第8单元 教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

第8单元教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）一、设计意图

本节课的设计意图在于通过三年级上册统编版语文第8单元的教学，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。结合三年级学生的认知水平和心理特点，我将注重字词句段的积累与运用，通过生动的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们掌握基本的阅读方法和技巧，为今后的学习打下坚实的基础。同时，注重培养学生的观察、思考和创新能力，使他们在实践中不断提高语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过第8单元的学习，学生能够熟练朗读课文，积累并运用重点词语和句型，提升语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，能够就课文主题进行简单分析和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，理解课文中的文化内涵。

4.实践创新与发展：鼓励学生在学习过程中发挥想象，尝试创造性表达，培养创新意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课将重点学习课文中的生字词，如“晶”、“莹”、“瑰”等，要求学生能够正确认读并书写这些字词。例如，在教学“晶莹”一词时，要强调“晶”字的左边是“王”字旁，右边是“日”字，而“莹”字则是由“玉”和“英”组成，通过拆字法帮助学生记忆。

-理解课文主题：本单元课文主题涉及自然美景和情感表达，要求学生能够理解并感受课文中的美好情感。例如，在讲解《秋天的雨》一文时，要让学生体会到作者对秋天景色的赞美之情。

2.教学难点

-句子理解：三年级的学生在理解复杂句子结构上可能存在困难，如课文中的比喻句、拟人句等。例如，《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把钥匙”这句话，教师需要通过实际例子帮助学生理解比喻的含义，明白“雨”在这里象征着开启秋天美景的“钥匙”。

-情感体验：学生可能难以深入体会到课文中蕴含的情感。在讲解《秋天的雨》时，教师可以通过图片展示、情感朗读等方式，帮助学生感受秋天的美好，从而更好地理解作者的情感表达。

-词语运用：学生可能在将新学的词语运用到实际语境中遇到难题。例如，在学习了“晶莹”一词后，教师可以设计一些练习，让学生在句子中正确使用这个词语，如“清晨的露珠晶莹剔透”。通过这样的练习，帮助学生掌握词语的正确用法。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、音频朗读材料

-教学手段：实物展示、情感朗读、互动讨论、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示秋天的图片，引导学生观察并分享他们对秋天的印象。

-提问：“你们在秋天的图片中看到了什么？秋天有哪些特别的地方？”

-引导学生关注秋天的变化，自然过渡到本节课的主题《秋天的雨》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《秋天的雨》，让学生初步感知课文内容。

-分析课文中的生字词，如“晶”、“莹”、“瑰”等，通过字词卡片和拆字法帮助学生记忆。

-讲解课文中的比喻句和拟人句，如“秋天的雨，是一把钥匙”，通过实例解释比喻的含义。

-引导学生理解课文中的情感，如对秋天美景的赞美，通过情感朗读让学生感受作者的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-进行生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

-让学生尝试用新学的生字词造句，如用“晶莹”描述秋天的露珠。

-分组讨论课文中的比喻句，让学生在小组内分享自己的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调生字词的认读和书写，以及课文情感的理解。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们的积极参与和创造性思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读并背诵课文《秋天的雨》。

-要求学生用本节课学习的生字词写一篇关于秋天的短文。

-安排下次课前的预习任务，提示学生预习下一单元的内容。六、知识点梳理

1.生字词学习

-认读生字词：晶、莹、瑰、丽、香、脆、美、甜、叶、飘、落、色、金、黄、闪、光、照、想、熟、果、园、喜、歌、唱、好、听、收、获、忙、喜、乐。

-书写生字词：重点指导学生书写“晶”、“莹”、“瑰”等字，强调笔顺和结构。

2.词语理解与应用

-理解词语：通过课文中的句子，让学生理解以下词语的意思和用法，如“晶莹”、“瑰丽”、“香甜”、“金黄”等。

-应用练习：让学生在句子中正确使用这些词语，提高语言表达能力。

3.句子结构与修辞手法

-理解比喻句：通过课文中的比喻句，如“秋天的雨，是一把钥匙”，让学生理解比喻的含义和作用。

-分析拟人句：找出课文中的拟人句，让学生体会拟人化的表达效果。

4.课文主题与情感体验

-理解课文主题：让学生明白课文主要描绘了秋天的美景和收获的喜悦。

-情感体验：通过朗读和讨论，让学生感受作者对秋天的赞美之情。

5.课文结构与写作特点

-分析课文结构：让学生了解课文的篇章结构，如总分总的结构，以及段落之间的联系。

-写作特点：讲解课文的写作特点，如生动的描绘、丰富的想象等。

6.朗读技巧与表达

-朗读技巧：教授学生正确的朗读节奏、停顿和情感表达。

-表达练习：让学生通过朗读课文，练习表达自己的情感和感受。

7.写作能力培养

-写作练习：根据课文内容，布置相关的写作任务，如写一篇关于秋天的短文，培养学生的写作能力。

-写作指导：提供写作指导和评价，帮助学生提高写作水平。

8.文化知识与情感态度

-文化知识：介绍课文中的文化元素，如秋收、秋天的习俗等，增强学生对传统文化的认识。

-情感态度：培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。

9.学习策略与方法

-预习方法：指导学生如何预习课文，如查阅字典、标记生字词等。

-复习策略：提供复习的策略，如通过朗读、复述等方式巩固学习内容。

10.互动与合作

-课堂互动：设计互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生的参与度。

-合作学习：鼓励学生合作完成学习任务，培养团队协作能力。七、板书设计

①生字词重