科学六年级上册《我们的地球模型》作业设计

科学六年级上册《我们的地球模型》作业设计一、课时信息课题《我们的地球模型》学科科学单元名称第二单元《地球的运动》课时第一课时二、课时分析教材简析"地球的运动"单元的设计对小学生而言有相当困难,本课程的起始课中介绍了在这一方面可以使用的新学习方法——模型,来帮助学生进行学习。教材分为三个模块：模块一，梳理已知的地球知识，为模型制作做准备；模块二，制作三种地球模型；模块三，展示、对比、评价三种地球模型。受到宇宙空间观测的条件影响,人们往往利用模型和模拟实验开展对宇宙科学范畴的学习研究。而理论物理学家在开展对此范畴的科学研究时,则会先将已知表达到模型上,并运用模型进行模拟实验,由此获取新知,然后再利用实际观测检验新知。以学生为本教学同时也是利用制作模型协助学习者整理已经学会的理论知识,并希望学习者将自己所做的模拟结果运用到对今后的不同主题的研究中,以便掌握新知。而以学生为本教学的重点则是通过动手制作各种各样的地球模型,是学习者特别感兴趣的内容,能极大地激发学生的学习兴趣,能给整个单元的教学带来力量,从而夯实基础。学情分析六年级的小朋友对地球的形态、构造、活动都有了一定的了解,但是还不完整。在这个课上,他们通过整理数据、绘制模型、研究和比较模型,能够比较简单地接触地球有关知识,并训练他们对模型表示有认识的方法和培养他们理解模型的方法。模型建构的学习方式是贯穿于所有单元中的,所以我们的模型制作不能仅停留在课堂上，更应该延伸到课堂之外，学会制作、改进、利用模型进行学习。课时教学目标大地的基础结构由地核、地幔、地壳和大气层构成。而地球表面则是由海洋和土地所组成的。能运用思维导图表示和处理所掌握的世界信息。善于通过设计模型表述、总结已学内容。善于在星球的结构、运行、环境等方面引出可讨论的研究问题。对星球和天体研究的内容研究保持兴趣和研究热忱。乐于和小组人员分享和沟通,有综合考虑他人观点的习惯。作业设计目标能获取并查阅关于人类在探索地球形状发展过程的有关信息;能通过制作模型表述、总结已有认识;3、能通过地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。作业设计规划主题一交流感兴趣的地球知识主题作业主题二制作简单的地球模型主题三地球模型知识我知道作业设计思路当前,教学改革的重点正从知识点的把握变为课程基本素养。从概念上入手,将进行作业设计成为提升学生作业设计品质,并减少学生课业负担的重大尝试。在课时目标的指导下，制定对应作业目标。学生在练习每课时内容的过程中,可以通过实践,合作互动,拓展与探索等交流方法,完成一些相互联系并且围绕着某个主题的作业,从而使学生在完成各种任务的过程中进行亲身感受,对每课的所学主题形成了一种总体的理解。作业设计严格按照以下要求进行设计：明确课标要求，分析教材内容，了解学情。制定作业目标。作业设计基本流程：围绕作业目标选取情景素材基于学情特点设定。三、作业设计关卡一：课前自制“橡皮泥地球模型”，并绘制地球的结构图。设计意图：引起学生对于已有地球知识的回忆，激发学生的学习兴趣。关卡二：从科学笔记本上,写出一些你了解的关于地球的事东西，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。写一些你了解的在地球知识小组内分享交流我们的已知分类和整理,将分类汇总成气泡图全班展示、交流你的已知；提出想探究的问题。（特别提示:活动指南是结合研究项目进行使用的,有助于他们填写已有的地理常识和有趣的问题。他们了解的地理常识很多,教师应提醒他们应该随时加入下一气泡,以表达每个项目具体涉及的知识点。此外,在组会讨论后,他们也会填写自已的气泡图,老师可能要求他们用不同颜色的笔写,便于他们的理解对比。当他们记下"我感兴趣的地球知识"后,建议老师提醒他们应该留下时间,用来记下以后通过观察得到的解释。)设计意图：引导学生收集资料、整理资料，巩固已经知道的地球知识，为制作模型做好铺垫。更好的为新课做好准备，从而更好的激发学生的学习兴趣。主题二：制作简单地球模型关卡一：观察地球结构模型。设计意图：设计意图:我们已经用了三个不同颜色的橡皮泥制成了地球结构模型,可以剖开并观看地球模型的内部剖面图关卡二：制作地球模型。实验材料为:红、黄、青三个色彩的橡皮泥,小刀。制作流程:依照传统星球结构模式,用红、黄、蓝三款色彩的橡皮泥代表地核、地幔、地壳这三圈层的结构,由内至外逐步制成星球结构模型。用抹油的小刀剖开。设计意图：通过动手创作,使学习者将已有的地球认识表现于模型上,并在创作活动中进一步巩固和内化认识。关卡三：建立我们的世界海陆位置模型。根据全球地形图,在一个小塑料球上用各种方式显示世界上的海洋与土地分布状况等。①实验器材:泡沫球(或塑料球)、彩笔。②制作流程:先仔细观察地球仪上陆地的形态、尺寸、方位等,在泡沫球上用彩笔绘出它的轮廓,接着表面涂满了翠绿,其余部分则涂上了金色。设计意图：让学生动手操作，感受地球上的海洋和陆地分布情况。从而更熟悉海洋和陆地的地貌及分布面积。关卡四：做地球自转模型用橙子模仿地球的自转。1、实验工具:橙子、勺子、吸管、小刀。2、制作过程①横切桔子。②去果肉。③将吸管穿过橙子。设计意图：让学生自由展示和使用模型,这样不但能够通过横向比较从不同的模型之间得出他们的差异,同时通过纵向比较可以引出在同样的模型之间也存在差异,从而启发他们思索"我们的模型"应该怎样改进,这就会提供给更多的孩子表现自己的平台,并充分尊重他们所学到的成果。关卡五：拓展，观察地球仪设计意图：使孩子认识地球仪是一种认识的扩展,能力延伸,又是活动的总结。主题三：地球模型知识我知关卡一：知识问答第一部分基础性作业（必做）一、填空题1、地球的形状是 。2、球绕着一条假想的轴线不停地旋转,而这种假想轴也就是 。3、地球内部最外面的一层叫 。4、地球围绕 运动。二、判断题1、星球的平均寿命约为4亿年。（）2、根据世界地形图,我们可以发现世界上的海洋比陆地的面积大。()3、星球的外围被大气层包裹着。()4、星球的内部结构是均匀分布的,像一颗石球。（）三、选择题1、选择题1、地球内部从外向里的内部结构是()。A.地核→地幔→地壳B.地幔→地壳→地核C.地壳→地幔→地核2、对于地球,以下说法正确的是()。A.地球是个球体B.陆地体积比海洋面积大C.地球在宇宙中是相对静止的3、“用橙子模拟地球自转”的人类活动中,以下表述错误的原因是()。A.用吸管模拟地球自转的中心B.用橘子的水牛奶模拟地核C.用橙子的横切线模拟天球赤道4、用三种不同色彩的橡皮泥绘制在地球的造型中,证明以下说法正确的人是()A.表示地核的橡皮泥的厚度最少B.表示外套层的橡皮泥的厚度最高C.表示内函的橡皮泥的厚度次最少设计意图：通过题目考察学生对基本概念的掌握和理解，综合考察学生对知识点的理解和辨析，并突破易混淆点，掌握必备知识。拓展性作业（选作）四、填图题1、根据所学知识填空。五、实验探究1、填写用橡皮泥制备地球结构模板的流程。(1)按照星球内部各个构造等比缩小,如地核的平均直径是三厘米,那么地幔的厚度应为 厘米(保留小数点后一位),然后用薄薄的一层