《跨文化交际》教学大纲

《跨文化交际》教学大纲课程编号：02220202英文名称：Cross-CulturalCommunication学分：1学时：总学时32学时，其中实践32学时。先修课程：《基础日语3》，《日语会话3》，《日语视听说3》课程类别：专业基础课程授课对象：日语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《跨文化交际》是日语专业基础课程。本课程旨在帮助学生理解文化现象、适应文化差异，提高跨文化交际能力。通过课程学习，学生须掌握跨文化交际的基本概念、基础理论和基本方法，尊重世界文化的多样性，培养其对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，同时增强批判性文化意识，并能对不同文化现象进行阐释和评价，得体、有效地进行跨文化交际并帮助不同文化背景人士进行跨文化沟通。课程目标1全面系统地了解跨文化交际的主要内容，对跨文化交际活动中的一些重要问题有较为深入的理解，拓展国际视野，在与日语母语者交流时能够更加准确地理解对方并得体地表达自己，同时，通过学习跨文化知识提高语言理解能力，提升日语应用水平。课程目标2提高对文化差异的敏感性、宽容性和在实践中处理文化差异时的灵活性，发展跨文化交际能力，并能够帮助不同文化背景人士进行跨文化沟通，形成良好的人文素养，同时养成科学精神和理性分析问题和解决问题的能力。课程目标3树立正确的理想信念，养成真挚的中国情怀和推动中国文化走出去的自觉性，为今后进行跨文化交际活动做好思想、情感和意识形态等方面的准备。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2.1熟悉日本国情和日本文化特征。课程目标2M2.2具有宽广的国际视野和较强的跨文化交际意识，增进中日文化的理解和交流。课程目标1H5.2具有一定的自然科学、人文艺术和信息技术等通识知识。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1跨文化交际的概念、意义；跨文化交际学科性质和发展历史。基本要求：掌握跨文化交际的概念，跨文化沟通的意义、历史、学科发展史。重、难点：明确本课程中需要提高异文化间的交流能力及文化自信。德育要求：文化自信。4集中讲授及讨论课程目标1232交际的概念和特征；文化的定义和特征；文化与交际的关系。基本要求：掌握文化与交际的概念，交际的特征、文化的特征，讨论文化与交际之间的关系。重、难点：引导学生客观看待事物，理性思维。德育要求：实事求是。4集中讲授及讨论课程目标1233文化的多样性；文化的功能；对文化以及文化深层结构的解读。基本要求：了解文化的定义域、文化模式的概念，讨论交际的多样性，理解文化的深层结构。重、难点：引导学生理解中国文化，讲好中国故事。德育要求：爱国主义。4集中讲授及讨论课程目标1234中日交流中产的隔阂基本要求：了解中日交流中容易分歧的行为，组织学生小组讨论，探究行为里隐含的心理动机。重、难点：引导学生思考在中国文化走出去的今天我们面临着怎样的刻板印象，该如何讲好中国故事，传播中国声音。德育要求：文化自信。4集中讲授及讨论课程目标1235中日交流的礼貌原则基本要求：能在跨文化交际中做到有礼貌、有原则，做一个文明的文化传播使者。重、难点：掌握中日交流中的礼貌原则及禁忌。德育要求：礼貌待人。4集中讲授及讨论课程目标1236中日语言交流中听话人的作用——附和的策略基本要求：明白中日语言交流中附和的意义及使用实例，在交流中能做出正确的反应。重、难点：让学生选取中日影视作品中孩子与父母发生冲突的场景进行表演，并分析中日父母与孩子产生冲突的不同原因。通过对比分析，学生们能够意识到中国父母表现出更多的控制欲，但这种控制来源于他们对孩子深深的爱。这样的教学活动在训练学生日语表达能力的同时有助于学生更好地理解父母的良苦用心，在理解的基础上学会宽容。德育要求：社交中的不卑不亢。4集中讲授及讨论课程目标1237中日语言交流策略基本要求：选用日本影视作品中的相关场景，使学生了解寒暄语、谢罪、慰问、劝说、褒奖等语言策略，并能在语言交流中正确应用。重、难点：结合中国人在相关场景中的语言策略，进行对比，加深印象。德育要求：文化自信。4集中讲授及讨论课程目标1238跨文化交流中的非语言行为基本要求：掌握手势语言的应用、及关于身体部位的一些民间信仰，能避开雷区。重、难点：了解非语言行为中的禁忌。德育要求：引导学生尊重他人，尊重他国文化，并强调文化自信。4集中讲授及讨论课程目标123合计32四、课程教学方法1.线上线下混合教学，部分采用翻转课堂。课前利用在线平台请学生预习课件或视频中的知识点以完成课前自学，课堂梳理重要知识点并加以讲解、讨论，课后进一步利用在线平台进行部分主题的深入讨论，实现线上线下双向互动，加深理解。2.启发式教学，培养学生思辨意识和分析问题、解决问题的能力。每次授课基于实例引发学生思考，进一步通过对比分析激发学生的分辨能力和文化意识，培养他们的问题分析与解决能力，形式正确的世界观和价值观。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业301010502期末考核30101050课程目标对应分值602020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析、解决跨文化交际中出现的问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好地利用理论知识识别、分析、解决跨文化交际中出现的问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。对跨文化交际中出现的问题有一定的识别、分析、解决能力。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识识别、分析、解决跨文化交际中出现的问题。2.期末实操考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决跨文化交际中出现的问题，根据考试题目设计相应评分标准。六．教材与参考书（一）推荐教材《中日跨文化交际实用教程》，