第五课 守望精神家园 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第五课守望精神家园说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第五课守望精神家园

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习“守望精神家园”的内容，引导学生理解中华文化的源远流长和独特魅力，培养他们对民族文化的自豪感和责任感。课程将围绕课本内容展开，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生树立正确的民族观念和文化意识。二、核心素养目标1.文化认同：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感和文化自信。

2.社会责任感：通过学习，激发学生保护和传承民族文化的责任感，积极参与社会文化建设。

3.道德修养：教育学生尊重和理解不同文化，培养良好的道德品质，促进人际和谐。三、学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础知识，对中华传统文化有初步的了解，但深度和系统性认识尚显不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但思维的独立性和批判性还需加强。在素质方面，学生对社会现象和文化传承有一定的关注，但缺乏深入探究的动力和方向。

在行为习惯上，学生可能存在对传统文化学习的兴趣不足、缺乏自觉性和积极性等问题。这些习惯可能会影响他们对本课程的学习态度和效果。同时，由于现代生活节奏加快，学生对传统文化的接触和理解相对较少，这给教学带来了一定的挑战。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，将课本内容与实际生活相结合，以提高他们对中华文化的认识和尊重。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：网络文化资料库、电子书籍

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“守望精神家园”的预习资料，包括相关文本、视频和思维导图，明确要求学生了解中华文化的核心内容和价值。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出中华文化的几个代表性元素吗？它们对你有何意义？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对中华文化的核心元素有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系自己的生活经验和知识背景。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中华文化的代表性图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中华文化的特点、意义和传承方式，重点强调文化自信的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对中华文化的理解和认同。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对中华文化的重要性有所认识。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握中华文化的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升对文化认同的认识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中华文化传承的课后作业，如撰写关于某个文化元素的研究报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过研究和写作加深对中华文化的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对中华文化进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《中华文明史》、《中国文化要略》、《中国传统美德故事》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解中华文化的源远流长和丰富内涵。

-视频资源：中央电视台《国家宝藏》、《中国文化遗产日》等节目，通过视频的形式生动展现中华文化的瑰宝和传承。

-文学作品：中华经典文学作品，如《论语》、《道德经》、《诗经》等，这些作品蕴含了深厚的文化底蕴和哲理思考。

-艺术资源：中国古典音乐、书法、绘画等艺术形式，如《十面埋伏》、《兰亭序》、《清明上河图》等，它们是中华文化的重要组成部分。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读中华文化相关的书籍和文学作品，通过阅读深化对文化知识的理解。例如，阅读《中华文明史》可以让学生了解中华文明的发展脉络，而《中国文化要略》则可以让学生对中华文化的各个方面有一个全面的把握。

-观看视频：建议学生观看《国家宝藏》等节目，通过视频的直观展示，感受中华文化的博大精深。同时，可以组织学生进行观看后的讨论，分享各自的观感和认识。

-实践体验：鼓励学生参与书法、绘画、音乐等艺术形式的实践，通过亲身体验来感受中华艺术的魅力。例如，学习书法不仅可以提高书写技能，还能让学生体会到中国传统文化的精神内涵。

-文化考察：建议学生利用假期或课余时间参观博物馆、文化遗址等地，实地考察中华文化的历史遗迹和艺术珍品。如参观故宫博物院、秦始皇兵马俑等，亲身体验中华文化的厚重历史。

-主题研究：鼓励学生选择一个中华文化主题进行深入研究，如儒家思想、道家哲学、佛教文化等。通过研究，学生可以更深入地了解中华文化的核心价值和思想体系。

-交流分享：组织学生进行中华文化主题的交流分享会，让学生有机会展示自己的研究成果和学习心得。这不仅能够增强学生的自信心，还能促进同学之间的交流与合作。

-社会实践：鼓励学生参与社区的文化活动，如中华传统文化节、书法比赛等，通过社会实践来增强对中华文化的认同感和自豪感。七、内容逻辑关系①中华文化的源远流长

-重点知识点：中华文化的起源、发展历程、历史贡献

-重点词：源远流长、博大精深

-重点句：“中华文化是中华民族的根和魂，源远流长的文化传统是中华民族的宝贵财富。”

②中华文化的核心价值

-重点知识点：仁、义、礼、智、信等儒家核心价值；道家的无为而治、顺应自然；佛教的慈悲为怀、普度众生

-重点词：仁义礼智信、无为而治、慈悲为怀

-重点句：“中华文化的