Unit 2 How often do you exercise Section B (1a~1e)说课稿·2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)说课稿·2024-2025学年人教新目标八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)说课稿·2024-2025学年人教新目标八年级英语上册设计思路本节课以人教新目标八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)为教学内容，旨在通过实际情境的创设和任务驱动的教学方法，让学生掌握频率副词的用法，并能熟练运用相关句型进行交流。课程设计分为以下几个步骤：

1.导入：通过谈论学生的日常活动，引发学生对频率副词的关注。

2.呈现：展示1a图片，引导学生观察并描述图片中的活动，引入本节课的主题。

3.听力训练：播放1b录音，让学生完成练习，锻炼听力理解能力。

4.语法讲解：通过1c部分，讲解频率副词的用法，让学生在实践中学会运用。

5.口语练习：利用1d和1e部分，组织小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用频率副词描述日常活动的能力，以及通过听力练习获取信息的能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下人们的生活方式和运动习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对同伴的描述提出问题并进行合理推测。

4.学习策略：指导学生运用观察、模仿、合作等策略，提高自主学习英语的能力，形成有效的语言学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了有关频率词汇的基本概念，如always、usually、sometimes、never等，并能用简单的句子描述自己的生活习惯。此外，他们也有一定的听力理解和口语交流基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日常生活话题具有较强的兴趣，能够积极参与与自身生活相关的讨论。他们在学习过程中偏重于直观和互动的学习方式，喜欢通过小组合作和游戏活动来学习新知识。学生在模仿和实践中能够较好地掌握语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在运用频率副词进行复杂句子构造时遇到困难，特别是在语法结构和时态上。此外，听力材料的语速和口音可能会影响学生的理解能力。在口语交流中，学生可能因为词汇量和语法知识的限制而难以流畅表达。针对这些挑战，教学中需要注重个体差异，提供适当的指导和练习。教学方法与策略1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，采用任务驱动法、情景教学法及交际法，通过讲授和讨论相结合的方式，引导学生主动探究和运用语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的运动场景，进行频率副词的问答练习；开展小组讨论，让学生分享个人运动习惯，并用所学句型进行交流。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，增强学生的听力理解；使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学内容的呈现和复习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过询问学生每周的运动频率，如“Howoftendoyouplaysports?”来引发学生的兴趣。

回顾旧知：复习上一节课学习的频率副词和句型，例如“always,usually,sometimes,never”以及“Howoften+do/does+subject+verb?”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新知识点，包括1a图片中的活动以及1b听力材料的主题。

举例说明：通过1c中的例子，展示如何使用频率副词描述个人习惯。

互动探究：让学生观察1a图片，并用所学频率副词描述图片中的活动，然后播放1b录音，让学生完成听力练习。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，使用本节课学到的频率副词和句型。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的内容，包括频率副词的用法和如何用英语描述个人运动习惯。

5.作业布置（约5分钟）

布置听力练习，让学生回家后听1b录音，并完成练习；同时，要求学生写一篇短文，描述自己的运动习惯，使用本节课所学的频率副词和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：介绍不同运动项目的频率建议，以及如何制定个人运动计划。

-《英语听力训练集》：收录不同场景下的英语对话，练习使用频率副词进行听力理解和口语表达。

-《英语口语实践册》：包含多种日常生活的对话练习，帮助学生将所学频率副词应用到实际交流中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习频道的相关视频，如TED演讲、英语新闻节目，注意听讲者如何使用频率副词。

-参与英语学习社区，如LanguageExchange，与母语为英语的人交流，实践本节课所学的频率副词和句型。

-定期记录自己的运动日志，用英语描述运动频率和感受，逐渐提高书面表达能力。

-阅读英文原版书籍或杂志中关于健康和运动的文章，积累相关词汇和表达方式。

-尝试创作英语小故事或对话，围绕运动主题，融入本节课学到的频率副词，锻炼写作技巧。

-参与学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起练习口语，讨论运动习惯和健康生活。教学反思与总结今天的教学过程让我深刻体会到了教学方法的多样性和学生反应的差异性。在导入环节，通过谈论学生的日常运动习惯，我成功地激发了他们的兴趣，使得他们更加投入到本节课的学习中。然而，我也发现有些学生在回顾旧知时表现不够积极，这提醒我要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励。

在新课呈现环节，我发现通过具体例子的讲解和互动探究，学生能够更好地理解频率副词的用法。角色扮演活动让学生在实际语境中运用新知识，提高了他们的口语表达能力。但同时，我也注意到有些学生在口语表达时仍然存在困难，这可能是由于词汇量和语法知识的限制。为此，我计划在今后的课程中增加更多针对性的口语练习，帮助学生克服这一障碍。

在巩固练习环节，学生通过小组合作和角色扮演活动，加深了对知识的理解和应用。我在巡回指导中发现，及时的帮助和反馈对学生来说非常重要。这也让我意识到，作为教师，我需要更加敏锐地捕捉学生的学习需求，提供个性化的指导。

在课堂总结环节，我引导学生回顾了本节课的学习内容，大多数学生能够准确地复述所学知识。这表明我的教学策略在帮助学生记忆和理解方面是有效的。但我也注意到，有些学生在总结时仍然显得不够自信，这可能是由于缺乏足够的练习机会。因此，我计划在未来的课程中增加更多互动性的总结环节，让学生有更多的机会表达自己的学习成果。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生不仅掌握了频率副词的用法，还能够在实际语境中运用所学知识。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，这也让我感到欣慰。但同时，我也看到了教学中存在的问题，比如学生的口语表达能力还有待提升，课堂互动还可以更加充分。