2023年人教版二年级下册道德与法治全册教案

第一单元：让我试试看

1、挑战第一次

教学目的：

1.知识与能力

理解某些有关挑战的知识和本领，懂得挑战会带给我们成功的喜悦与

失败的I教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并乐意尝试新日勺挑战，明白没有最初H勺失败就没有

后来H勺成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与措施

在游戏分享的过程中，学习他人成功的经验并运用到自己的生活中，

同步掌握与人交流的措施，乐意积极与人交流。

教学重点难点：

1.重点：理解某些有关挑战的知识和本领，懂得懂得挑战会带给我们

成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并乐意尝试新的挑战，明白没有最初的失

败就没有后来日勺成功。

教学准备：

教师准备：调查理解学生第一次挑战日勺经历。

学生准备：一项才艺演出。

教学过程：

一、导入新课，激发爱好

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听日勺歌曲,

其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻W、J

印象。是啊，人的毕生充斥着挑战，人生最大打勺敌人就是自己，我们

要做生活中勇于挑战时强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：听完这首歌，你们与否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是

感到喜悦还是烦恼？

2.学生交流。

3.师：你们的第一次挑战是什么呢？通过怎样？成果怎样？

4.学生结合自己日勺实际状况交流分享。

5.师：在挑战的过程中，你们碰到过什么不能处理W、J事情吗？

6.学生自由发言。

7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

8.学生讨论交流。

9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不

能成功。

10.学生总结经验教训，表达再进行挑战时一定会成功。

设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战日勺经历，描述成功的喜悦

和失败的烦恼，体会到成长过程中日勺酸甜苦辣，增强战胜困难日勺信心。

三、共同探讨

1.展示几位名人勇于挑战权威日勺故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”C

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子日勺观点。

2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：目前诸多人都乐意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想

证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，

你们想不想进行某些新日勺尝试呢？

5.生：想。

6.师：同学们，你们懂得哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事

有人帮着可以试吗？

7.学生分组讨论，全班交流。

设计意图：此环节重要是给学生树立楷模，增强学生勇于挑战的信心,

鼓励学生去尝试新的事情。同步，让学生认识到不一样的事情有不一

样口勺尝试规定。

四、与身旁的人一同进步

1.师：刚刚有些同学讲述了自己挑战新项目日勺经历，你们有无经验向

其他同学简介呢？

2.挑战新项目的学生想其他同学简介经验，与他们共同进步。

3.让同学认识到挑战后来就会发现，有些事情并没有想象的那么困

难，我们要用勇于尝试新的事情

五、板书设计：

1、挑战第一次

我的第一次

我还想试……

我们一起来挑战

教学反思：

2、学做“快乐鸟”

教学目的：

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。

2、学会在他人日勺协助下控制和调整自己日勺情绪，快乐地学，快乐

地玩。

3、能体现对他人日勺关怀，并尝试用自己日勺方式给他人带来快乐。

课前准备：

1、搜集学生在生活中发生於J开心事的影像资料。

2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。

3、CAI课件。

活动一、我们很快乐

1、游戏引入，体验快乐：看你笑不笑。

选两个同学，一种当被逗者，一种当逗者。逗者要用做鬼脸、讲

笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。

2、生活原本很快乐

A、走入生活，感受快乐。CAI展示学生生活中开心事H勺影像资

料。如：获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。

B、学生回忆讲述生活中n勺快乐。［注意引导学生说故意义的事"

C、平凡生活到处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心事？甘安

早中晚的次序，教师在黑板上计数。］

活动二、我们不烦恼

1、快乐背后有烦恼。

CAI讲述科学知识：科学家做过试验，将人在不一样情绪状态下

呼出日勺气体搜集后，冷却成水，发目前心平气和日勺状态下，水是澄清

透明日勺；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在

愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，

几分钟后大白鼠死亡！

请学生谈感受。

2、讨论处理“我口勺烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，

如：

A、晚上，妈妈总让我一种人睡觉，可是我不敢！

B、我和好朋友由于一点小事吵架了，我们互不理会了。

C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？［师生合作演出］

小结：这样难日勺事，大家一起想措施，就处理掉了，多好啊c看

来集体的力量就是大。诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。

3、师：小组处理调查问卷中的烦恼。

注意：每人一种轮着说，其他人帮忙处理。处理完口勺，就在背面

打个对勾，比一比，哪个小组处理的烦恼多；假如你出主意帮同学处

理了烦恼，就在“我是处理烦恼小能手”里画个圆。

A学生交流

B组长汇报:处理了儿种，还剩几种。

C没有处理出J,班里处理。

4、有些问题我们没措施处理，怎么办？如：想亲人了，亲人不在

身边。

A学生交流措施，如：做自己喜欢日勺事、深呼吸、睡觉等等。

B读拍手儿歌：《烦恼我不怕》

不管烦恼有多大，我们都不怕！

齐心合力想措施，一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸，微笑,唱歌、讲笑话。

咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！

5、处理烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：后来假如

有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。我们定期打开，大家齐心合

力想措施处理。相信当你把烦恼投到箱子里的时候，你离快乐就不远

了。

活动三、让不快乐的人快乐起来

1、小游戏：我演出，你来猜四字词语。

内容：兴高采烈、愁眉苦脸

2、你们可真会辨别他人的表情。当你口勺身边的人愁眉苦脸口勺时

候，除了给他出主意想措施，你还怎么做的？

活动四、我们都做“快乐鸟”

开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给老师、同

学、父亲、妈妈，送给身边日勺每一种人。

教学反思：

3、做个“开心果”

第一课时

教学目的：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做口勺让大家

开心改（事儿。

2.体会做“开心果”帮到他人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教学重难点:

重点

1.寻找家里和小组里、班集体里W、J开心果，想想他们做日勺让大家

开心KJ事儿。

2.体会做“开心果”帮到他人的那份快乐。

难点

学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程：

一、导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们乐意

把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开

心果》

二、话说“开心果”

1.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学演出

师对着同学们说：你们口勺表情告诉我,此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的I开心果哟。

2.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事

儿？在小组里说说吧？

展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

3.找找小组里的“开心果”

（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈W、J开心果，在学校

里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家出J小伙伴的？

【播放PPT书上口勺图片】

（2）师：那么我们小组里有无开心果，找一找，说说他怎样带

给你们快乐的J?

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

小组长组织组员说说家里出J开心果是谁？有过什么开心事

儿？

三、课堂小结

教师：这节课你们在寻找开心果日勺过程中感受到了什么？生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……

板书做个“开心果”

第二课时

教学目的：

1.学会在家里、在学校做一种“开心果”。

2.懂得做“开心果”的某些措施。

3.懂得怎样与人快乐相处。

教学重难点：

重点

1.学会在家里、在学校做一种“开心果”。

2.懂得做“开心果”的某些措施。

难点：懂得怎样协助他人，给他人送去温暖和开心。

教学过程

一、导入新课

1.讲绘本故事

（1）师出示书本上的绘本故事图，指名学生轮番讲一讲

（2）师：小狐狸找到日勺“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，父亲看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小

伙伴做好朋友，认真听老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，成果“开心果”就是他自己。在生

活中，你们也来做做这样日勺“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

二、怎样做个“开心果”

1.我该“怎么办”

（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享有阳光温

暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购置

了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。直到她

通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后通过医院治疗病

已经好了，她很快乐打来感谢我为她做的一切。我为我能帮上她,

让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：假如是你，看到这样+J情

形，你会怎么办？

（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

（4）展示

2.察言观色送温暖

（1）师：有时候，我们日勺家人为了不给大家带来麻烦，虽然有

烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观测到这样的细节了

吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

目前请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观

色理解他人的烦恼、痛苦，然后想措施做他们的“开心果”，请把好

措施在小组里说说，小组同学评价，想出一种措施就给四叶草叶瓣涂

上颜色。

（2）展示

指名生回答

（3）小组合作学习

三、课堂小结

教师：这节课你有什么收获？

板书做个“开心果”

教学反思:

4、试种一粒籽

第一课时

教学目的：

1.从认识种子开始，懂得生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

3.在认识种子，试种一粒籽日勺过程中，懂得爱惜自然界中的每一

种生命。

教学重难点：

重点1.从认识种子开始，懂得生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得爱惜自然界中的

每一种生命。

教学过程

一、感受生命奇妙

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们

一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你懂得了什么？

师：一颗小小的种子有如此日勺神力，可以破土而出发芽开花成果。

唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个

世界由于有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想深入理解这些神

奇的I种子吗?

2.认识种子

（1）师：你能给大家简介一种你认识的种子吗？

（2）老师简介种子【PPT展示】：老师也想给你们简介几种：

柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是同样；西红柿的种子是很

小很小时颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜日勺种子是萝卜开花后结

籽。

（3）小组合作深入认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识出J种子？

（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是

种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问H勺长辈……

学生回答

学生简介认识的种子，例如：大米、黄豆、橘子籽

学生小组合作熟悉日勺歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

计划试种

3.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不懂得，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子

们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

4.计划试种

（1）出示老师种W、J白菜H勺视频

（2）分小组说说假如我们要试种应当做些什么准备？写出你们

日勺计划

（3）展示计划

二、课堂小结

教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪

些小组最有心做好这件事儿。

板书试种一粒籽

资料：

柳絮中口勺小黑了儿就是它的种了，你想种可以把根新鲜口勺柳条插入土中,

它也能活，由于柳树兀以插枝。杨树也是同样。

西红柿口勺种子：很小很小口勺颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾干就可以看

到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了

黄瓜籽：是老黄瓜日勺种子。真正熟日勺黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜

里头的籽（种子）很硬。

萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里，就会开花，然后结诸多诸多的种子,

有点像白菜同样，萝卜开花后会死去.开花后会结朽，明年口勺萝卜就是播种繁殖口勺。

吃日勺种子或由种子加工出的有:面粉（小麦）、大米（水稻）、玉米面（玉米）、

花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

香蕉果肉里，一排排褐色的小点，就是没有得到正常充足发育而退化的种子。

吃日勺是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

海带、紫菜、蕨类，产生日勺是抱子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李

子、柿子、枣、猫;猴桃、葡萄等等。

第二课时

教学目的:

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，懂得不一样日勺种子在不一

样日勺环境中生长。

2.通过试种养成仔细观测、认真记录、耐心呵护rJ做事好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学重难点：

重点

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，懂得不一样日勺种子在不一

样日勺环境中生长。

2.通过试种养成仔细观测、认真记录、耐心呵护区I做事好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

难点

1.通过试种养成仔细观测、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学过程

回忆试种日勺通过，感受生命的萌发

1.师播放亲自试种日勺过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗

刚开始5天之内只造添水，5天之后每隔7天换•次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

2.小组里说一说自己试种H勺体会。

3.全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程

4.展示书本上的种植日志和成长记录图，请学生说说写种植日志

要记录哪些内容？

5.在之后的时间关注学生日勺种植日志。并在合适的时间再次展示

学生日勺种植成果（含实物、日志、绘图等），说说种植体会。

教学反思：

第二单元：我们好好玩

5、健康游戏我常玩

教学目的：

1.知识与能力

在游戏活动中学会思索，学会合作，并掌握某些游戏日勺小技能。

2.情感与态度

激发乐于游戏日勺情感，培养合作意识和创新精神。

3.过程与措施

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

教学重难点

1.重点:能根据自己W、J状况选择合适W、J游戏，乐于参与故意义的游戏

活动。

2.难点：在游戏活动中学会思索，学会合作，并掌握某些游戏的小

技能。

教学过程

一、激趣引入

1.师：小朋友们，告诉你们一种好消息，游戏王国里有好多好玩儿

的游戏，你们想不想到游戏王国看看？

2.生：想。

3.师：请同学们乘坐游戏王国H勺特快专列到游戏王国去吧！（配上火

车行驶时的声音）

4.（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢健子、捉迷藏、丢沙包等画面）

师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀？

5o生：做游戏。

6.师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？

7.生：有。

8.师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

【设计意图：以游戏情境导入新课，轻易激发学生口勺学习爱好，吸引

学生日勺注意力。】

二、体验游戏

1.师：小朋友们，快和同组H勺同学说说你玩过W、J游戏，看谁说得清

晰。

2.学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相似。】

三、游戏诊断会

1.（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你

们喜欢哪种游戏?为何？

2.生1：我喜欢电脑游戏，由于电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，由于球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：我喜欢户外运动，由于它不仅能让我拥有健康日勺体魄，还能让

我欣赏到漂亮的风景。

3.师：同学们说得很有道理。在平常口勺生活中，我们要多玩适合自

己的、健康安全口勺游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己日勺、健康安全的游

戏。】

四、选个游戏玩一玩

1.（出示教材第20页图片）师：图片中日勺同学们说了些什么？你们从

中明白了什么？

2.生：虽然是安全健康日勺游戏，玩时也要考虑某些实际状况。

3.（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观测图片，说一说你们

有什么发现。

4.学生在小组内交流，小组代表发言。

5.师小结：同样的游戏，不一样H勺伙伴，不一样的环境，玩的感觉

不一样样！

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们理解到我们常常玩日勺游戏哪些是健康的J,哪

些是不健康出J。同步，我们认识到平时玩游戏时应当选择适合自己日勺、

健康安全的游戏。我相信同学们此后一定会做得更好！

教学反思:

6、老式游戏我会玩

教学目的

i.知识与能力

理解老式游戏，感受老式游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2.情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3.行为与习惯

养成爱玩老式游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4.过程与措施

通过搜集资料，理解不一样国家老式游戏的玩法，并做好调查汇

报.

教学重难点

1.重点：搜集不一样国家老式游戏的玩法。

2.难点：养成爱玩老式游戏日勺习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：

1.选出自己喜欢日勺一种老式游戏，与家长一起玩。

2.采访父亲、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，理解他们童年时玩的

老式游戏，并做好简朴记录，以备课堂发言。

3.调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4.自带准备展示日勺老式游戏道具。

教学过程

一、情境激趣，导入新课

1.（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗展现了怎样的景象？

2.生1：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，

孩子们在放风筝。

3.（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、

玩扑克牌等游戏画面）师：你们玩过这些游戏吗？你们理解它们口勺玩法

吗？

4.学生自由发言。

5.（播放玩老式游戏的视频）师：今天我们一起来研究老式游戏

的玩法。

【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入理解老式游戏的魅

力，从而喜欢玩老式游戏。J

二、围绕教学准备，整顿采访所得

1.请同学们互相交流一下长辈们小时候玩游戏的状况。

2.指定2〜3个学生汇报采访状况，并说出长辈们童年玩游戏时

发生日勺有趣故事。

3.教师适时鼓励学生。

4师小结：同学们，虽然你们日勺爷爷、奶奶、父亲、妈妈儿时经

济条件还不富裕，但由于有老式游戏相伴，他们的课余生活同样多姿

多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

【设计意图：让学生通过采访活动理解长辈们童年玩出J老式游

戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。J

三、随机选择老式游戏，现场“玩转”

1.师：很好，今天同学们把自己爱慕的游戏道具都带到教室了。

我随机选择两种老式游戏，请大家在教室里进行现场演出。

2.师：假若这样日勺游戏常常出目前你们的课余生活中，你们喜

欢吗？为何？

3.学生讨论交流。

【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，并且有

些游戏是代代相传，一直延续下去时。J

四、看看他们怎么玩

1.（出示泰国H勺椰壳鞋游戏图片）师：请同学们讨论这种游戏KJ

玩法，并谈谈自己的感受。

2.学生讨论交流。

3.师：除此之外，你们想不想看看其他国家W、J小朋友有什么新

奇H勺玩法？

4.生：想。

5.出示图片情境。

(1)有H勺国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩

拼图。

(3)有日勺国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6.师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不一

样的感受?要注意安全哟1

7.学生谈感受。

教学反思：

7、我们有新玩法

教学目的

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完毕一种游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

乐意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与措施

通过变换新玩法、自制玩具和制定游戏规则，培养发散思维，并

能进行简朴的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完毕一种游戏，分享感受和活动成

果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简朴口勺探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、健子、皮球、乒乓球及球

拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢日勺玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳W、J次数最多。

那么，你们懂得跳绳均有哪些把戏吗?请你们跟大家交流一下吧

2.生1：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成H勺洞里穿过去，再

将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，

一种人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳口勺把戏，教师巡视指导。

4.师：一种玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小

脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来

尝试着玩出新把戏。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳W、J把戏，明白一种玩具不止一

种玩法，同步享有到玩W、J乐趣。】

二、玩出新把戏

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?每一种

玩法是什么？你们喜欢哪种玩法?其原因是什么？你们尚有什么新玩法

呢？

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生1：不一样的人可以重新组合玩。

生2：不一样的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：老式游戏换个玩法，可以变成新游戏；简朴玩具变

个把戏，可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到老式游戏不一样玩法日勺魅力，从而乐

意尝试新玩法，玩出新乐趣。】

三、动手发明，变废为宝

1.师：同学们虽有诸多玩具，但我仿计你们的玩具都是在玩具

店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具°

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料制作

了什么玩具?他们是怎么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子仅，你们的想法很好.你们可以试着做某些玩具。

5o（课件出示教材第29页图片）师：你们小组制作了什么玩具?

你们制定了怎样日勺游戏规则？

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己制作

玩具，还会制定游戏规则。我但愿你们此后多动脑、多动手制作出更

好玩出J玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不

是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能发明出好玩日勺玩具。】

四、课堂小结

我相信同学们后来肯定能玩出诸多新把戏，也相信同学们能发明

出诸多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新把戏

动手发明

变废为宝

教学反思:

8、安全地玩

教学目的

i.知识与能力

(1)能预见危险并口.能对的处理。

(2)可以做到胆大心细，具有处理突发事件日勺能力。

(3)培养自我保护口勺能力和识别安全与危险口勺能力。

2.情感与态度

激发热爱生命、爱惜生命日勺情感。

3.行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4.过程与措施

通过观测图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患

于未然。

教学重难点

1.重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2.难点：培养自我保护W、J能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.课件。

学生准备：1.彩笔、剪刀。2.卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1.(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能辨别出在哪些地

方玩球是安全的吗？

2.生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3.师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，懂得应当在

安全日勺地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样

“安全地玩”。

【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应

当在安全的地方玩耍。】

二、在这里玩安全吗

1.（课件出示教材第30页的四幅图）师：同学们，你们想一想在

这些地方玩也许会有什么危险？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第31页《捉迷藏》）师：你们觉得安安说的话

有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？

4.生1：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5.师：看来，我们在玩捉迷藏游戏日勺时候一定要注意藏在相对

安全日勺地方。

【设计意图：让学生在常常玩日勺地方和常常玩的游戏中发现危险

原因及也许存在日勺安全隐患，从而很好地保护自己。】

三、我是安全警示员

1.（课件出示教材第32页的三幅图）师：你们从中发现了哪些安

全隐患？

2.学生汇报。

3.师：假如要做一种安全警示牌，我们应当写些什么呢？

4.学生动手制作安全警示牌，并写出警示语飞

5.学生在班内交流展示。

6.师：当预见危险后，有H勺学生不敢去玩了，你们有什么提议

呢？

7.学生讨论交流。

8.师：我们要做一种勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

【设计意图：让学生在提前预知危险的状况下，做到不胆怯危险,

并可以找到应对危险的措施。】

四、我们日勺安全提醒牌

1.师：你们在什么地方见过安全提醒牌呢?上面写着什么？

2.学生回忆并回答。

3.师：下面我们来做一种安全提醒牌，放到也许会有危险的地

方，让大家玩得更安全。

4.学生动手操作，班内展示。

5.师：安全提醒牌放在哪儿呢？写什么话好呢？

6.学生讨论交流。

7.师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给

他人提了醒。

【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防备危

险。】

五、课堂小结

通过本节课口勺学习，我们不仅可以很好地保护自己不去危险的地

方玩耍，还可以提醒他人防备危险，我们真正成了安全小卫兵。

教学反思:

第三单元：绿色小卫士

9、小水滴的I诉说

教学目的：

1、理解我国水资源污染现实状况；

2、学会怎样从小事做起保护水资源——节省用水

教学重难点及关键：

生活中保护水的措施有诸多，要让学生真正做到保护水资源才是关

键。

教法:

运用教材以及有关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关水资源日勺资料

教学安排：2课时

教学过程设计：

一、我国水资源污染现实状况

伴随我国工农业日勺迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的规

定越来越高。但因水土流失、水源污染等原因的影响，地表水成分逐

渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。以混凝、沉淀、

过滤、消毒等为重要环节的常规饮用水处理工艺，以清除浊度和细菌

为重要目的，对近色来水体中逐渐增长日勺某些微量有机污染物，如除

草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其清除作用极其有限。此外，由于水

土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不仅对胶体产生严重保护

作用，导致混凝剂药耗增长、水中铝H勺剩余量增高，并且产生大量H勺

氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的J危害。同步，由于

水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味

和有害的藻毒素。对平常饮用水带来了极大日勺危害，严重影响着人群

健康水平。

二、节省用水我们该做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节省了水，尚有效地清除了蔬菜上

日勺残存农药;

洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗

及家俱、洗鞋袜等；

大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充足运用使用过的“脏

水”；

夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;

自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，

也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗涤手巾、瓜果等少许用水。宜用盆子盛水而不适宜开水龙头放

水冲洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以

上；

水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素出J小药瓶H勺橡胶盖剪一

种与本来同样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏。

淋浴：假如关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

手洗衣服：假如用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节

省水200kg；

洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

三、分组讨论‘水资源的重要及节省用水日勺措施”，每组派个代表发言。

四、教师总结

教学反思：

10、清新空气是个宝

教学目的：

1、理解空气对我们人类生活的重要性；

2、理解我们所处环境空气日勺现实状况；

3、理解空气污染的重要污染源；

4、学会为保护清新空气应当做些什么。

教学重难点及关键：

理解并学会空气污染的重要来源及我们应当怎样做c

教法：

运用教材以及有关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总

结。

教学准备：

搜索有关空气内资料。

教课时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、空气对我们人类的重要性

在自然状态下空气是无色无味的。空气中日勺氧气对于所有需氧生

物来说是必须出J。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物H勺呼吸作用也

需要氧气。此外绿色植物运用空气中W、J二氧化碳进行光合作用，空气

几乎是所有植物所需二氧化碳日勺唯一来源。

二、我们所处环境空气口勺现实状况

目前我国大气污染状况仍然十分严重，重要体现为煤烟型污染。

都市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较

高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增长；氮氧化物污染呈加重

趋势。

一.大气污染物排放总量现实状况

1.二氧化硫。煤炭消耗量不停增长，随之带来二氧化硫排放总量

急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%o由

二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不停扩大，现已扩展到长江以南、

青藏高原以东日勺大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、

湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多种省、市、自治

区。华中酸雨区比较严重的中心区域为K沙、衡阳和赣州，西南为宜

宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低

于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。

2.烟尘、粉尘。烟尘的重要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于

地方电厂使用的大多为低效除尘器，因此烟尘排放量一般是国家大型

电厂日勺5-10倍。曾经在上海参观过时铜加工厂的大型袋式除尘器除

尘效率也到达了99%以上，它虽然是一种老式的除尘方式，但由于

效率高，性能稳定可靠，操作简朴，还是获得了很广泛的应用。尚有

象电除尘器、湿式除尘器也是应当深入研究和针对多种场所大力推广

的新型除尘设备。

3.机动车排气污染。受经济增长的推进，我国机动车近年来数量

增长迅速，尤其是某些大都市如北京、上海、广州等机动车数量增长

速率更是远远高于全国平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和

碳氢化合物排放总量逐年上升。由于都市人口密集，交通运送量相对

大，机动车排气污染在都市大气污染中所占比例也不停上升。

第二课时

一、空气污染向重要来源

（1）工业：工业是大气污染的一种重要来源。工业排放到大气

中的J污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮W、J氧化物、

有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。

（2）生活炉灶与采暖锅炉：都市中大量民用生活炉灶和采暖锅

炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量日勺灰尘、二氧化

硫、一氧化碳等有害物质污染大气。尤其是在冬季采暖时，往往使污

染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视日勺污染源。

（3）交通运送：汽车、火车、飞机、轮船是现代的重要运送工

具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。尤其是都市中的

汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对都市

的空气污染很严重，成为大都市空气的重要污染源之一。汽车排放的

废气重要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种

物质危害性很大。

二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。

三、教师总结

教学反思：

11、我是一张纸

教学目的：

1、理解纸张是从哪里来W、J；

2、让学生学会不挥霍纸张，爱惜每一张纸。

教学重难点及关键：

在理解纸张从哪里来的同步要真正做到爱惜每一张纸，不挥霍纸

张。

教法:

运用教材.，有关知识进行教育。

教学准备：

搜索有关纸张来源，以及纸张挥霍现实状况的资料。

教课时数：2课时

教学过程设计：（可用PPT展示）

一、简介纸张从哪里来

1、造纸术是中国古代“四大发明”之一。纸W、J发明，极大地以

便了信息W、J储存和交流，对于推进世界文明的发展具有划时代的意

义。在造纸术发明此前，人们把字刻写在龟甲、兽骨、竹片、木片和

绢帛上。甲骨、木片很粗笨，用起来不以便；绢帛太贵，一般人用不

起。大概在西汉初期，人们用大麻和差麻造出了纸。这种初期的纸比

较粗糙，不太适合写字。到了1800数年前的东汉时期，在朝廷做官

的蔡伦，通过长期日勺试验，改善了造纸措施。他用树皮、破布、破鱼

网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆，再均匀地摊在纸纸

细帘子上晾干，导致了一种薄薄日勺纸。这种纸便丁写字，并且廉价，

受到了人们的欢迎。蔡伦在造纸术方面日勺奉献是巨大日勺。东汉后来，

造纸技术得到不停的改善，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐渐成为造纸原

料。由于原料不一样，纸也有了多种不一样的种类和用途。安徽省宣

州生产时宣纸，就是闻名中外的上等纸张，是用于中国书法、绘画的

珍品O

2、制作过程：砍伐森林，纸浆，造纸

二、纸张的挥霍现实状况

在校园纸张挥霍现象中，草稿纸挥霍可谓是“重头戏:通过对学

生进行抽样调查我们发现：有80%以上的人在平时日勺学习生活中常

常使用草稿纸，而我们发既有大概15%日勺人在用过草稿纸W、J一面后

就不再使用了，这可是相称大时挥霍了；在使用草稿纸时又有60%

以上日勺人在上面写内字要比平时大；大概70%以上的人喜欢在草稿

纸上写某些无目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在校园中的挥

霍实在是很严重的。草稿纸挥霍不止是在我们校园中存在，更是社会

中纸张挥霍现象日勺折射。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张

尚有运用价值日勺纸视为挥霍了。在拥有13亿人口的中国，假如每人

每天挥霍一张白纸，那就是13亿多张，一种月呢？一年呢？长此下去,

挥霍掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久

呢？请不要拒绝捡起一张空白日勺纸吧!虽然它对每个人来说只是举手

之劳，但这对于整个校园却是何等H勺重要呀！古人玄：”勿以善小而

不为，勿以恶小而为之。”同样，不要由于挥霍一张纸是“小”事而随意

地做，不要由于节省用纸的一般而不去做。也许有人认为去捡一张空

白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。不过，潇洒

是什么？在你任意挥霍日勺时候，气派就已经荡然无存了。记住，节省

远比挥霍强得多。

教学反思：

12、我的环境保护小伙伴

教学目的：

1、理解环境保护W、J基本常识；

2、给学生们灌输绿色环境保护的理念；

3、让学生们找一找身边的环境保护伙伴。

教学重难点及关键：

理解很轻易，实行却很难。环境保护意识人人均有，但真正关系

到每个人身上时，做H勺却没有说出J多。要让学生们真正意识到我们目

前环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环境保护之中。

教法：

简介环境保护常识，根据教材内容，让学生寻找身边日勺环境保护

伙伴，并动手做出教材中日勺环境保护小伙半

教学准备：

准备胶水或胶棒。

搜集有关环境保护的口号。

教课时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、常识简介

环境保护在我们身边无处不在，我们应当时刻均有环境保护的意

识。下面就简介一下有关环境保护的常识：（可运用PPT进行展示）

1.第27届联合国大会决定把每年的16月5日定为世界环境日。

2.一般认为，我国酸雨形成的重要原因是二氧化硫等酸性气体

进入大所后，逐渐形成PHV5.6的酸性降水。

3.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中H勺臭

氧层可以吸取和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物+J生

存。

4.噪声的来源重要有交通噪声，工业噪声、建筑施工噪声和社

会噪声。人耳开始感到疼痛日勺声音叫痛阈，其声级为120分贝。

5.假如大气中没有“温室气体”，地球表面温度将减少至・23℃,

不过，假如温室气体量增长过多过快，就会导致全球性气候变暖。

6.1956年，发生在日本熊本县日勺水俣病是由于人们食用被甲基

汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。

7.大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大量繁殖，

水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。

8.水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、

化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC）等多

项指标综合表达。

9.导致温室效应H勺气体有二氧化碳，尚有氯氟燃、甲烷、氮氧

化合物、臭氧等气体。

10.一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动

机停车等待状态下排放的一氧化碳量较多。

11.重点都市空气质量周报，目前重要有污染指数、首要污染物、

空气质量级别三项内容。当污染指数在101-200之间时，空气质量

为3级，属轻度污染。

12.IS014000系列原则是国际原则化组织制定的有关环境管理

日勺系列原则。

13.我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，

人均水资源仅为世界人均水平日勺1/4,居世界第88位。

14.为保证2023年我国环境保护目的日勺实现，国家重点治理淮

河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制区、

二氧化硫控制区（两区）日勺污染。

15.1994年3月，中国政府同意的《中国二1一一世纪议程一一

中国二十一世纪人口、环境与发展白皮书》从详细国情出发，提出了

中国可持续发展日勺总体战略、对策以及行动方案。

16.生物圈是联络有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系

最亲密的•种环境要素。

17.假如一种地区的碘元素分布异常，，可引起地方性甲状腺肿或

克汀病。

18.联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值＜5.6W、J大气降水。

20.湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在

控制洪水、调整水流、调整气候、降解污染等方面有重要作用，被誉

为“地球之肾”。

21.汽车尾气是全球范围最严重日勺铅污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60亿，联合国因此把7

月11日定为“世界人口日”。23.1991年在中国发起并主办了发展

中国家环境与发展部长会议，刊登了《二十一世纪议程》。

24.环境质量原则，污染物排放原则，环境基础原则，样品原则

和措施原则统称为环境原则，是我国环境法律体系的一种重要构成部

分。

25.1962年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在《沉寂的春天》

一书中，第一种勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。

从此开创了善待环境的新时代。

26.由于矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花W、J颜色可随周围空气

二氧化硫含量的多少而有所变化，因此称之为敏感植物。

27.根据中华人民共和国环境保护法内规定，任何单位和个人均

有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境日勺单位和个人进行检举

和控告。

28.2023年世界环境日的中国主题是：“共建生态文明，共享

绿色未来”。

二、畅所欲言

引导学生根据教材寻找身边日勺环境保护伙伴，让学生们积极发

言O

第二课时

一、动动手

根据教材中口勺“展示我的环境保护伙伴”用手边不用口勺废纸制作

简朴的小笔帽。

二、最终总结

首先让学生发言，通过两课时的学习，从中学到了什么有关环境

保护日勺知识。最终老师进行总结。

教学反思：

第四单元：我会努力的

13、我能行

教学目的：

1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞出J

人;

2、学会努力完善自己的局限性之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步;

4、懂得“不能只说行，努力才能行”。

教学重难点及关键：

让每个学生都能树立对的口勺“自信观”，不过度自卑，也不过度

自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会时。

教法：

运用教材，有关课件即可

教学准备：

准备有关自信的名人实例

教课时数：1课时

教学过程设计：

一、故事引导

上世纪60年代，一种混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父

亲是肯尼亚人，母亲来自美国日勺一种中产家庭。男孩长大后就读于夏

威夷一家私立精英小学，由于肤色问题日勺困扰，他在班上少言寡语。

每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤动，说话也变得吞吞吐吐。

老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，未来不会有

什么出息了。

男孩日勺母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事一一课余时

间在街区里挨家挨户订报纸。

在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家日勺门，

努力地与他们沟通，征订报纸出人意料日勺顺利，几种邻居都成了他忠

实日勺订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，

他从利街区走到另•种街区，自信地敲开•家又一家口勺大门，订单

也与日俱增，他第一次享有到了成功的J喜悦。

数年后来，男孩才懂得，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的

母爱。本来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的

就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。

是童年那份宝贵日勺自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总

统。他就是贝拉克•侯赛因•奥巴马。

二、畅所欲言

让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，

并让每一小组选出代表发言，说出自己日勺观点

三、教师总结

奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信,

并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬口勺奥巴马。我们大家也是

如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，他人自然而然就

会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，他人就会认为你在吹牛。

教学反思：

14、学习有措施

教学目的：

1、理解自己H勺学习风格。

2、理解某些好H勺学习措施，设计适合自己的学习措施。

重点与难点：

1、重点：协助学生理解自己的学习风格类型并掌握某些有效H勺学习

措施。

2、难点：引导学生生规划适合自己H勺学习措施。

教学过程：

第一课时

一、课堂导入。通过学生欣赏名言“授人以渔，不如授人以鱼”

你怎么理解？和举出某些生活中常见的例子，引出本节课的主题

学习讲措施。

二、心灵迷雾：邯郸学步

传说战国时期，赵国京城邯郸的人很会走路，其步法的美妙是天下

闻名日勺。于是有人就特地赶到邯郸来学走路了。燕国寿陵地方的一位

少年也赶来学习。他全力模仿邯郸人走路的样子，成果没有学好，但

又忘却了自己本来的步法，于是只好狼狈地爬回去，闹了一种大笑话。

思索：你对这个故事有何感想？

老师：我们不能照搬他人的学习措施，而应当根据自己的性格特点、

思维特点去探索适合自己日勺学习措施。

三、心灵体验：你说我说

小组讨论交流，谈谈你们在学习中的心得（学习成绩优秀和学习成绩

不理想的感悟）。然后举手发言。

老师：适合自己出J学习措施才是最佳的措施，老师今天带领同学们理

解自己W、J学习风格，探索适合自己W、J学习措施。

四、心海导航：学习风格自测

1、我发现写字有助于记忆。（）

2、听老师讲课会比单纯阅读书本可以记得更多内容（）

3、我喜欢规定考试的课。（）

4、我喜欢在研读时吃零食或口香糖。（）

5、当我专心听讲时，我不必做笔记就可以记得重点（）

6、我喜欢书面阐明，不喜欢口头阐明。（）

7、我善长于拼图玩具与迷宫游戏。（）

8、我喜欢老师规定随堂考H勺课。（）

9、我发现幻灯片与电影有助于对课堂日勺理解。（）

10、我一般需要写下号码才能记得起来。（）

根据自己日勺理解找出不一样学习风格所对应日勺学习秘方？

师：工欲善其事，必先利其器。掌握适合自己的学习措施才能事半

功倍。请同学们拿起手中H勺笔记录下适合刍己的学习秘方。

第二课时

四、成长工作坊：专家支招

一、视觉性学习心法：凡眼力所及之处，都也许协助吸取学习内容，

或因而导致分心，故多运用环境中的有效视觉信息是重要原则。

学习秘方：

1、读书前整顿书桌，保持整洁，只留必要用品以免分心。

2、可运用多种不一样颜色笔或标识划重点。

3、将听到的文字尽快转化成文字或图表。

4、勒动手整顿笔记。

二、听觉型学习心法：声音对这种人具有尤其的吸引力，也许因此学

习轻松，也也许导致学习的障碍，因而制造有利的声音环境是重要原

则。

学习秘方：

1、背书时大声朗诵，事半功倍。

2、书房保持安静很重要，若周围环境嘈杂时，可用某些无主题日勺轻

音乐隔离噪音。

3、上课专心听讲。

三、触觉型学习心法：但凡环境中的气氛都会影响到敏锐的触觉神经,

保持平和稳定、流畅舒适的空间，多亲自，本验是重要原则。

学习秘方：

1、运用多种感官如嗅觉、味觉、触觉去认识新事物。

2、保持读书环境空气流通、光线充足。

3、保持心情快乐很重要。

4、动手做试验效果奇佳。

五、拓展延伸：学习措施宝典

1、学习应有目的、有计划的进行，防止随意性和盲目性。

2、合理安排学习时间以免导致学习上的忙乱。

3、课堂上应认真听讲，做好笔记；课后及时复习，讲究复习出J措

施。

4、培养良好的自学能力，养成独立思索日勺习惯，训练自己的思维

能力。

师：万丈高楼平地起，上面这些学习措施对每个同学来说都是基础，

首先应当做好这些基本的学习措施，然后结合自己的学习风格去不停

探索和思索，形成自己独特日勺学习措施。

老师寄语

措施是可以借鉴时，但绝不能照搬，只有适合自己的特点H勺