鲁教版小学信息技术四年级上册《第15课 蜻蜓飞呀飞》说课稿

鲁教版小学信息技术四年级上册《第15课蜻蜓飞呀飞》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：鲁教版小学信息技术四年级上册《第15课蜻蜓飞呀飞》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生们使用信息技术手段创作动画，以蜻蜓飞行为主题，让学生在动手操作中学习动画制作的基本原理和技巧，培养他们的创新能力和审美能力。课程内容紧密结合教材，旨在让学生在实践中掌握信息技术的基本应用。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术的意识，通过本课学习，使学生认识到信息技术在创作动画中的应用价值。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们在动画制作过程中学会分析问题、设计解决方案。

3.创新能力：激发学生的创意思维，鼓励他们在动画制作中发挥想象，创作出具有个人特色的蜻蜓飞行动画。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守相关法律法规，尊重他人版权，培养良好的信息道德素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握动画制作的基本步骤，包括选择角色、设计背景、设置动画路径等。

②学习使用信息技术工具（如Flash、Scratch等）进行动画创作的基本操作。

2.教学难点

①理解动画帧的概念，并能够通过调整帧来控制动画的速度和流畅度。

②学会使用图层和洋葱皮功能，以实现动画的精细调整和复杂动作的创建。

③在动画制作中，掌握如何添加音效和背景音乐，以及音效与动画的同步技巧。

④解决在动画制作过程中遇到的技术问题，如动画不流畅、颜色搭配不当等。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法与项目导向学习，以案例研究为辅助，让学生通过实际操作完成动画制作项目。

2.教学活动：开展小组合作，每组学生负责制作一个蜻蜓飞行动画，通过讨论和互助提升动画质量。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源展示动画制作过程，使用互动式白板让学生实时操作练习，增强学习体验。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段蜻蜓飞翔的视频，引导学生观察蜻蜓的飞行特点。

-提出问题：询问学生蜻蜓飞行的方式与动画制作有何相似之处，激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介动画制作基本概念：教师讲解动画的帧、图层、路径等基本概念，并展示简单动画案例。

-操作演示：教师使用多媒体工具演示如何制作一个简单的蜻蜓飞行动画，重点展示关键帧的设置和路径的编辑。

-互动讨论：学生跟随教师步骤尝试操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组进行动画制作，每组选择一个蜻蜓飞行动画项目，教师提供必要的素材。

-实时反馈：教师观察各小组的操作过程，提供实时反馈和指导，确保学生掌握动画制作技巧。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出关于动画制作的问题，如如何调整动画速度、如何使动画更自然等。

-师生互动：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和补充，引导学生深入思考。

5.创新实践（用时5分钟）

-创意发挥：鼓励学生结合所学知识，尝试在动画中添加音效和背景音乐，提升动画效果。

-展示交流：学生展示自己的动画作品，进行互评，教师总结评价，强调创新和审美价值。

6.总结环节（用时5分钟）

-知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动画制作的关键步骤和技巧。

-布置作业：教师布置相关作业，要求学生课后制作一个完整的动画作品，进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实际操作和创作，培养学生的创新能力和审美能力，同时解决动画制作中的技术难题，提升学生的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解动画制作的基本概念，如帧、图层、路径等，并掌握如何使用信息技术工具进行动画创作。通过课堂练习和课后作业，学生能够独立完成一个完整的蜻蜓飞行动画，展现出对知识点的熟练运用。

2.技能提升方面：学生在实践中学会了如何调整动画速度，使动画更加流畅，同时掌握了添加音效和背景音乐的技巧，提升了动画的整体效果。在创作过程中，学生还能够运用所学知识解决实际问题，如动画不连贯、颜色搭配不当等。

3.创新能力方面：学生在动画制作中展现出丰富的创意，能够结合个人兴趣和所学知识，创作出具有个性化特点的动画作品。通过课堂展示和互评，学生学会了如何从审美角度评价动画作品，进一步提高了创新能力。

4.团队合作方面：在分组练习中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作，共同完成动画制作项目。学生在合作过程中，不仅提高了自己的技能，还学会了倾听他人意见，形成良好的团队协作精神。

5.信息素养方面：学生在动画制作过程中，逐渐养成了主动获取、利用信息技术的意识。他们能够从网络或其他渠道寻找素材，学会筛选和评估信息，提高了信息素养。

6.核心素养方面：学生在动画制作过程中，不仅掌握了技术操作，还培养了逻辑思维、问题解决、创新意识等核心素养。这些能力将对学生的未来学习和生活产生积极影响。七、板书设计