2024年活动课程实施计划

2024年活动课程实施计划

活动课程实施计划1

一、实验研究目标

在三年级实施"综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动

一校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；对自然，社会、自我之区在联

系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地

发现问题并独立地解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积

极进取等良好的个性品质。

二、实验研究内容

（一）课程特征

L通过"校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发

展。

在校内外分别设绿化实践基地鼓励学生搞各类调查活动，做到校内外紧密结合强调语文，

数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。

运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

2、让学生在研究性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直

接经验，并养成实践意识,形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资

源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

3、让每位学生都参与到活动中,在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体

验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

（二）课程内容

本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展:

1、专题研究:本学期开展两次专题研究活动，学生通过观察调查实践在老师帮助下确定自己

感兴趣的有关校园绿化的研究专题。上网或到图书馆查找资料进行文献研究，到花圃内进行实地

的调查和行动研究，小组合作。

2、操作实践：

春天来临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。

2、学生小组合作，并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计

图，按图纸进行实地花圃和植。

3、植树节前后，组织一次植树活动。

4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种比赛。

5、进行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销原因，养护方法，写出调查报告。

（三）课程实施

1、课时：

每周二课时，安排在周四下午第一、二节。

2、课型：

⑴方案设计型一学生在学习了简单园艺知识及美术图案知识后,综合运用所学知识，进

行花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。

⑵知识普及型——鼓励学生上网，到图书馆吸取有关知识，教师也可把自己的经验介绍给

学生，要注重学生对普及知识意义的自主建构和运用.

⑶实践活动型——组织参观访问，实际练习栽种花草，进行花圃养护等活动。要关注学生

对实践活动过程的经历，体验,感悟和探究。

⑷专题研讨型——进行校内绿化情况的专题研讨，要引导并鼓励学生自己提出问题，在独

立或合作研究的基础上进行充分而民主的讨论。

⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。

对学生的发展来讲，成功过程的经验和失败过程的'教训，是综合实践活动以后，学生取得的比

物化成果更重要的“成果"。

⑹论文答辩型一要提倡让学生组成"专家组"，对学生撰写的专题研究论文提问和答辩,

培养学生认真倾听的习惯，思辩能力和自信心理是让学生经历"答辩”过程的最终目的。

3、成立"综合实践活动”课程中心研究小组，校长为实验研究组负责人。

三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。

(四)课程评价：

该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三部分组成。

重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照"标准，引导学生对自

己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进行"自我反思性评价"。即以学生已有的发展基

础为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维、方法。

评价方式多种多样,评价方式运用的先决条件是观察，通过观察,记录和描述学生在活动过

程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，可运用"档案袋评定"与"协商研讨

式评定”等方法，教师运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自

我探索的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下：

Q)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题研究等.

(2)获奖证书：

(3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意

的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。

三、实验研究实施

做好两次活动的组织工作。

在学生中开展指导老师测评。

5、一月

在辅导老师指导下设计研究方案，开展综合实践性研究活动，写出研究报告。

整理材料袋。

做好总结工作。

活动课程实施计划2

近一个阶段，体育地位得到了大幅度的提高，特别是学生在活动时间上得到了有效保证，使

学生在每天都能有一个小时的锻炼时间，在学生课外活动的计划上作了尽可能合理的安排，安排

如下：

一、活动课实施办法：

课夕琳育活动要达到散而不乱，这就要求有合理的安排，以班级为单位,班主任进行管理,

班级内进行分组，在固定区域内活动，体育教师进行指导、评比、检查。根据学生特点，充分调

动学生参与活动的热情。教师给予学生展现的舞台,有田径、篮球、排球、羽毛球、橡皮筋、棋

类等小组，参与活动的学生都要进行选项，这些兴趣小组有专人负责，定时间、定内容，不断提

高训练水平，丰富了学生的业余生活，为上级学校培养和输送体育艺术优秀人才。课外活动是重

中之重，它是学生每天能有一小时锻炼时间的保证，怎样才能达到整齐，充满朝气，那么严肃

的练习必不可少.

二、实施计划安排：

活动时间：每周一、周三早上；项目可选内容：篮球、足球、排球、羽毛球、呼啦圈、橡皮

筋、跳绳（长、短绳）和跑步、棋类（中国象棋、国际象棋、四国大战等）

各项活动地点及要求安排：在不影响体育课正常教学的前提下，老师可以把球类和呼啦圈、

跳绳、橡皮筋等运动安排在操场上（篮球地点一般安排在操场西北面半个篮球场，足球安排在操

场东北面，排球安排在操场中间靠近主席台位置，羽毛球、呼啦圈、跳绳、橡皮筋等运动安排在

操场活动，同时还要不断进行安全教育。注：如在活动项目安排上存在一定安全隐患的，老师要

及时指导甚至适当取消活动项目避免隐患

三、实施活动要求：

1、老师要求到位,并且尽可能参与学生的.活动。班主任是班级的组织者，由班主任组织出

教室，进场地，展开活动。

2、各班级必须整好队伍（和广播操队形一致：两路纵队），由体育班长带领进入场地，在

班主任老师的指导下、在规定的地方进行集合。

3、根据学生对活动内容进行选项，体育组经过统计后，进行分项活动管理，各活动区域由

HE主任老师统一老师指导升发展班级干部协助督察。

4、倡导发展个性特长，活动课中要求学生们积极参与，不能不活动，一定要动，熟练掌握

一个体育锻炼项目。

5、由班主任老师指导及时发放与回收器材，对故意损坏或丢失的器材做好统计，并要求学

生赔。

活动课程实施计划3

一、指导思想

在区教研室的指导下，以《综合实践活动指导纲要》为依据，结合建国六十周年庆祝活动、

创建省绿色学校、创建市健康促进学校等多项实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以活动

为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，锐意进

取，力求以校本化、生本化的内容开发来推动综合实践活动课程的常态化。

二、工作思路与目标

当前综合实践活动课程的研究已经进入了一个高原期对课程的深入研究一时难以出现明显

的效果。摆在教师面前的一个重要任务就是要不断推进综合实践活动课程的校本开发，坚持推广

四种课型等已有研究成果，加强微型活动的探索，全面提升综合实践活动课程的效益。本学期，

我们将继续在这方面进行有效的探索，不断努力实现以下具体的任务：

1、积极探索常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高

学生的创新精神和实践能力。

2、结合建国六十周年活动，各年级可以自行开发相关的'调查、访问等实践性活动，认真开

展研究型学习的活动，侧重培养学生的社会实践能力和研究精神。

3、结合绿色学校、健康促进学校的创建，各年级课开发适合学生实际的微型活动，做到一

课一研究，一课一收获，努力培养学生的研究精神和创新能力。

4、加强活动过程资料的积累，积极研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的

关系，创新与积累的关系，提高活动效果。

三、工作措施

1、突出研究性学习，着力开发研究主题

综合实践活动课程的升发与实施要着眼于学生探究能力和实践意识的培养，要帮助学生从其

生活世界中有机生成他们自己感兴趣的具体活动内容；要注重学生对生活的感受和体验，引导学

生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

过去我们在开展研究性学习方面取得了很好的成绩也曾经探索过短平快式的微型活动研究，

在综合实践活动常态化的研究方面先走了一步。本学期，我们仍然要突出研究性学习的地位，各

年级要着力开发研究主题。对于过去成功的课题，可以继续深入研究，学生特别感兴趣的问题也

可以成为新的研究主题。在实践中我们要明确，活动的实施关键是要关注学生的需要,注重活动

的效果，做到活动过程不千篇一律。在开发内容的时候，要注意坚持着眼生活、立足兴趣、依托

学校资源、体现综合实践活动的原则。

2、重视劳动实践，开展劳动技术教育

劳动技术教育也是综合实践活动的主要内容。过去我n甫的老师开发的剪纸等活动等也得到

了学生的欢迎，培养了他们的制作能力。本学期我们可以继续依托《小学综合实践活动劳动与技

术》教材，利用现成的制作材料开展活动，进行专项的劳动技能训练。

3、加强制度建设，稳步推进综合实践活动课程

本学期我们将通过听评课活动，使综合实践的课堂教学做到科学、务实、创新，既促进教师

课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

继续认真积累好过程性资料,具体包括：

（1）每月活动掠影：每个月我们都要求把本学的综合实践活动照片、记录等以照片的方式

上传到学校网站的综合实践活动专栏，一方面宣传我们的综合实践活动成果，另一方面也方便大

家全面了解活动开展情况，有利于反思总结。

（2）1学期1个案例：每个学期，老师们要根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中

的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

四、具体工作安排

九月份

1、制订计划（学校计划、年级计划）

2、综合实践活动听课活动

十月份：

1、9月份资料上传。

十一月份：

1、10月资料上传；

2、任课教师完成1篇案例或者论文，准备四优工程作品评比。

十二月份：

1、11月资料上传。

一月份：

1、12月资料上传

2、各年级过程性资料上交

活动课程实施计划4

一、指导思想

为培养学生具有较强的社会适应能力以及高度的社会责任感才各研究性学习与社会实践相结

合，引导学生走出校园，关心社会发展，关注社会问题，让综合实践活动成为学生课余生活的有

益补充，提高学生的社会实践能力，特制订本方案。

二、活动目的

为了让学生度过一个充实、有意义的寒假，让学生在寒假中通过各种实践活动受到"学会做

人、学会学习、学会感恩、学会探究"的体验成功教育，暹过开展丰富多彩的社会实践活动，引

领学生走入社会、走入自然、走入生活，进而丰富学生的精神世界，提升学生的精神品质，完善

学生的人格内涵，培养全面发展的人才。培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、

精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，培养全面发展的人

才.

三、活动主题

学会做人、学会学习、学会感恩、学会探究

四、组织形式及注意事项

(-)组织形式

学生一般以个人分散活动为主，也可以自主结队活动。

（二）注意事项

1、各班主任要高度重视、严密组织，严格落实寒假社会实践活动方案。结合各班级实际情

况，创造性开展工作，确保寒假综合实践活动收到积极、艮好的社会效果。

2、参与实践的班级和个人，要为学校和个人树立良好的社会形象。在社会实践活动中，增

强学生安全防范意识和自我保护能力，确保安全。不得让学生参加一些带有安全隐患的'社会实

践活动。

3、开学后以班级为单位，根据方案内容及个人寒假活动情况和实际表现，进行总结评比，

评选出校级综合实践先进班级集体、先进个人，评选结果记入班级考核。

五、选题参考

1、阅读经典，以书为友。引导学生阅读经典，用书籍点亮学生成长的道路。假期要求五六

年级每位同学至少看2-3本有意义的书籍，1-4年级每位同学至少看1-2本有意义的书籍，

并填写好"高泽小学寒假快乐阅读记录卡"。阅读书目应从县教研期荐的读物中选取。

2、民俗搜集大比拼。查找过春节的习俗及变迁的资料，了解民间传统过年风俗（过小年、

吃年夜饭、贝牖字、拜年、串亲戚、元宵节等）o在实践中体会过年的气氛，感受中国年文化。

（三至六年级）

3、搜集春联我最棒。春节期间，各行各业、家家户户的对联精彩纷呈，让学生利用寒假开

展搜集春联的活动，从而体验人们对真善美的追求，对美好生活的祝福，感悟中华民族的优秀文

化。（一至六年级）

4、学做家务，感恩父母。安排一项家庭感恩行动，通过为父母、长辈做饭、洗衣、整理家

务、打扫卫生，或为父母、长辈过生日等多种形式，接受中华民族传统美德教育，表达自己对父

母、长辈的感恩之情，在活动中体验感受父母的养育之恩.并写成日记，开学后每班择优上交

3~5篇（交电子文档）。（四至六年级）

活动课程实施计划5

综合实践活动是国家基础教育新课程计划规定的中小学必修的一门新课程。它的实施不是既

定课程计划和教学方案的落实，而是教师与学生合作开发、设计、实施、评价的整体过程，从而

是一个探究、发现、创新的过程。经过近十年的探索，综合实践活动的课程价值得到了一致认可，

涌现出一大批先进学校和教师，也开发出大量的经典案例。然而，部分学校领导、教师、学生乃

至家长对综合实践活动课程的认识存在差异，师资配备明显不足，兼职教师居多，造成该课程的

开发与实施不均衡。因此，研究并把握综合实践活动课程实施模式及其特征，对于该课程的常态

化实施具有重要的理论指导与实践操作意义。

《基础教育课程改革纲要》中明确指出，综合实践活动课程的本质在于"让学生自主参与到

开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的

协调发展"。正如美国教育家杜威所说："个体要获得真知，就必须在活动中主动体验、尝试、

改造，必须去做"，其主要精神就是让学生在实践中体验，在体验中发展。

什么是体验？从教育的角度看，体验是一种亲历亲为的活动，是一种积极参与活动的学习方

式，是一种从整体上把握客观事物与自身意义关联的活动过程。它常常从整体的角度去理解对象

的意义与价值，及其与自身的关系。通常而言，体验的意义是内隐的。因而可以说，体睑是自主

的个体在特定的情境中，为了获取客观事物与自身意义关联与价值关涉而历经接受、批判、反思

和建构这一过程的主观内省活动.一般来说，体验具有建立在客观基础之上的主观性特征.

一、"实践体验”模式以及师生活动流程图

根据综合实践活动课程内在的基本理念（学生的主体性，课程的实践性、活动性，知识的整

合性，学生发展的全面性、多样性），在大量课例研究的'基础上,我们提出了"实践体验”的

综合实践活动课程实施模式，并拟定了该模式的基本操作结构及师生活动流程图，图示如下：

二、"实践体验”模式基本操作结构及师生活动流程说明

"实践体验”模式的基本操作结构包括五个阶段：确定主题阶段、设计准备阶段、自主活动

阶段、交流评价阶段、拓展延伸阶段。

在这五个阶段中，学生活动的流程是：提出问题、筛选问题一制定计划、提出假设一

具体行动、过程展开一展示成果、形成结论一应用实践、生成问题。教师的指导活动有：

营造情境、引发问题一提供背景、指导计划一提出建设、参与活动一提炼方法、测查评

价一创造条件、拓展提升。

第一个阶段是确定主题。其中，学生选择和提出活动的主题或课题的过程，就是学生体验活

动的过程，对发展学生的问题意识和探究意识，提高从实际中分析问题的能力，具有重要的发展

价值。在确定主题阶段，要求在教师的指导下，学生自主地选择、提出和确定活动的主题或课题。

教师要善于营造问题情境，引发学生的问题意识，引导学生尽可能多地提出相关问题，并对学生

提出的活动主题给予充分的肯定，引导学生通过讨论加以完善。

第二个阶段是设计准备。教师首先要采取多种形式，提供与活动主题相关的背景资料，使学

生明确活动的任务。一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等,目的在于做好背景知识的铺

垫，激活学生原有的知识储备，提供研究活动的范围，诱发学生探究活动的动机。与此同时，学

生要在教师指导下学习从多个角度去发现问题和分析思考问题制定综合实践活动的实施方案，

形成最基本的目标和思路，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动。

制定活动方案的过程，也是发展学生的规划和组织能力的过程.因而，在准备阶段，教师应

充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。只有学生自主制定活动方案，他们才能更加明确

开展综合实践活动的意义和价值。

综合实践活动实施方案一般包括：

①活动的主题或课题；

②活动的内容；

③活动的具体目的和任务；

④活动的对象、情境、时间和空间；

⑤活动的具体过程；

⑥彳王务和分工；

⑦保证条件。

在学生制定活动方案的过程中，教师可根据学生的实除情况，有针对性的加以指导，引导学

生制定出切实可行的活动方案。

第三个阶段是自主活动也叫做实践体验、解决问题阶段。在确定需要研究解决的问题以后,

学生要进入具体的实践活动，也就是解决问题过程，通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌

握一定的方法。

本阶段中，学生实践、体验的内容包括在开放情境中主动搜集和处理文献资料或研究素材，

小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、了解

社会、发现自我。

在解决实际问题的过程中，学生往往会碰到各种困难，小学生兴趣激发快、变化也快的特点

容易使他们的探究活动不能持久，需■导到教师的及时关心、指导和督促。

第四个阶段是交流评价。学生要有始有终地完成活动项目任务，争取达到预期的目标。但是，

经过努力仍不能获得满意的结果也是正常的，并不意味着学习的失败.

在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面

材料和口头报告材料。成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、

调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、编刊物、制作网页等方式加以表达。

将研究成果整理以后还必须以口头报告的方式表达。

学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是综合实践活动课程不可缺少的一个环节。在交

流、研讨中，学生要学会理解和宽容、赞美与分享，学会客观地分析和辩证的思考，也要敢于和

善于申辩。

综合实践活动的评价是贯穿于学生活动全过程的多元评价，不仅仅只局限在交流评价阶段,

评价的内容与形式，应充分体现综合实践活动的价值取向，促进综合实践活动目标的达成。

第五个阶段是拓展延伸。在这个阶段，教师要尽可能地创造条件、提供场所，让学生能够将

自己的研究成果应用于实践中，解决一些生活中的实际问题。在应用中，学生的认识得到拓展和

提升，同时又有可能生成更多新的问题，有待于我们开展新的研究活动。

当然，综合实践活动的生成性问题，不仅仅体现在活动的拓展延伸阶段，他应该体现在综合

实践活动的每一个活动环节之中在活动的任何一个阶段学生都有可能在研究既定主题的同时,

生成一些新的问题来开展研究，甚至有的同学还会放弃原有的研究主体，去研究活动过程中生成

的新的问题，这些都属于正常现象。遇到这种情况，教师不韵比评学生，要保护学生的这种善于

思考、敢于尝试的积极性，并且指导学生重新调整自己的研究活动方案，引导他们按照新的方案

开展自己的活动。

三、"实践体验”模式的实施建议

1.此模式适用于〃浮3~6年级不同形式和内容的综合实践活动，包括主题活动、课题研究、

作品制作、科技创新、社会实践等。

2.在实施过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生亲身经历实践活动过程，关注学生

实践活动的亲身体验，既要体验成功的喜悦，也要反思失败的教训。

3.此模式中表述了一个完整活动过程的五个阶段，实际操作中，教师附艮据学生实际情况以

及具体的活动形式和内容灵活处理，活动时间可以是短期、中期和长期；活动空间可以是室内、

室外或室内外结合；活动过程可以是完整的五个阶段，也可以选择性地引导学生重点经历某些阶

段。

4.教师要深刻理解师生活动流程图，正确处理师生关系，把握好组织与引导的时机和尺度,

努力营造宽松和谐的活动氛围，确保活动得以深度开展。

5.要强调主体，关注生成。既要关注学生亲历活动过程后的收获与体验，还要重视学生在活

动过程中生成的新问题。因此，活动流程和教学结构不能机械照办，学生活动流程可能因生成新

的问题而发生改变教学结沟也就有可能因此而进行调整，可以是顺序的调整也可以循环反复，

还可以从活动的某一个阶段回到上一个阶段或前几个阶段。

活动课程实施计划6

一、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》

中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新

学习的形式,推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校

的特色,加强学科间的整合，积极构建活动的雨介体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动

为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综

合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即"2+1”的模式。课时集中使用与分散使用

相结合，将每周3课时的淙合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时

对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间

与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多

具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综

合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使

学科教学深入、彻底，更彳暗合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展

阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类

读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读

水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式

提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们

来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看

待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。

这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助

学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能

力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人

际沟通能力。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的'机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题.对一些

公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得至厢大人们一样的成就。我

们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创

性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，

使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爰生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习

的极佳资源为了让学生记住我们中华民族的优良传统我们结合传统的节日开展综合实践活动，

如由中秋节、重阳节引申升来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往

往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校

本课程的开发结合起来互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展如可结合国旗下的讲话内容、

红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实

践活动。

四、评价体系

1、强调课程、教学、评价的整体性

综合实践活动的评价不止是夕卜在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学

习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种

表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据另一方面注重把评价作为师生共同学习的机会，

提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现

出这一特征。

2、重视评价的过程性

在传统评价中，往往只要求学例供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合

实践活动过程中，要重视对过程的雨介，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、

学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展,保证活动的顺利展开。

3、倡导评价的多样性

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生

的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、

研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次

是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合,

以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、

公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重

学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过

程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性"评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、

尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形

式来引导学生在评价的基砧上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突

破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则用撰

写案例，在特定现象的基砧上反思自己的指导策略，做到教学相长。

五、机构建设

罗村小学综合实践课程实施领导小组

组长：朱小平

组员：李辉明周夕中刘国勇

张卫华戴留松

罗村小学综合实践教研组

蹲点领导：朱小平

组长：张卫华

组员：陈静茹朱洪明鲍梅英武留华柴松青吴永前

傅光辉夏春梅杨春华章卉吴粉珍马旺平

六、具体安排

周次：1

主要内容：

①参加市综合实践活动开学工作会；

②制定并下发综合实践活动校级工作计划；

参与实施人：张卫华

周次：2

主要内容：①教研组成员例会；

②各班制定综合实践活动实施计划；

③综合实践活动主题研讨会，下发主题推荐表；

④征集综合实践活动优秀案例；

参与实施人：教研组成员及部分学生代表

周次：3

主要内容：①各班确定活动的主题（偶发性、即兴生成活动另作安排）并着手设计；

参与实施人：各班任科教师

周次：4

主要内容：①安排教师外出听课用乍听课汇报；

参与实施人：待定

周次：5

主要内容：①举行题为"综合实践对转变学生学习方式和生活方式”的学习沙龙活动；

②上交综合实践活动优秀案例；

参与实施人：薛金妹

周次：6

主要内容：①迎接市教研室的常规调研；

参与实施人：全体任科教师

周次：7

主要内容：①三年级综合实践活动"集体备课"；

参与实施人：朱俊毅

周次：8

主要内容：①三年级综合实践活动观摩活动

参与实施人：三（1）班朱俊毅

周次：9

主要内容：①四年级综合实践活动"集体备课"；

参与实施人：待定

周次：10

主要内容：①四年级综合实践活动观摩活动

参与实施人：待定

周次：11

主要内容：①五年级综合实践活动"集体备课"；

参与实施人：陈静茹

周次:12

主要内容：①五年级综合实践活动观摩活动

参与实施人：五（3）班陈静茹

周次：14

主要内容：①六年级综合实践活动"集体备课"；

参与实施人：吴粉珍

周次：15

主要内容：①六年级综合实践活动观摩活动；

主要实施人：六（4）班吴粉珍

周次：16

主要内容：①综合实践活动观摩周；

主要实施人：待定

周次：17

主要内容：①各班综合实践活动成果展示周；

主要实施人：三至六年级各班

周次：18

主要内容：①课题研讨活动，围绕课题谈谈活动中的得失，并形成书面材料；

主要实施人：课题组成员

周次：19

主要内容：①上交各类案例，论文及学生活动体验文宣；

主要实施人：各任科教师

周次：20

主要内容：①编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集；

主要实施人：张卫华

周次：21

主要内容：①学期工作总结；

②各类材料的收集与整理工作；

主要实施人：张卫华

活动课程实施计划7

小学综合实践活动课程作为一门国定校行的必修课，是新一轮课程改革后的一门核心课程。

它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。

它包含了经历一感受一探究一了解——理解——掌握——运用这一全过程，把在课堂中

学到的知识运用到实践中，去分析、解决实际问题。

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，

以"学生为本，重在实践，重在体验，重在发展"为指导思想，认真开展三一六年级的综合

实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子

的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。

二、组织成员

以下是我校综合实践活动师资配备：

学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师负责

制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课时安排以

及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负责，其他各班

任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

三、研究目标

1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动

的过程形成比较完整的系列素材,并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者

的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能

力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人

的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步

养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践

能力。

4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的

积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，

主动探索和发现问题,并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等

对话精神。

四、研究内容

1、主题生成

(1)依托学科课程生成综合实践活动课题

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本学习

与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我们利用集

体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活动内容：(英

语)3A:用各种材料制作字母小卡片；4A:shopping跳蚤市场；5A:制作卡片；6A:搜集身

边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋游戏；四数：怎

样滚得圆？了解自己，关爱自己；六数：大树有多高？（语文）三语：小小读书交流会，指导做

采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；寻找秋天的足迹；走进水

果的世界；制作动物名片等；四语："老师，您好"主题教育活动；"我骄傲，我是中国人"系

列活动；神话、寓言故事交流会；了解中国传统文化；网络知多少调查研究。五语：研究神奇的

变色龙；我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。

其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、

方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生习作的指导记录下活动的过程及学生的感受。

（2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题

人们经常说“我们的生活是丰富多彩的“，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩

的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用

研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质

和研究的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的研究（本学期

的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。

（3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们

可以进一步挖掘，生成新的课题。例如"日食知识"，以它为载体，生成新的课题，例如：了解

星空、认识星座等。

2、参考主题

（1）传统节日研究（三年级本学期研究主题）

低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标；中高年级除了达到低年级的目标外，增

加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳

节等作长线研究。

(2)传统游戏研究(四年级本学期研究主题)

低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标；中高年级增

加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包

作为重点研究、开展活动的主题。

(3)农器具的研究(五年级本学期研究主题)

低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的；中高年级增加操作、使

用的实践活动(”乐乐种植园"种植实践活动)。

(4)日食的研究(六年级本学期研究主题)

低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到认识

宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

(5)校园资源的研究

如"走廊文化的研究"、"科学宫动、植物主题研究"等，如"走廊文化的研究"：低年级

以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名成果为目的；中高年级则增加阅读他

们的著作、学习他们的研究精神等内容。

(6)节日的研究

如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的热点

事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。

任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的‘主题组织综合实践

活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

3、校本课程

本学期校本课程实施内容和方式有所改变,具体情况如下：

校本1课程内容仍然为"植物与生活"，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走

近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五

年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的"让生活充满爱”

改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际教棋、亥顺、口

琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

五、研究策略

1、进行有效的管理。

学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人为小

组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水

平。学校定期组织检杳，提出意见，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必

须加强对学生进行安全教育精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

3、开展好教研活动

(1)学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次

的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。

(2)认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组的每

位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高.

(3)认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理,每班在学期末提供至少

一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事求是地把

每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。

另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

(4)加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨

日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家

分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们

将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评,其次是家长评价；最后是教师评价。

这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促

谢王课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

另外，本学期将更加注重活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全面评

价。

六、工作安排：

九月份：

1、制定校综合实践活动计划并组织学习。

2、各年级、各班制定实践活动简要计划。

3、理论学习内容是《小学综合实践活动课程实施策略》等。

4、教研活动：分组研讨本月综合课程的上课内容.

5、开展庆祝建国六十周年的相关实践活动。

6、上交综合实践活动资料(月末)。

十月份：

1、各班按计划开展活动，学校组织检查。

2、教研活动：吴海燕老师上一节综合研讨课。

3、教研组例会：对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高对课堂

教学内容的认识和理解。

4、相关年级开展日食的研究、科学宫动植物主题研究。

5、上交综合实践活动资料。

十一月份：

1、各班按计划开展活动，注意收集和整理过程性资料，组织检查。

2、教研活动：印丽华老师上一节校本研讨课。

3、有关年级开展传统节日的研究活动。

4、教研组例会：半学期小结，下半学期综合活动内容设计，上交过程性资料。

十二月份：

1、教研组例会：研究如何认真办好活动成果的展板。

2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。

3、教研活动：倪华玉老师上一节校本研讨课。

4、有关年级开展制作传统游戏工具（如铁环、沙包等），玩传统游戏的实践活动。

4、各班上交案例、论文、活动总结（反思）及学生活动过程的资料。

一月份：

1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料.

2、期末抽测调查，考核评比。

3、资料汇总归档。

活动课程实施计划8

一、指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的直点，旨在培养学生综合运用知识的能

力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，

我校综合实践活动课程将以综合为特征,以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实

践能力，深化素质教育，形成办学特色。

(-)总目标：密切学生与生活的联系，推进学生与自然、社会和自我之间内在联系的整体

认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的人性品质。

(—)具体目标：

1、畅想乒乓未来，感悟国球精神，使学生能作为活动的主人，积极地开展活动；能对学习

具有信心，提高效率；能对自然和社会的具有好奇心；能自我规范，与队友友好相处。

2、关注自我，关注学校，关注自然，关注社会，设计自己喜欢的校园。进行探究，积极体

验，在"发现问题一团队策划一探究实践——行动反思一分享对话"的科学研究过程中

提高探究的能力。

3、激发学生热爰科学的情感与学习兴趣，意识到食品安全对身体健康的重要性，养成注意

饮食安全卫生的习惯。

4、培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。积极参与体育锻炼，

增强健康意识。

二、具体措施：

(-)根据学校实际，科学确定活动内容.

在确定本学期的活动内容时，我们根据我校乒乓特色，将原有的课题成果进行多角度的活动

外展，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕原有的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再

由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的研究内容。根据各年级

确定的研究主题进行统一的规划安排，制定活动方案。力求贴近学生的生活，体现学生的需求，

体现了我校综合实践活动的特色。内容框架如下：

我校是乒乓特色学校，乒乓活动也在校内广泛开展，因此有很好的研究资源和研究环境。况

且乒乓已成为我校学生生活世界中不可缺少的内容之一。所以在三年级将继续开展"小小银球，

知识无限”的乒乓实践活动。

兰陵小学即将扩建，如果我们把握时机，让学生从关注校园入手，开发、设计他们喜欢的校

园，将有利于学生渐渐体验到学校生活中的主人感觉，提高各方面的实际能力。所以本学期四年

级将在上学期《绿色交响曲一让校园更美丽的》基础上堤续延续，以《我的校园我设计，兰

小的明天更美好》为主题，开展一系列的综合实践活动。

市场上那些身穿"五彩"外衣的"彩色"食品，看似诱人，却潜伏着危害人体健康的隐患。

五年级根据这个普遍存在的问题，设计了"‘美丽’的食品"的综合实践活动。

本学期六年级以"球之韵”为主题，主要是结合本校乒乓球体育特色，结合校第四届乒乓节

活动，开展球文化、体育精神、体育与读书等活动，培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼

搏，为国争光的‘精神。

（二）进行有效的管理，优化实践指导。

1、引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极

进取等良好个性。在活动中让每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使

学生的身心得到健康发展。并加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校内外活动，争取

社会和学生家长的支持及参与.

2、学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级组长为

小组长，带领教师认真认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践

指导水平。

3、保证师资力量，配备各课专职教师。以下是我校综合实践活动师资配备表。

4、加强研究，提高质量。我们把每个月最后一个星期一下午作为综合实践活动沙龙研讨日，

教师们一起学习相关理论虎出活动中的困惑共同解决问题并把活动中好的做法与大家分享。

三、进行多角度反思，提高实践水平：

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们

将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

（-）学生评价

1、培养学生健康积极的情感。

2、提高学生各方面的能力。

3、丰富学生的知识积累。

（二）教师评价

1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

2、转变学生的学习方式，发展学生的愿望及创新精神。

3、密切学生与生活、学生与社会的发展。

（三）课程评价

1、立足综合性

2、突出活动性

3、体现主体性

4、注重实践性

活动课程实施计划9

一、设计理念：

本人跟据自己的特长尸设毛笔练字课，学生对此也比较好奇，另外家长也非常重视孩子书写

的能力。况且小学生写字教学是使应试教育转变为素质教育的一个重要的手段，也是提高民族文

化水平的途径之一。写字教学可以陶冶学生的情操，丰富学生的文化生活，提高学生的'审美水

平。搞好楔写字教学对于激发小学生的学习积极性，促进学生的全面发展都有积极的意义。

二、培养目标及课程设计：

（一）、培养目标：

1、培养学生的的良好习惯。

2、提高学生的审美水