八年级英语Blindmanandeyesinfiredrama课件

《盲人与火中之眼》课件课程目标理解名词性从句的概念掌握名词性从句的定义、结构、种类及引导词的用法。运用名词性从句进行阅读理解学会分析和理解包含名词性从句的句子结构，提高阅读理解能力。运用名词性从句进行写作能够在写作中灵活运用名词性从句，使句子表达更准确、更丰富。教学重点名词性从句理解名词性从句的概念、种类和引导词。结构分析掌握名词性从句在句子中的位置和作用。练习巩固通过练习加深对名词性从句的理解和运用。名词性从句概念及构成名词性从句名词性从句在句子中起名词的作用，可以充当主语、宾语、表语、同位语等成分。构成名词性从句由连接词引导，后面接一个完整的句子。名词性从句的从句种类主语从句在句子中充当主语，位于句首，通常由that，whether或疑问词引导。宾语从句在句子中充当宾语，位于及物动词或介词之后，通常由that，whether或疑问词引导。表语从句在句子中充当表语，位于系动词之后，通常由that，whether或疑问词引导。同位语从句在句子中充当同位语，用来解释说明前面的名词，通常由that引导。名词性从句的定语从句和状语从句区分1名词性从句在句子中充当名词成分2定语从句修饰名词或代词3状语从句修饰动词、形容词或副词名词性从句的引导词1连接词that,whether,if2疑问词who,whom,whose,what,which,when,where,why,how名词性从句结构示例例如：Iknowthatheisagoodstudent.(宾语从句)Thenewsthatourteamwonthegameisexciting.(主语从句)Wearesurethathewillsucceed.(表语从句)Iwonderifhewillcome.(宾语从句)Thisiswhathesaid.(表语从句)Idon'tknowwhobrokethewindow.(宾语从句)HeaskedmewhereIlived.(宾语从句)Tellmehowyoudidit.(宾语从句)Idon'tknowwhenhewillcomeback.(宾语从句)名词性从句练习1练习1.Thenews_that_ourteamwonthematchisexciting.2.Idon'tknow_what_shewantstodo.3.Mydreamis_that_Icantravelaroundtheworld.练习4.Doyouknow_where_helives?5.Pleasetellme_how_togettothelibrary.6.Wearesure_that_wecanfinishthetaskontime.名词性从句练习2ThatThequestionisthatwecanfinishtheworkintime.WhetherIdon’tknowwhetherit’srightorwrong.WhatHeaskedmewhatIwasdoing.HowTellmehowyoudidit.名词性从句练习3练习一完成以下句子，使之成为完整的句子。1.Idon'tknow

2.Canyoutellme

3.Itisimportant练习二将以下句子改为包含名词性从句的句子。1.Thenewsisexciting.

2.Thisbookisuseful.3.Heisastudent.名词性从句在阅读理解中的应用理解句意名词性从句在阅读理解中可以帮助读者更好地理解句子的含义和结构，并准确地把握句子中的逻辑关系。识别关键信息名词性从句通常包含重要的信息，例如时间、地点、原因、结果等。通过识别名词性从句，读者可以快速定位关键信息，提高阅读效率。分析句子结构名词性从句可以作为主语、宾语、表语、同位语等成分出现，理解名词性从句的结构有助于读者更好地分析句子结构，理解句子整体的含义。名词性从句在写作中的应用丰富表达名词性从句能使句子结构更加复杂，表达更丰富，避免简单的句式重复。提升句型使用名词性从句可以使写作更具逻辑性，语句更流畅，层次更清晰。增强文采名词性从句的灵活运用，可以使文章更具文采，更吸引读者。课文故事背景《盲人与火中之眼》讲述了盲人杰克和他的朋友，一个名叫凯特的女孩的故事。杰克住在郊区，他曾经是一位优秀的足球运动员，但是一场意外使他失去了光明。在凯特的帮助下，杰克逐渐适应了黑暗的生活，并克服了心理障碍，重新找回了自信。课文人物盲人一位失明的老者，生活困苦，但心地善良，渴望得到帮助。男孩一位调皮捣蛋的男孩，一开始对盲人充满了好奇和戏弄，但最终明白了善良和帮助的意义。课文情节故事开头一位盲人依靠着拐杖走在崎岖的小路上，他非常孤独，因为周围的人都不愿意接近他。意外发生突然，一阵大火袭来，他感到周围一片混乱，人们惊慌失措地逃离。英雄救人他听到一位小女孩的哭声，于是凭借着敏锐的听觉，他找到了女孩并把她带到了安全的地方。结局火势被扑灭后，人们才发现这位盲人竟然是他们眼中的“英雄”。课文主要语言点总结名词性从句学习名词性从句的种类、引导词和用法，并能区分名词性从句与定语从句、状语从句。重点词汇学习课文中的生词，并能运用到实际的语言表达中。语法结构理解课文中的句子结构，尤其是包含名词性从句的句子，并能进行分析和模仿。课文生词精讲Blindadj.瞎的Eyesn.眼睛Firen.火课文理解题练习通过课文理解题练习，学生可以加深对课文的理解，并提高英语阅读理解能力。课文填空题练习本环节旨在通过填空题练习巩固学生对课文内容的理解和掌握。练习题将涵盖课文中出现的关键词汇、语法结构和重要情节，帮助学生深入理解文本并提高语言应用能力。此外，教师可以根据学生的学习情况和教学目标选择不同的题型和难度，以确保练习的有效性。课文选择题练习选择题1Theblindmaninthestoryisakindandhelpfulman.Hehelpspeopleandtakescareofothers.选择题2Thegirlwitheyesoffireisstrongandbrave.Shesavedtheblindmanfromdanger.选择题3Theblindmanlearnedtoseetheworldthroughthegirl'seyesandwasgratefulforherhelp.课文总结性作业课文主要内容复述用自己的语言概括课文主要内容人物性格分析分析课文中主要人物的性格特点故事启示从故事中得到哪些启示？与生活相联系的延伸思考感悟与反思从盲人与火中之眼的故事中，你获得了哪些感悟？联系生活生活中有哪些类似的故事或现象？行动与改变我们如何才能更好地帮助他人？教学评价学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括积极回答问题、参与讨论、完成练习等。学习效果通过测试、作业等方式评估学生对本节课内容的掌握程度。教学反思反思教学过程中的不足，以便在下次教学中改进。思考与交流课后思考引导学生思考盲人与火中之眼的故事对他们的启示。小组讨论组织学生分组讨论故事中的问题，并分享他们的观点。课堂分享鼓励学生在课堂上分享他们的思考和讨论结果。教学反思学生参与度学生在课堂上的参与度和积极性如何？是否能够积极参与讨论和