第23课：内战爆发2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）

第23课：内战爆发2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述内战爆发的相关史实，帮助学生理解内战爆发的背景、过程及其影响，培养学生分析历史事件的能力，同时强化爱国主义教育，使学生深刻认识到国家统一的重要性。结合八年级学生的认知水平，本节课将从内战的起因、过程和影响三个方面进行讲解，以统编版历史教材为依据，注重知识的内在联系，提高学生的历史素养。核心素养目标1.历史思维与能力：通过分析内战爆发的原因和影响，培养学生运用史料进行实证研究的能力，提高历史思维水平。

2.历史价值观：引导学生理解国家统一的重要性，培养维护国家统一、民族团结的意识，树立正确的历史观。

3.历史文化认同：通过学习内战爆发的史实，增强学生对中华文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-内战爆发的背景：详细讲解抗日战争胜利后国内外的政治、经济环境，以及国共两党的矛盾和斗争，使学生理解内战爆发的必然性。

-内战的过程：重点介绍内战的起始时间、主要战役、双方力量的对比变化，以及内战结束的标志，让学生掌握内战的基本脉络。

-内战的影响：强调内战对中国社会、经济以及政治制度的深远影响，特别是对中华人民共和国成立的历史意义。

举例：在讲解内战背景时，重点分析1945年重庆谈判的内容和结果，让学生了解国共两党在和平建国问题上的分歧。

2.教学难点

-内战爆发原因的复杂性：内战的起因涉及多方面因素，包括历史遗留问题、社会矛盾、国际环境等，学生可能难以全面理解。

-内战过程中的重要战役及其战略意义：如辽沈、淮海、平津三大战役，这些战役对战争进程的影响和战略意义是学生理解的难点。

-内战对当代中国的影响：学生可能难以认识到内战结束对国家政治格局、社会稳定和经济发展的重要性。

举例：在分析辽沈战役时，难点在于讲解战役的战略部署、作战过程及其对国共双方力量的影响，需要通过具体战例和数据分析来帮助学生突破理解难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版历史教材电子版、历史纪录片片段、历史地图

-教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示抗日战争胜利后的历史图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景。

-提问：“抗日战争胜利后，中国的政治局势发生了哪些变化？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——内战爆发。

2.讲授新课（25分钟）

-教学重点讲解：

a.内战爆发的背景（5分钟）

-教师通过PPT展示历史资料，讲解抗日战争胜利后的国内政治、经济形势。

-学生通过观察资料，分析内战爆发的必然性。

b.内战的过程（10分钟）

-教师播放历史纪录片片段，讲解内战的主要战役和双方力量的变化。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息，理解内战的进程。

c.内战的影响（5分钟）

-教师通过PPT展示内战结束后的历史图片，讲解内战对中国社会、经济和政治制度的影响。

-学生通过观察图片，思考内战对当代中国的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“内战爆发的原因有哪些？这些原因中，哪一个是导致内战爆发的最主要原因？”

-学生分小组讨论，每组派出代表分享讨论结果。

-教师根据学生的回答，引导学生深入分析内战爆发的复杂性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师收集练习题，对学生的回答进行点评和总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结内战爆发的背景、过程和影响。

-学生分享自己的学习心得和疑问，教师进行解答。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为内战对中国历史的发展产生了哪些影响？”

-学生自由发言，教师总结。

7.课后作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材，深入思考内战爆发的原因和影响。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述内战爆发的背景、过程和影响，理解内战的起因、发展和结果。

-学生能够列举内战中的主要战役，并解释这些战役对战争进程的重要性。

-学生能够分析内战对中国社会、经济和政治制度的深远影响，特别是对中华人民共和国成立的历史意义。

2.能力提升方面：

-学生通过史料分析和课堂讨论，提高了历史思维和批判性思维能力。

-学生在巩固练习中，通过独立思考和解决问题，增强了历史知识的实际应用能力。

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.核心素养培养方面：

-学生通过学习内战爆发的史实，增强了国家统一和民族团结的意识，树立了正确的历史观。

-学生理解了内战对当代中国的影响，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生通过学习中华民族在内战中的抗争精神，激发了爱国情怀，增强了文化自信。

4.情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，对内战中的英雄人物和事迹产生了敬仰之情，增强了民族自豪感。

-学生能够从历史事件中吸取教训，认识到和平稳定的重要性，更加珍视和维护社会和谐。

-学生通过学习内战的历史，对国家的发展历程有了更深刻的理解，对未来的建设充满了信心和期待。内容逻辑关系①内战爆发的背景

-重点知识点：抗日战争胜利后的国内外政治、经济环境

-重点词：国共矛盾、和平建国、内战隐患

-重点句：抗日战争胜利后，国共两党在和平建国问题上的分歧加剧了内战的爆发。

②内战的过程

-重点知识点：内战的主要战役、双方力量的变化

-重点词：辽沈战役、淮海战役、平津战役

-重点句：辽沈、淮海、平津三大战役的胜利奠定了人民解放战争在全国范围内的胜利基础。

③内战的影响

-重点知识点：内战对中国社会、经济、政治制度的影响

-重点词：国家统一、社会稳定、经济发展

-重点句：内战的结束为中华人民共和国的成立创造了条件，对中国的历史发展产生了深远影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过多媒体手段，如历史图片和纪录片片段，来激发学生的兴趣，增强课堂的吸引力。

2.在师生互动环节，我采用了小组合作学习的方式，鼓励学生主动探究和讨论，提高了学生的参与度和积极性。

3.在巩固练习环节，我设计了一些与生活实际相结合的问题，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了学习的实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上有时显得过于严格，可能影响了学生的自由发挥和创造性思维的培养。

2.教学组织方面，课堂提问环节有时时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了对教学内容的深入理解。

3.教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的综合能力评价，可能忽略了学生在其他方面的进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我将调整课堂纪律策略，既要保证教学秩序，又要营造轻松愉