《教师职业道德》教学大纲

《教师职业道德》教学大纲课程编号：17220002英文名称：ProfessionalEthicsofTeachers学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：无课程类别：教师教育课程（必修）授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第4学期一、课程性质、教程目标和毕业要求《教师职业道德》课程面向全校师范类本科生，目的是提升学生从教素养，是师德师风建设的重要组成部分。课程的主要任务是使学生具备教育情怀与教育信念，强化职业责任感与道德自律性，掌握德育原理方法和人际礼仪的基本技巧，具备依法从事教育教学活动的基本法律法规知识。课程为打造德艺双馨的未来中小学教师奠定了坚实的基础。课程目标1．专业知识方面学生能够准确理解中小学教师职业道德规范的要求，明确教师职业礼仪及行为规范，了解相关教育法律法规的基础知识，掌握德育的原理与方法。2．专业能力方面学生能够运用所学知识鉴别教师职业道德的水平与层次，能够较好地处理教师人际交往的基本矛盾，得体地展现教师职业礼仪并规范言行，具备开展班级德育工作的能力，学会依法执教。3．情感态度价值观方面学生拥有热爱教育事业、关心学生、全身心从事育人工作的教育情怀，对师德有正确的认识，能树立德育为先的理念，自觉践行职业道德及礼仪规范，立志成为“四有”好教师。本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中对毕业要求1系强支撑H，对毕业要求5系中支撑M。毕业要求1师德规范：遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。毕业要求5班级指导：树立德育为先理念，了解中（小）学德育原理与方法。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点1-3师德规范遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。课程目标1课程目标2课程目标3H1.课堂讲授教学2.案例分析讨论3.课后自学4.作业及考核指标点5-1班级指导树立德育为先理念，了解中（小）学德育原理与方法。课程目标1课程目标2课程目标3M1.课堂讲授教学2.案例分析讨论3.课后自学二、教学内容及要求本课程共16课时，具体教学内容如下表所示。表2-1教学环节教学章节、教学目标、学习内容、教学建议及学时安排教学内容教学要求对应课程目标（一）师德规范模块1.教学内容（1）道德与师德（2）爱岗敬业（3）师生关系（4）为人师表（5）心理健康与专业发展2.教学重点（1）教师职业道德规范（2）师生关系3.教学难点（1）鉴别职业道德的水平与层次（2）德育原理及方法（1）理解道德、品德、师德、职业道德、教师职业修养等相关概念；（2）理解教师职业道德的基本要求与规范；（3）逐渐将教师职业道德规范内化为个人修养。课程目标1课程目标2课程目标3*（一）礼仪行为模块1.教学内容（1）仪容仪表规范（2）工作着装规范（3）教学语言规范（4）教学动作规范2.教学重点（1）礼仪行为规范的要求3.教学难点（1）得体地展现教师礼仪和行为（1）了解教师职业礼仪的基本要求与职业行为规范；（2）在教学中自觉、得体展现教师礼仪并规范言行；（3）逐渐将教师职业礼仪和行为规范内化为个人修养。课程目标1课程目标2*课程目标3（三）法律法规模块1.教学内容（1）教育法规基础（2）教育法律关系中的学校、教师与学生2.教学重点（1）相关教育法律法规解读3.教学难点（1）教育法律的归责原则（1）了解教育领域、有关教师职业的基本法律规范与要求；（2）理解学校、教师、学生享有的权利和应履行的义务；（3）明确依法执教的要求，能够利用法律法规维护自身权益。课程目标1*课程目标2课程目标3三、学时分配总学时16学时，其中理论16学时。建议自主学习12小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计道德与师德44爱岗敬业22师生关系33为人师表22心理健康与专业发展11教师礼仪与职业行为规范22教育法规基础11教育法律关系中的学校、教师与学生11合计1616表2-2自主学习学时分配自主学习内容建议时间（小时）《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》2《道德故事与师德修养》10四、教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析等教学方式，课后学习主要采用学生自习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核课程成绩由平时作业、课堂表现、考勤和期末考察四个方面组成，采用百分制计分制。成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的课程目标平时作业（40%）案例分析报告，小论文等100完成一篇案例分析论文。主要考核学生对师生关系和教师职业道德的认识，以及能否运用所学知识分析实际问题并提出解决办法。对学生提交的作业打分，再按40%计入综合成绩。教学目标1教学目标2课堂表现（10%）课堂参与情况（回答问题、讨论等）100通过发布答题和讨论等，考核学生对教师良好职业道德和行为规范的认识，以及能否做好言行举止的表率（如认真听讲并积极参与课堂）。系统自动统计学生的积分，再按10%计入综合成绩。课程目标3考勤（0%）出勤率100主要考核学生学习态度和学风，无故缺勤1节课总分扣2分课程目标3期末考查（50%）随堂考查（即席演讲）100以符合教师礼仪和行为规范的要求做一段1-2分钟演讲，谈谈如何做一名有师德的好教师。主要考核学生对师德是否有正确的理解，是否有从教之心和践行师德的决心，同时考察学生能否得体展现教师礼仪并遵守行为规范。对演讲评分后，再按50%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩平时作业+课表现+课堂表现+缺勤情况+期末考查100（作业成绩×40%）+（课堂表现×10%）+（缺勤1节课扣2分）+（期末考查×50%）课程目标1课程目标2课程目标3课程评价在强调总结性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调问题的分析和解决能力。结合学生课堂讨论、案例分析、即席演讲等，着重考查学生掌握师德礼仪和职业法规的知识和理论，以及运用知识观察分析现实问题以及得体展现礼仪规范的技能。其中课堂表现、平时作业及期末考察的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题0.5理论基础扎实，对良好师德理解正确，且认真勤学。理论基础较扎实，对良好师德理解较正确，且认真勤学。理论基础知识掌握一般，对良好师德理解一般，但认真勤学。理论基础基本过关，对师德理解不到位，学习认真程度一般。理论基础不扎实，无法意识到师德的重要性，学习不认真。2学习态度课堂参与0.5课堂活跃，能与教师和同学积极互动，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般。课堂参与较为被动，师生课堂互动一般。基本不参与课堂互动。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。案例分析论文评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，且观点有创新。内容充实完善，有自己的见解。内容较充实完善，有一定的见解。内容欠充实，原创性观点有待提升内容不充实不完整，无原创性观点见解。2论述完整程度，表达流畅程度、论文逻辑性0.4论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3格式结构规范性0.2格式规范，结构完整格式较规范，结构完整格式较规范，结构较完整格式欠规范，结构欠完整格式不规范，结构不完整即席演讲评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1仪容仪表、行为举止、演讲水平0.6准备充分，表达流畅，声情并茂；妆容整洁，衣着得体，符合教师职业要求准备较充分，表达较流畅，声音洪亮；妆容整洁，衣着得体，符合教师职业要求准备较充分，表达较流畅，声音欠洪亮；妆容整洁，衣着得体，整体符合教师职业要求准备欠充分，表达欠流畅，声音较轻，缺乏感情；妆容和衣着欠规范，不太符合教师职业要求准备不充分，表达不流畅，演讲水平差；妆容和衣着不规范，不符合教师职业要求3从教之心、对师德的认识及践行的决心0.4学生有坚定的从教之心，对师德的认识正确并且能在未来主动践行学生有较坚定的从教之心，对师德的认识正确并且能在未来主动践行学生有较坚定的从教之心，对师德的认识正确但未表现出践行的决心学生有一定的从教之心，对师德的认识有待提升，践行的决心不明学生并不想从教，对师德认识不准确，排斥践行职业道德（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考察B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+E1*平时权重）期末考察E1*平时权重E2*平时权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）期末考查G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考查情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材陈大伟.师德修养与教育法规[M].北京:北京师范大学出版社,2012.参考书1、教育政策法规编写组.教育政策法规[M].西安:西北大学出版社,2016.2、安瑞霞,代建军.教师礼