Unit 4 Time Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit4TimeLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册Unit4TimeLesson2。本节课主要教授时间的表达方法，包括小时和分钟的表达，以及一些日常活动的时间安排。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了一些基础的数字和时间词汇，如“one,two,three”等，以及简单的钟表认知。本节课将在此基础上，引入“hour,minute”等时间单位，以及如何用英语表达具体的时间（如“7:30”）和日常活动的时间安排（如“dohomeworkat7:00PM”），帮助学生形成更加完整的时间概念。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生正确运用英语表达时间的语言能力，能够熟练地读出和书写时间，以及在真实语境中运用所学时间表达法进行交流。

2.文化意识：通过学习时间的表达方法，引导学生理解中西方在时间观念上的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过时间管理的学习，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过小组合作和互动讨论，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-时间表达法的正确使用：学生需要掌握如何用英语表达小时和分钟，例如“7:30”应该表达为“seventhirty”。

-常见日常活动的时间安排：学生应能够用英语描述日常活动的时间，如“dohomeworkat7:00PM”。

-钟表的认识与操作：学生需要学会如何识别钟表上的小时和分钟指针，并能够根据指针位置表达时间。

举例：

-核心知识：学生能够准确说出“hour”和“minute”的概念，并在句子中正确使用。

-实际应用：通过例句“Let'sgotoschoolat8:00AM.”来强调时间的表达方法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-分钟的读法：学生可能会混淆分钟数的表达，如“30minutes”容易误读为“thirtyminutes”。

-时间词的顺序：学生在表达时间时，可能会忘记小时在前，分钟在后的顺序，如错误地说成“thirtyseven”。

-时间与活动的结合：将时间与具体的日常活动结合起来表达，可能会让学生感到困难。

举例：

-难点识别：例如，在教授“halfpastnine”时，学生可能会将其误读为“ninethirty”，需要强调“halfpast”表示“点半”的概念。

-突破方法：通过设计互动游戏，如“时间接力赛”，让学生在游戏中练习时间表达，帮助学生克服记忆和顺序上的困难。同时，通过情境模拟，让学生在实际语境中练习如何用英语描述时间安排，如“Brushyourteethat7:00AM.”。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：讲解时间表达的基础知识，确保学生掌握核心概念。

2.互动讨论：通过小组讨论，让学生在实际语境中练习时间表达，增强语言实践能力。

3.角色扮演：设计日常生活情境，让学生扮演不同的角色，用英语表达时间安排，提高口语交流能力。

4.游戏教学：利用“时间卡片配对”等游戏，增加学习的趣味性，帮助学生记忆时间表达。

5.多媒体辅助：使用PPT和视频资料，直观展示时间表达的场景，增强视觉效果，提高学习效率。五、教学过程一、导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutUnit4Time,Lesson2.Beforewestart,let'stalkaboutwhatweknowabouttime.Canyoutellmewhatyoudointhemorning,afternoon,andevening?

-(Studentsanswer)Great!Now,let'sseehowwecanexpresstimeinEnglish.

二、时间表达法讲解与演示

-First,let'slearnhowtosaythehours.Whenwesaythehours,weusenumbersfrom1to12.Forexample,1o'clockis"one",2o'clockis"two",andsoon.

-(Showtheclockontheboardandpointtothehour)Now,let'spracticetogether.

-(Studentsrepeatafterme)Excellent!Now,let'smoveontominutes.Weuse"minute"forsingularand"minutes"forplural.Whentheminutehandpointsto12,wesay"o'clock".

-(Showexamplesontheboard:1:00,2:30,5:45)Now,let'strytosaythesetimestogether.

三、日常活动时间安排探究

-Nowthatweknowhowtosaythehoursandminutes,let'sthinkaboutourdailyactivities.Whattimedoyouusuallywakeup?Whattimedoyougotoschool?

-(Studentsanswer)Okay,let'swritedownsomeofourdailyactivitiesandthetimeswedothem.

-(Writeexamplesontheboard:wakeupat7:00AM,havebreakfastat7:30AM,gotoschoolat8:30AM)

-Now,let'spracticemakingsentenceswiththesetimesandactivities.

-(Studentsmakesentencesinpairs)

四、角色扮演与互动

-Next,let'splayagame.I'mgoingtogiveeachgroupasetofcardswithdifferenttimesandactivities.Yourtaskistomatchthetimewiththeactivityandthenrole-playthesituation.

-(Handoutcardsandmonitortheactivity)Remembertousethestructure"Ido[activity]at[time]".

-(Studentsrole-play)Greatjob,everyone!You'redoingverywell.

五、课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthetextbook.Turntopage26.Hereisapictureofaclockandsomeactivities.Let'sreadthesentencestogetherandseehowtheytalkabouttime.

-(Readthesentences:"Ieatbreakfastat7:00AM.Igotoschoolat8:30AM.")Canyoufindthetimeandtheactivityineachsentence?

-(Studentspointoutthetimeandactivity)Verygood.Now,let'strytomakeourownsentencesusingthepicturesinthebook.

六、时间管理讨论

-Now,let'stalkabouttimemanagement.It'simportanttoplanourdayandknowwhatwe'redoingatdifferenttimes.Canyoutellmeonethingyouwanttoimproveaboutyourtimemanagement?

-(Studentssharetheirthoughts)That'sgreat.It'salwaysgoodtothinkabouthowwecanuseourtimemoreeffectively.

七、巩固练习

-Let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.

-(Handoutworksheetswithdifferenttimeexpressionsandactivities)Iwantyoutomatchthetimewiththeactivityandwritedownthesentence.

-(Monitorthestudentswhiletheywork)Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.

八、总结与作业布置

-Okay,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoexpresstimeinEnglish,howtotalkaboutourdailyactivities,andhowtomanageourtimebetter.

-Forhomework,Iwantyoutowritedownyourowndailyscheduleusingthetimeexpressionswelearnedtoday.Makesuretoincludeatleastfiveactivities.

-(Studentstakenotes)Don'tforgettopracticeyoursentencesandtrytousetheminyourdailylife.

九、结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingyourtimeexpressions,andI'msureyou'llgetbetterandbetter.Seeyounexttime!六、教学资源拓展拓展资源：

1.时间单位词汇：除了基本的“hour”和“minute”，还可以学习“second”（秒），“day”（天），“week”（周），“month”（月）和“year”（年）等时间单位词汇，以及它们在时间表达中的用法。

2.时间相关的表达：如“aquarterpast/to”表示“一刻钟过/差一刻钟”，“o'clock”用于整点时间，“inthemorning/afternoon/evening/night”表示不同的时间段。

3.时间管理工具：介绍一些时间管理的工具和技巧，如使用日程表、闹钟、计时器等。

4.节日和时间：介绍一些与时间相关的节日，如“NewYear'sDay”（新年），“Mid-AutumnFestival”（中秋节）等，以及它们的日期和习俗。

5.时间的文化差异：探讨不同文化背景下对时间的看法和表达方式，如在一些文化中，时间被视为不可改变的，而在另一些文化中，时间则更加灵活。

拓展建议：

1.制作时间卡片：学生可以制作一套时间卡片，包括小时和分钟的数字卡片，以及一些日常活动的图片卡片。通过这些卡片，学生可以自己组合不同的时间表达和活动，进行自我练习或与其他学生一起玩配对游戏。

2.角色扮演活动：鼓励学生进行角色扮演，模拟日常生活中的时间安排。例如，学生可以扮演老师和学生，用英语讨论上课和放学的时间。

3.时间管理计划：让学生制定一个时间管理计划，包括他们的学习时间、娱乐时间和休息时间。他们可以写下自己的计划，并在班级中分享。

4.文化交流讨论：组织一次关于时间文化差异的讨论，让学生分享他们了解的不同文化中时间的表达和观念。这可以帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的时间观念。

5.时间主题写作：鼓励学生写一篇关于他们一天中最喜欢的时间段和为什么的文章。这可以是一个很好的写作练习，同时也能够让学生更深入地思考时间对他们生活的影响。

6.家庭作业延伸：鼓励学生在家里与家人一起讨论时间管理的重要性，并尝试在家中实施他们学到的时间管理技巧。

7.多媒体资源：使用视频和音频资源来展示不同时间表达的情