Unit 4 Natural Disasters Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为“Unit4NaturalDisastersReadingandthinking”的说课稿，适用于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕自然灾害这一主题，通过阅读和思考活动，让学生了解自然灾害的相关知识，提高学生的阅读理解能力和思维品质。本章节内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的跨文化交际能力和人文关怀意识。核心素养目标1.语言能力：通过阅读自然灾害相关文章，学生能够准确理解文章内容，提取关键信息，并能运用所学知识进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：学生能够了解自然灾害在不同文化背景下的应对策略，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文章中的信息，学生能够发展批判性思维，提高问题解决能力和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握阅读技巧，提升学习效率，形成终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，了解了一些常见的自然灾害词汇和表达方式，具备一定的语法知识基础。

2.学生对自然灾害有一定的兴趣，因为他们生活在信息时代，对自然灾害的新闻报道较为敏感。学生在学习能力上存在差异，有的学生口语表达能力强，有的学生书面表达能力较好；在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的学生偏好合作学习。

3.学生在阅读长篇英文文章时可能会遇到以下困难和挑战：难以准确把握文章主旨和结构；无法迅速找到关键信息；对文章中的一些复杂句子理解困难；以及在思考和讨论环节，可能难以用英语表达自己的观点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站

3.信息化资源：电子教材、在线词典、英语学习APP

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示自然灾害的图片或视频，引起学生的兴趣和注意力。

-提问学生关于自然灾害的经历或了解，激活他们的背景知识。

-引导学生预测本节课将要学习的内容，为接下来的阅读做好准备。

2.讲授新知（20分钟）

-分发教材或展示电子版的文章，让学生快速浏览标题和图片，预测文章主题。

-指导学生阅读文章的第一段，帮助他们理解文章的主旨。

-引导学生细读文章，注意关键词汇和重要信息，并记录下来。

-通过提问和讨论，帮助学生理解文章中的难点和细节。

-分析文章的结构和作者的写作技巧，让学生学习如何有效地表达观点。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些与文章内容相关的问题，让学生回答，以检查他们的理解程度。

-让学生分组讨论文章中的某个观点，并准备简短的汇报。

-鼓励学生在小组内分享自己的阅读笔记，互相学习和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-回顾学生的讨论和练习，确认他们是否掌握了所学知识。

-鼓励学生提出问题，解答他们可能存在的疑惑。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于自然灾害的写作任务，要求学生运用本节课学到的知识和词汇。

-安排学生阅读下一课的内容，并准备一些相关的问题，以便在下节课进行讨论。

-提醒学生复习本节课的学习内容，为下一次课程做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然灾害的预防与应对》

-《自然灾害对人类生活的影响》

-《全球气候变化与自然灾害》

-《自然灾害中的感人故事》

-《不同地区的自然灾害特点》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并报告他们所在地区最常见的自然灾害类型及其应对措施。

-要求学生通过图书馆或互联网查找关于自然灾害的科学数据，如地震、洪水、台风的频率和影响。

-鼓励学生观看关于自然灾害的纪录片，如《DiscoveryChannel》的相关节目，并撰写观后感。

-让学生探究自然灾害与全球气候变化之间的关系，了解人类活动对自然环境的影响。

-建议学生参加学校或社区组织的相关活动，如灾害预防演练、环保志愿者活动等，以增强实践能力和社会责任感。

-鼓励学生阅读更多关于自然灾害的英文资料，提高他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站上的自然灾害专题，让学生自主学习相关词汇和表达。

-让学生尝试写作关于自然灾害的英文短文或故事，练习运用所学知识和词汇。

-鼓励学生与同学分享他们的学习成果，通过小组讨论或班级展示的形式，互相学习和交流。教学反思与改进在完成了“Unit4NaturalDisastersReadingandthinking”的教学之后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在阅读理解方面取得了不错的进展，他们能够理解文章的主旨和关键信息。然而，我也发现部分学生在分析文章结构和作者写作技巧方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加一些互动式的讨论活动，让学生在小组中共同分析文章的结构，并尝试解释作者使用特定写作技巧的目的。

其次，我在课堂小结环节发现，虽然学生们能够回答问题，但他们的表达往往缺乏深度和连贯性。我决定在未来的课程中，引入更多的思维导图和图表工具，帮助学生组织和表达他们的想法。

此外，我也观察到在巩固练习环节，一些学生对于课堂讨论的热情不高。我计划通过设计更有趣的小组活动，如角色扮演或模拟新闻采访，来提高学生的参与度。

1.设计更多互动式的阅读理解活动，如让学生在阅读过程中标记重要信息，并在小组内分享他们的发现。

2.引入更多的真实案例和新闻报道，让学生将所学知识与现实世界联系起来，提高他们的学习兴趣。

3.在课堂上提供更多的写作指导，包括如何构建