5.新教材七上【高效课堂精研】19《大雁归来》

利奥波德七上第19课

《大雁归来》新教材课件原创版权声明

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一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

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2.精读精彩语段，品味语言特点。

3.理解思想内涵，感受作者情怀。第一部分

文学文化常识【作者简介】

利奥波德：(1887-1947)，美国著名的环境保护主义者。著有《沙乡年鉴》。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。《沙乡年鉴》一月：融雪二月：上等橡木三月：？

四月：潮水袭来五月：从阿根廷归来

六月：钓鱼田园诗

七月：庞大的领地

八月：青色牧场

九月：欢唱的树林

十月：暗金色十一月：我若为风十二月：家园

年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具书。以汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料为主要内容。【字词检测】（链接课后读读写写）(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的

wùǎi________时，春天就来到了。(2)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiānmò______。(3)而一只定期qiānxǐ________的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的dǔzhù_______，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。(4)11月份南飞的鸟群，mùkōngyīqiè___________地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和zhǎozé_____，也几乎是一声不响。【字词检测】（链接课后读读写写）(5)大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有

miáozhǔn________它们的猎枪。(6)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的shòu

liè________点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友

低语一样。(7)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群xuān

rǎng________着发出yāoqǐng________。(8)与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不

是tōutōumōmō____________进行的。【字词检测】（链接课后读读写写）(9)返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的pánxuán________，

而像diāolíng________的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。(10)单调kūzào_____的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。(11)随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，

只能听到一些模糊的xīshū________的谈论。(12)在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为mímàn________着青

草气息的地方。第二部分

课文解析任务一：把握基本内容，理解写作顺序。任务二：精读精彩语段，品味语言特点。任务三：理解思想内涵，感受作者情怀。任务单任务一：把握基本内容，理解文章顺序。1.速读课文，整体感知文章内容，梳理脉络，概括段意，思考文章的写作顺序是什么？作者对于大雁有何情感？（用哪种写作顺序，说明了什么内容，表达了什么情感）大雁归来

大雁归来——报春使者

(1-5段）大雁鸣叫(6-10段）大雁迁徙——全球一体(11-13段）

春雁——辩论——低语孤雁——忧郁——伤心群雁——喧闹——谈论脉络结构写作顺序情感主要内容时间顺序

3月4月5月

“文章是一篇科学观察笔记，记录的是大雁归来整个过程中的种种细节，所以大致是按照时间顺序来安排的”喜爱赞美欣喜任务二：精读精彩语段，品味语言特点。1.阅读《辞海》中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区别，体会课文语言的特点是什么？“大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。”——《辞海》《辞海》中的语言：重说明，客观介绍科学知识。如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路线等。课文中的语言：课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但语言特点不仅有知识性，更体现出形象性、抒情性。探究知识性作者笔下的大雁有生活习性？1.大雁归来的季节是三月春天。2.大雁飞行的路线是笔直的。3.三月的大雁一触到水就叫、喧嚷。4.十一月份的大雁一声不吭。5.大雁特喜欢寻食玉米粒。6.大雁常六只列队飞。7.四月的夜间，大雁会在沼泽一阵阵喧闹。8.大雁被作者称为我们的朋友，他和学生自称爱鸟者。作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？1.报春的使者。2.具有灵性的候鸟。3.善远飞，喜群居，重友情。4.有联合观念。知识性：通过作者的价绍，我们了解了大雁迁徙的季节、路线、明白了大雁迁徙对人类的重要性等。探究形象性

“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。1.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。探究形象性

“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。2.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。探究形象性

拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。3.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。探究形象性

拟人的修辞以及打比方的说明方法，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。

4.返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。探究形象性

对比，通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不移。5.如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。探究形象性

对比，通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞，路线笔直，有明确的目的地。6.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。形象性：大雁的形象，做作者笔下活灵活现。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都不惜笔墨，有层次地、细腻地加以描写，让人如见其形，如闻其声。探究抒情性“爱鸟者”是作者对自己的称呼，“爱”字贯穿全文。这种“爱”在文中如何得以体现？请从文中找出相关语句，加以品味，说说这些语句所表达的思想情感。1.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。（喜爱）2.所有的孤雁都有一种共性：他们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们得出结论：这些孤雁是伤心的单身。（尊重）3.在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。（喜爱）

抒情性：本文字里行间充满了爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满了钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁的归来而欣喜快乐，对大雁的种种鸣叫由衷喜爱，笔墨中包含感情。

这些采用拟人或者比喻、对比或者直接抒情的语句不仅使文章更生动有趣、内容更具体，同时也都传达出作者对大雁的钦佩、喜爱之情。这篇文章说明——

“观察笔记”所具有的独特的抒情笔法特点。作者为了表达对大雁意志坚定、团结友爱、联合观念的赞美和热爱，而选择这种散文式的语言形式。但这都离不开作者用心的观察。任务三：理解思想内涵，感受作者情怀。1.关注“我们”，深化情感，体会内涵。

“我们是第一人称复指，在文中出现了十多次，其中多是做定语，比如：“我们的大雁”、“我们刚到的客人”、“我们的春雁”、“我们的农场”、“我们的沼泽”......

如果去掉这里的“我们”，意思是没有任何变化的，语言反而更简洁，这里的“我们”指的是谁，作者这样写有什么特殊意味？

“我们”指“我”与家人；也可以指“我”与学生；也可以是爱鸟者。

阅读下列材料思考：除了人之外，我们还包括其他对象吗？“土地伦理只是扩大了这个共同体的界限，它包括土壤、水、植物和动物，或者把他们概括起来：土地。......土地伦理是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括着对这个共同体本身的尊敬。”——节选自《土地伦理》“我们”还可以包括像大雁这样的动物朋友以及其他一些动植物，甚至还包括没有生命的沼泽等等。因此“我们”反映出作者把自己当作土地大家庭中的一员，体现出平等尊重的意识。这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”种所看到和所做到的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西，正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。

——《沙乡年鉴》

2.反思：人类失去了什么，作者作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？孤雁的声音——人类的猎杀

“大雁知道从黎明到夜幕降临，