Unit5Grammar说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit5Grammar说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit5Grammar。本单元的语法重点是现在进行时（PresentContinuousTense）的用法。具体内容包括：

1.现在进行时的构成：be动词（am/is/are）加上动词的现在分词形式。

2.现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。

3.现在进行时的用法：描述正在进行的动作、近段时间的状态或近段时间的状态变化。

4.常用现在进行时描述的情境：正在进行的动作、近段时间的状态、近段时间的状态变化等。

本节课将通过讲解、练习和实际应用，帮助学生掌握现在进行时的用法，提高他们的英语语法水平。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作和状态，提高语言表达准确性。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下英语时态的使用习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中发现、分析和解决问题，提高思维的逻辑性、批判性和创造性。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，通过自主、合作、探究等方式，提升英语语法学习的效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①现在进行时的构成，即be动词的正确使用（am/is/are）以及动词的现在分词形式。

②现在进行时的基本用法，包括描述正在进行的动作、近段时间的状态或状态变化。

③现在进行时在句子中的正确运用，如Whatareyoudoing?和HeiswatchingTV.

2.教学难点

①区分现在进行时与其他时态（如一般现在时、一般过去时）之间的差异，尤其是对于动作是否正在进行的判断。

②现在进行时中不规则动词的现在分词形式的记忆和应用，如go的现在分词是going，而不是goed。

③在实际语境中，正确运用现在进行时描述动态场景或近段时间的状态，以及如何与一般现在时进行区分，例如在描述习惯性动作时使用一般现在时，而在描述某个特定时刻正在进行的动作时使用现在进行时。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解现在进行时的用法，并通过讨论巩固知识点。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟情景中运用现在进行时进行对话，如模拟问路和指路场景，增强学生的实际应用能力。

3.利用多媒体教学，如播放视频片段，展示现在进行时的实际使用例句，帮助学生更直观地理解语法点。

4.安排课堂游戏，如“句子接龙”或“猜猜我在做什么”，激发学生的学习兴趣，同时巩固语法知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们昨天晚上在做什么？”让学生自由分享，然后引导他们用现在进行时描述。

-回顾旧知：快速复习一般现在时和一般过去时，为引入现在进行时做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍现在进行时的构成和用法，强调be动词和动词现在分词的正确搭配。

-举例说明：给出几个例句，如“Thecatissleeping.”，“Theyareplayingfootball.”，让学生观察并找出规律。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己造句，并在小组内交流，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行填空和改写句子的练习，让学生独立完成，然后自愿分享答案。

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，并提供进一步的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确保学生理解现在进行时的用法。

-强调现在进行时在实际交流中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生写一篇短文，描述自己家庭成员正在做的事情，使用至少五次现在进行时。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的资料。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterdayevening?”

-学生回答，教师引导使用现在进行时：“Whatareyoudoingnow?”

-学生分享，教师总结并引入新课。

2.新课呈现

-教师讲解现在进行时的构成：“Weuse'am/is/are'plusthe-ingformoftheverb.”

-教师通过例句展示现在进行时的用法，并让学生跟读。

-学生分小组，尝试用现在进行时造句，教师巡回指导并提供帮助。

3.巩固练习

-教师发放练习题，要求学生完成填空和改写句子的练习。

-学生独立完成后，自愿分享答案，教师进行点评和纠正。

4.课堂总结

-教师与学生一起回顾本节课学到的内容。

-教师强调现在进行时在日常生活交流中的实用性。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生写一篇描述家人活动的短文。

-教师提醒学生预习下一课，并准备相关资料。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语语法练习册：提供额外的现在进行时练习题，包括填空、改写句子、多项选择等题型，以帮助学生巩固所学知识。

-英语绘本：选择含有现在进行时描述的场景的英语绘本，让学生在阅读中观察和理解现在进行时的用法。

-英语视频资源：收集一些英语视频片段，如儿童英语动画、生活情景对话等，让学生在真实语境中感受现在进行时的应用。

-英语歌曲：选取一些包含现在进行时的英语歌曲，如“đanglàmgì?”（Whatareyoudoing?），通过音乐和歌词帮助学生记忆现在进行时的结构。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试用现在进行时记录一天的活动，如写日记，这样既能练习语法，也能提高写作能力。

-建议学生与家长进行英语对话练习，用现在进行时描述家庭成员正在做的事情，增强实际应用能力。

-让学生尝试编写小故事或对话，使用现在进行时描述故事中角色的行为，激发创造力和语言运用能力。

-推荐学生观看英语学习类电视节目或电影片段，关注其中的现在进行时使用，学习如何在真实语境中运用。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习现在进行时，提高口语交流能力。七、教学反思与总结

今天的课堂让我深刻感受到了教学过程中的喜悦与挑战。在教授Unit5Grammar——现在进行时时，我采用了多样化的教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握这一语法点。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过问题引导、情境模拟、小组讨论等多种方式来教授现在进行时。从学生的反应来看，他们对于互动式的学习方式更加感兴趣，参与度也更高。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者自信心不足而没有积极参与，这导致他们错过了练习和巩固的机会。我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，如播放英语歌曲和视频片段，这有助于学生在真实语境中感受现在进行时的使用。然而，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。未来，我需要更好地平衡传统教学和现代教学手段的使用。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但有时候对于学生的个别行为处理不够及时，这可能会影响到其他学生的学习。我需要提高自己的课堂管理能力，确保每个学生都能在良好的学习环境中受益。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对现在进行时的理解有了明显的提升。他们能够正确构造现在进行时的句子，并在适当的语境中使用。在巩固练习环节，大多数学生能够独立完成练习，并在小组内进行有效的交流和讨论。这表明我的教学方法在一定程度上是成功的。

但同时，我也看到了一些需要改进的地方。例如，部分学生在实际应用中仍然存在困难，可能是因为他们对现在进行时的概念理