组活动，设计一个教室布局优化的方案，让学生在实际问题中运用位置关系知识解决问题。

-建议四：引导学生阅读有关位置关系的科普书籍或文章，如《数学与生活》、《几何学漫谈》等，拓宽学生的知识视野。

-建议五：鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学模型竞赛、数学知识竞赛等，提高学生的数学素养和应用能力。

-建议六：让学生尝试用数学语言描述日常生活中的位置关系，如描述家庭物品的摆放、描述旅行路线等，培养学生的数学表达能力。

-建议七：定期组织学生进行课堂讨论，分享自己在生活中遇到的位置关系问题和解决方法，促进学生的思考和交流。

-建议八：利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，让学生在更广泛的环境中获取位置关系的相关知识和信息。

-建议九：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实际情境中感受位置关系的重要性。

-建议十：教师可根据学生的兴趣和需求，提供个性化的拓展资源，如数学故事、数学动画等，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计1.位置关系的定义与描述

①位置关系的定义：上、下、前、后、左、右等空间方位。

②关键词：上、下、前、后、左、右。

③描述方法：使用“在……的……方向上”等句型描述位置关系。

2.教室物品位置关系的实例

①教室物品位置实例：黑板在讲台的上面，桌子在教室的中间等。

②关键词：黑