《日语会话2》教学大纲

《日语会话2》教学大纲课程编号：02182503英文名称：SpokenJapanese（2）学分：2学时：总学时64学时，其中实践64课时先修课程：《日语会话1》课程类别：专业基础课程授课对象：日语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标《日语会话2》是日语专业基础阶段必修的一门重要的技能训练课，是把学生已掌握的语言知识转化成交际能力的课程。本课程的教学任务是培养学生初步掌握运用日语进行口头表达的能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行比较恰当的交谈，对某一主题进行比较流畅的对话或发言，通过口语交流初步了解日本社会和文化，拓宽国际视野，为进入下一阶段的学习打下良好的口头表达基础。课程目标1熟悉基本的日语语音知识及其发音特点、发音技巧，并逐步掌握表达技巧。能比较熟练地进行日语用言的基本变形，能较准确地使用已经学过的日语授受表达方式、简单的敬语等。课程目标2能运用比较正确的语音、语调以及已掌握的词汇、句型和语法，仿照例句逐步从短句进而用短文就日常生活主题进行比较流畅的表达。逐步学会在一般的社交场合用日语进行简单的交谈。达到语音、语调基本正确，无重大语法错误，语言表达基本得体。逐渐养成用日语思维及表达的习惯，逐步掌握从简单句子到简短篇章的口头表达能力。课程目标3初步了解中日两国在社会、语言、文化等各领域存在的差异，具有良好的人文素养及国际视野，具备一定的人际沟通、人际交往能力，在践行文化自信的同时充分尊重他国文化。在培养会话能力的过程中，增强学习兴趣、思辨能力和自主学习能力，同时养成团队合作精神，以便顺畅有效地进行跨文化交际活动。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1具备扎实的日语听、说、读、写、译等专业核心技能和跨文化交际能力。课程目标1H2.2具有宽广的国际视野和较强的跨文化交际意识，增进中日文化的理解和交流。课程目标2H6.1具备一定的逻辑思维能力和创新能力。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号实践内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1能力、可能基本要求：动词可能态、可能动词及能力的表达；动词基本形及连用形相关句型。重点：掌握动词“できる”的语义用法，及句型“～ことができる”的意义和用法。难点：动词的可能形的变形方式与用法。德育要求：精益求精。4讲授与实训课程目标1232间接引用、不确定基本要求：表达间接引用的相关句型；表示对某一事物或事件等不确定时的几种句式及表达。重点：掌握“～か～ないか”的意义和用法；掌握名词/形容词、动词简体/形容动词词干+でしょう的意义和用法。难点：掌握“と言う”的用法。德育要求：用词委婉，说话注意亲疏关系。4讲授与实训课程目标1233变化、转变基本要求：讲解客观上起变化和主观上使之改变性状的句式及表达；自动词及他动词表达状态时的不同呈现。重点：掌握“～になる”“～にする”的表达方式。难点：掌握“動詞＋ようになる”“動詞＋ようにする”的表达方式。德育要求：拼搏精神。4讲授与实训课程目标1234形容动词、动词、名词作修饰语基本要求：形容动词、动词以及名词作修饰语时的形态及变化；复合动词的构成；两个动作同时进行时的表达。重点：掌握“動詞連用形＋動詞”的复合动词的组合形式。难点：掌握形容动词、动词以及名词作修饰语时的活用规则。德育要求：与时俱进。4讲授与实训课程目标1235动词推量形基本要求：推量形的构成及使用；与“ばかり”“ところ”构成的相关句型及具体运用。重点：理解日语推量形和意志形的区别。难点：掌握日语推量形的变形规则。德育要求；用词委婉，说话注意亲疏关系。4讲授与实训课程目标1236补助动词、转述基本要求：相关补助动词的作用及用法；转述称谓的不同表达。重点：掌握句型“～と言っていた”的意义和用法。难点：掌握补助动词“てくる、ていく、ておく、てしまう、てみる”等补助动词的意义和用法，并能够运用其进行日语表达。德育要求：学以致用。4讲授与实训课程目标1237客观状态、主观意愿及动作的并列基本要求：表达客观状态、主观意愿的相关句式；两个及以上动作同时作用时的并列表达等。重点：掌握表达客观状态、主观意愿的相关句式。难点：掌握“～し～し、～たり～たりする”的意义和用法。德育要求：树立梦想。4讲授与实训课程目标1238目的、主观意愿基本要求：表述达到某一目的或主观意愿的相关句型和用法；表述动作性状起变化的表达等。重点：掌握表示目的的“（の）に”的用法，并能运用其进行日语表达。难点：掌握“～たい”、“～ほしい”的表达方式。德育要求：确立人生目标。4讲授与实训课程目标1239授受补助动词、补助形容词基本要求：表达动作的授予与接受的表达方法。重点：理解授受补助动词在日语表达中的意义。难点：掌握“～てやる、～てくれる、～てもらう、～てあげる、～てくださる、～ていただく、～てさしあげる”的表达方式。德育要求：感恩他人。4讲授与实训课程目标12310样态、比喻及例示基本要求：样态助动词的使用；表示比喻的多种表达方式；表示例示的表达方式。重点：掌握助动词“そうだ”的接续规则及意义。难点：掌握助动词“ようだ”的接续规则及意义。德育要求：学以致用。4讲授与实训课程目标12311传闻、推测基本要求：表示传闻、推测的相关句型及用法。重点：掌握句型“～と言っていた”、“ということだ”的意义和用法。难点：掌握助动词“そうだ、ようだ、みたいだ、らしい”的意义和用法。德育要求：实事求是。4讲授与实训课程目标12312动词假定形及相关句型基本要求：动词假定形的活用规则；表示假定的相关句型、用法等。重点：掌握动词假定形的活用规则。难点：掌握形容词、形容动词、动词的假定形的表达方式。德育要求：实事求是。4讲授与实训课程目标12313必然、反复、未来完了、假设，建议、发现、契机、警告等基本要求：表示必然、反复、假设、建议、发现、契机、警告等的表达。重点：掌握上述表达的句型。难点：继续巩固假设句中“と、ば、たら、なら”的接续规则及意义。德育要求：用词委婉，注意礼仪。4讲授与实训课程目标12314动词被动态、受害表达基本要求：讲解动词被动态的各种构成方式；被动句的多种意义。重点：掌握日语被动态的意义及变形规律。难点：理解表达间接受害的被动句的意义。德育要求：理解中日文化差异。4讲授与实训课程目标12315动词使役态基本要求：动词未然形的变形方式；表示强制、情感诱发、容许等的表达。重点：日语使役态的意义及变形规律。难点：掌握“使役态+させていただけませんか”句型。德育要求：用词委婉，注意亲疏关系。4讲授与实训课程目标12316敬语表达基本要求：敬语表达的意义；尊他语、自谦语、郑重语、美化语等的不同表达方式。重点：掌握敬语单词。难点：掌握“お～くださる”、“お～なさる”、“～（さ）せてくださる”等多个敬语句型。德育要求：培养敬语意识，学习相关礼仪礼态。4讲授与实训课程目标123合计64四、课程教学方法教师主讲和学生实训活动相结合。本课程采用以学生实训为主、教师指导为辅的教学方式，教师采用启发式、合作式、线上线下等多种以学生为中心的教学方法，激发学生多维度思考问题，培养学生的思辨能力，学生通过反复操练力求达到切实掌握会话技巧和熟练运用的能力。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试、课程论文和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占20%、期中考试占15%、实训表现占15%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业10100202期中考试555153实训表现555154期末考试20201050课程目标对应分值404020100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。2.期中考试考核与评价标准期中考试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.小组活动考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分实训表现学生能准时参加实训教学，在课前积极做好课程预习，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类实训活动。学生能准时参加实训教学，在课前做好课程预习，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较好协助老师组织各类实训活动。学生尚能较准时参加实训教学，在课前尚能做好一定的课程预习，尚能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，尚能协助老师组织各类实训活动。学生常不能准时参加实训教学，未能在课前做好课程预习，少量参与课堂讨论，发言不积极。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《新经典日本语会话教程第2册（第2版）》，王猛、吕萍、于飞主编，外语教学与研究出版社，2016年1月。（二）参考资料1.《日语会话教程基础篇(2)》（初级），[日]松