《装配式结构设计与智能化课程设计》课程教学大纲

《装配式结构设计与智能化课程设计》教学大纲课程编号：16220116英文名称：Thecoursedesignofprecaststructuresandintelligentdesign学分：1.5学时：总学时1.5个集中实践周先修课程：混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、装配式结构设计与智能化设计课程类别：专业方向课程（智能建造方向）授课对象：智能建造方向学生教学单位：土木工程学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标装配式结构设计与智能化课程设计是土木工程专业智能建造方向的专业方向课程，结合智能建造当前的热点技术和智能化设计的理念，使学生了解装配式结构设计的特点，掌握装配式结构的基本设计方法，为学生今后从事装配式混凝土、钢结构的工程设计、施工和管理以及其它相关工作打下基础。本课程拟达到的课程目标:课程目标1：能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，通过现有文献的研究，分析影响装配式结构设计的重要影响因素并获得合理设计相关结构件和节点的有效结论。课程目标2：理解智能建造的原理和趋势，能够在解决装配式混凝土结构和装配式钢结构的复杂工程问题时综合考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素。课程目标3：能够就装配式混凝土结构和装配式钢结构的复杂工程问题，攥写设计报告并进行陈述发言，具备准确陈述自己观点并回应指令或质疑的能力，实现有效沟通与交流的目的。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点2-4能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，能够通过文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。课程目标10.5指标点3-4能够在解决土木工程领域复杂工程问题时综合考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素。课程目标20.3指标点10-1能就土木工程专业复杂工程问题，以撰写报告、陈述发言、设计文稿等方式，准确表达自己的观点，回应指令或质疑，并与业界同行及社会公众进行有效沟通与交流。课程目标30.2（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）天数教学方式对应课程目标1标高轴网的建立基本要求：了解软件选项的设置和利用控制试图的方法，掌握轴网的显示样式设置。重、难点：轴网的建立。德育要求：土木工程师要发挥专业知识和技能，严格遵守职业操守，做好工程实务，不断创新进步，积极吸收最新科技知识，追求卓越，提升工程质量和产品品质。1集中讲授课程目标12结构柱的布置基本要求：了解尺寸显示样式、视图样板设置和控制，掌握结构柱的特性、分析设置。重、难点：柱的布置。德育要求：培养土木工程师对雇主的责任，真诚服务，竭尽才能智慧、提供最佳服务、达成工作目标。1集中讲授课程目标1、23梁、板、墙的绘制基本要求：了解捕捉设置，能够进行结构梁、墙的特性和分析设置，具备结构斜板绘制的能力。重、难点：梁、板、墙的绘制。德育要求：培养土木工程师对专业的责任。敬业守分，发挥专业知能、严守职业本分、做好工程实务。2集中讲授课程目标1、24基础布置基本要求：了解承台与桩的设置和布置，掌握条形基础的布置方法，了解筏板基础的处理方法。重、难点：条形基础的绘制。德育要求：培养土木工程师对专业的责任感，要求敬业守分，充分发挥专业技能，严格遵守职业操守，专注于工程实务，确保工程质量和安全。1集中讲授课程目标1、25荷载的布置基本要求：了解在位族的原理和族文件的绘制，具备荷载的布置的能力。德育要求：土木工程师应注重责任意识，要求尽职尽责，展现专业才能，遵守职业道德规范，确保每项工程都能达到高标准，保障公共安全。1集中讲授课程目标16施工图、平法出图基本要求：能够进行边界设置，熟悉平法创建的方法，具备钢筋绘制的能力。重、施工图和平法图的绘制。德育要求：培养土木工程师对社会的责任。发挥专业知能、严守职业本分、做好工程实务；创新精进，吸收科技新知、致力求精求进、提升产品品质。1集中讲授课程目标1、35答辩基本要求：具备绘制施工图并进行阐述的能力。重、难点：设计方案的汇报。德育要求：土木工程师应以责任为核心，充分发挥专业才能，严守职业道德规范，做好每项工程实务工作，确保项目的高质量和安全性，维护公共利益。0.5讲授+讨论课程目标3合计7.5四、课程教学方法采用集中讲授与小组学习结合的教学方式对学生进行课程设计的教学指导。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、设计成果和答辩组成，均按百分制计分，其中课程课堂表现成绩占20%、设计成果成绩占60%，答辩成绩占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂表现0200202设计成果5000503答辩0102030课程目标对应分值503020100（二）考核与评价标准1.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现课程设计态度认真，能正确地回答提问，学习态度好、互动性好。课程设计态度较认真，能较好回答提问，学习态度较好、互动性良好。课程设计态度一般，能基本回答提问，学习态度一般、互动性一般。课程设计态度差，基本不能回答提问，学习态度差、互动性差。2.设计成果考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分设计成果格式规范，符合设计报告写作要求；设计图纸美观，能很好的体现设计意图，满足工程要求。格式较规范，符合设计报告写作要求；设计图纸较为美观能较好的体现设计意图，满足工程要求。格式基本规范，符合设计报告写作要求；设计图纸一般，适度体现设计意图，基本满足工程要求。格式规范，不符合设计报告写作要求；设计图纸凌乱，不能体现设计意图，无法满足工程要求。3.答辩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分答辩考核答辩汇报表述清晰，内容完整，逻辑性强，能正确回答问题。答辩汇报表述较清晰，内容较完整，逻辑性良好，能较好正确回答问题。答辩汇报表述一般，内容一般，逻辑性一般，回答问题基本正确。答辩汇报表述差，内容不够完整，逻辑性差，回答问题错误较多。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《装配式混凝土结构》，黄靓主编，中国建筑工业出版社，2020年5月第一版；（二）参考资料1．《装配式混凝土结构技术规程》JGJ1-2014，中国建筑工业出版社，2014年2月；2．《装配式混凝土结构设计与工艺深化设计从入门到精通》，庄伟主编，中国建筑工业出版社，2016年2月第一版；3.《RevitStructure2020中文版建筑结构设计从入门到精通》，胡仁喜主编，人民邮电出版社，2020年5月第一