Unit 4 Living with technology Project 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

Unit4LivingwithtechnologyProject说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyProject

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过讨论科技对生活的影响，提高学生运用英语进行交流的能力，增强词汇和语法运用技巧。

2.文化意识：使学生了解科技在不同文化背景下的应用和影响，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考科技对生活带来的利与弊，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过项目学习，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学习效率和兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-科技相关词汇和短语的学习与应用：例如，"technology","innovate","impact","interaction"等词汇，以及"dependon","makeuseof","keeppacewith"等短语。

-理解文章主旨和作者意图：本节课将讨论科技如何影响现代生活，学生需要能够从文章中提取关键信息，理解作者对于科技与生活关系的观点。

-语言表达能力的提升：通过讨论和写作活动，学生需要能够用英语表达自己的观点，如使用"ontheonehand...ontheotherhand..."来表达对科技影响的正反两面。

2.教学难点

-科技词汇的准确使用：学生在使用科技相关词汇时可能会混淆或误用，例如将"technology"与"technique"混淆。

-深入理解科技对生活的影响：学生可能难以理解科技发展的深层影响，如对就业、隐私和社交行为的影响，需要通过实例和讨论来深化理解。

-批判性思维的培养：学生在分析科技影响时可能缺乏批判性思维，需要引导他们从多个角度思考问题，例如探讨科技发展是否总是带来积极变化。

-写作能力的提升：在写作活动中，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何使用恰当的连接词以及如何清晰表达自己观点的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《译林版高中英语选择性必修第二册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与科技主题相关的多媒体资源，包括科技发展的视频片段、科技产品图片以及相关图表，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，以及白板和马克笔，用于板书和记录讨论要点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论科技对生活的影响，同时保持教室整洁，确保学生能够集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit4Livingwithtechnology的相关文章和视频，明确要求学生预习文章并理解科技对生活的影响。

-设计预习问题：设计问题如"你认为科技如何改变了日常生活？"和"科技发展可能带来哪些潜在问题？"

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章和观看视频，记录下关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的看法和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示科技产品发展的时间线视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解科技对生活的影响，包括正面和负面影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技如何改变他们的日常生活。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人观点和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解科技对生活的影响，培养批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生撰写关于科技对生活影响的短文。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习科技对生活的影响。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够熟练运用与科技相关的词汇和短语，如"technology","innovate","impact"等，以及"dependon","makeuseof","keeppacewith"等短语。在课堂讨论和写作活动中，学生能够准确表达自己对科技影响生活的看法和观点。

2.理解和分析能力增强：通过对教材文章的阅读和分析，学生能够理解文章的主旨和作者意图，提取关键信息，对科技对生活的影响有了更深刻的认识。在小组讨论中，学生能够从不同角度分析科技带来的变化，如对就业、教育、隐私等方面的影响。

3.批判性思维发展：学生在学习过程中，逐渐培养起批判性思维，能够对科技发展带来的利弊进行客观评价。在课堂活动中，学生能够提出有深度的见解，如讨论科技是否总是带来积极变化，以及如何平衡科技发展与人类生活质量。

4.写作技能提高：通过课后写作任务的完成，学生能够运用所学知识和技能撰写关于科技对生活影响的短文。在写作中，学生能够组织合理的文章结构，使用恰当的连接词，清晰表达自己的观点。

5.自主学习能力增强：通过课前自主探索和课后拓展学习，学生能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。学生在预习和拓展学习过程中，能够主动查找资料，整合信息，形成自己的见解。

6.合作交流能力提升：在小组讨论和课堂活动中，学生能够有效地与同伴交流，分享自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中解决问题。这种合作交流能力对于学生的未来学习和职业发展至关重要。

7.文化意识增强：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下科技发展的差异和影响，增强了文化意识。学生能够理解科技全球化对文化交流和融合的作用。

8.学习态度和动机改善：学生在学习本节课后，对英语学习的兴趣和动机有了显著提高。学生能够认识到英语作为国际交流工具的重要性，尤其是在科技领域。

9.知识迁移能力提升：学生在学习本节课后，能够将所学的科技相关知识和技能迁移到其他学科和现实生活中，如使用英语讨论科技新闻，或在家中尝试使用新科技产品。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、思维能力、合作能力和自主学习能力等多方面都得到了提升，综合素质得到了全面发展。七、板书设计①科技相关词汇和短语：

-technology

-innovate

-impact

-dependon

-makeuseof

-keeppacewith

②文章重点知识点：

-科技对日常生活的影响

-科技发展的正面和负面影响

-科技与人类生活质量的关系

③重点句子和表达：

-"Technologyhasgreatlytransformedourdailylives."

-"Ontheonehand,technologyhasbroughtn