语文教案设计《骑鹅旅行记（节选）》

语文教案设计《骑鹅旅行记（节选）》

《骑鹅旅行记（节选）》语文教案设计一、教材分析《骑鹅旅行记（节选）》是一篇外国文学作品的节选。这篇课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，跟随大雄鹅开始骑鹅旅行的故事片段。从教材内容来看，它具有以下几个特点：1.文学价值-作品展现了丰富的想象力。尼尔斯的变小以及他与动物们之间发生的种种故事，如他与大雄鹅莫顿的互动，都是基于奇特的想象。这种想象不仅构建了一个奇幻的世界，也让读者能够感受到文学作品独特的魅力。例如，尼尔斯能听懂动物的语言，动物们有着各自的性格和想法，这与现实世界形成鲜明对比，却又充满趣味。-从人物塑造方面，尼尔斯这个人物形象鲜明。他最初是一个调皮捣蛋、喜欢捉弄小动物的男孩，在经历了一系列事件后，开始有了转变。这种人物性格的前后变化，是文学作品中常见的人物成长描写，有助于学生理解人物塑造的多样性。2.单元联系-在单元主题的框架下，这篇课文有助于学生了解不同文化背景下的文学作品。单元可能围绕着“外国文学名著之旅”之类的主题，《骑鹅旅行记（节选）》作为其中一部分，让学生接触到北欧的文学风格、文化元素等。-从阅读能力培养的角度，它与单元内其他课文共同促进学生对长篇小说梗概、主要情节、人物形象等方面的理解能力的提升。3.语言特色-课文的语言生动形象。描述尼尔斯变小后的情景，“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”通过这样细致的描写，让读者仿佛能够看到尼尔斯变小后的模样。-文中对动物们的描写也充满了趣味。例如描写大雄鹅莫顿准备起飞时的状态，“他把脑袋高高昂起，胸脯挺得鼓鼓的，就像一艘帆船的船头。”这样的比喻手法，使描写更加生动，也能让学生学习到不同的语言表达技巧。二、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写课文中的生字词，如“犬牙、缰绳、黑莓”等。-能够概括课文的主要内容，梳理尼尔斯在骑鹅旅行途中发生的部分事件。-体会作者描写人物和动物的方法，如外貌描写、动作描写等。2.过程与方法目标-通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。-引导学生学习文中的描写手法，并能够运用到自己的写作中，进行简单的人物或动物描写。3.情感态度与价值观目标-让学生感受到尼尔斯的成长历程，体会他从调皮捣蛋到勇敢、有担当的转变，从中汲取成长的正能量。-激发学生对外国文学作品的兴趣，培养学生跨文化阅读的意识。三、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，概括主要情节。例如，要让学生能够准确说出尼尔斯是如何被小精灵变成小拇指般大小的，他和大雄鹅莫顿之间发生了哪些故事等。这是对学生阅读理解能力的基本要求，通过对课文内容的梳理，学生可以更好地把握故事的发展脉络。-体会文中人物和动物的形象特点。像尼尔斯的调皮、大雄鹅莫顿的勇敢等。可以通过文中的具体描写来分析，如“尼尔斯想伸手抓住雄鹅的羽毛，可是雄鹅飞得太高了，他够不着。”这一描写体现出尼尔斯当时的无奈，也从侧面反映出他的弱小，有助于学生理解尼尔斯这个人物形象。-学习文中的描写方法。如“那只白雄鹅已经同别的鹅一道进入了梦乡。他把头藏在翅膀下面，就像所有的鹅在睡觉时做的那样。”这是典型的动作描写，学生可以学习这种描写动物的方式。2.教学难点-理解尼尔斯的心理变化过程及其成长的意义。尼尔斯从一个经常欺负小动物的孩子到与动物们一起经历冒险，开始关心和保护它们，这个转变过程是复杂的。例如，在与狐狸斯米尔的对抗中，尼尔斯开始为了保护大雄鹅莫顿而想办法，这其中他的心理经历了从害怕到勇敢的转变。要让学生深入理解这种心理变化的原因和背后的成长意义，需要引导学生结合课文中的具体情节进行分析。-引导学生体会作品的文化内涵。由于这是一部外国文学作品，其中包含着北欧的文化元素，如当地的动物种类、生活习俗等。例如，文中提到的驯鹿在北欧文化中有特殊的意义，要让学生理解这些文化元素与故事内容之间的关系，从而更好地理解作品的内涵，这对于三年级的学生来说具有一定的难度。四、教学方法1.阅读教学法-教师先范读课文的精彩片段，如描写尼尔斯变小后第一次看到自己模样的段落，在范读过程中，通过语音、语调的变化，吸引学生的注意力，让学生感受到故事的趣味性。然后让学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，在阅读过程中圈出生字词，借助工具书或小组讨论解决生字词的读音和含义。2.问题引导法-在讲解课文内容时，提出一系列问题来引导学生思考。例如，“尼尔斯为什么会被小精灵变成小拇指般大小的人儿？”“当尼尔斯发现自己变小后，他的第一反应是什么？这说明了什么？”这些问题可以促使学生深入阅读课文，寻找答案，从而提高他们的阅读理解能力。3.小组合作法-将学生分成小组，针对课文中的某个情节或者人物形象进行讨论。比如讨论“大雄鹅莫顿是一个怎样的动物？”每个小组成员可以从不同的角度发表自己的看法，然后小组汇总，形成一个较为全面的答案。这种方法可以培养学生的合作探究能力和团队意识。4.角色扮演法-选择课文中的某个场景，让学生进行角色扮演。例如，表演尼尔斯与大雄鹅莫顿商量一起旅行的场景。学生通过角色扮演，可以更加深入地理解人物的性格特点和情感变化，同时也能提高他们的语言表达能力和表演能力。五、教学过程1.导入（3分钟）-教师通过展示一幅骑鹅旅行的图片或者播放一段关于骑鹅旅行的动画片段，引起学生的兴趣。然后提问：“同学们，你们想象过骑着鹅去旅行吗？今天我们要学习的课文就是关于一个小男孩骑着鹅旅行的故事，你们想知道他是谁，他又为什么会骑着鹅旅行吗？”从而引出课题《骑鹅旅行记（节选）》。2.字词学习（7分钟）-教师出示课文中的生字词，如“缰绳、犬牙、黑莓、潺潺”等，先让学生自己尝试读一读，然后教师进行正音。-对于一些较难理解的字词，教师可以通过联系上下文或者结合生活实际来解释。例如，“缰绳”，可以问学生有没有见过马或者牛脖子上系的绳子，那就是缰绳。-教师可以通过开火车读、小组读、全班齐读等方式，让学生巩固生字词的读音。3.初读课文，整体感知（10分钟）-让学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，并思考课文主要讲了一个什么故事。-读完后，教师请几位学生概括课文的主要内容，其他学生进行补充。教师可以引导学生按照事情的起因、经过、结果来概括。例如，起因是尼尔斯捉弄小精灵被变成小拇指般大小的人儿，经过是他骑着大雄鹅莫顿开始旅行，途中遇到了各种动物和事情，结果是他在旅行中逐渐成长。4.精读课文，分析人物和动物形象（20分钟）-教师引导学生再次阅读课文，找出描写尼尔斯和大雄鹅莫顿的语句，分析他们的形象特点。-对于尼尔斯的形象分析：-教师先让学生找出描写尼尔斯调皮捣蛋的语句，如“尼尔斯以前是一个非常调皮捣蛋的孩子，他经常捉弄小动物。”然后提问：“从这些描写中，你们觉得尼尔斯是一个怎样的孩子？”让学生发表自己的看法。-接着让学生找出尼尔斯在旅行中的变化的语句，如“当大雄鹅莫顿遇到危险时，尼尔斯勇敢地站了出来，想办法保护它。”教师引导学生思考：“尼尔斯为什么会有这样的变化？这说明了什么？”-对于大雄鹅莫顿的形象分析：-让学生找出描写大雄鹅莫顿外形的语句，如“大雄鹅莫顿长得非常雄壮，他的羽毛洁白如雪，脖子长长的。”教师提问：“从这些描写中，我们可以看出大雄鹅莫顿有什么特点？”-再找出描写大雄鹅莫顿行为的语句，如“大雄鹅莫顿不顾危险，毅然决定带着尼尔斯一起旅行。”教师引导学生分析：“从大雄鹅莫顿的行为中，我们可以感受到它是一个怎样的动物？”5.学习描写方法（15分钟）-教师引导学生找出文中的描写方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。-外貌描写示例：“尼尔斯那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”教师提问：“这样的外貌描写有什么作用？”让学生思考并回答。-动作描写示例：“大雄鹅莫顿用力扇动着翅膀，一下子就飞到了半空中。”教师引导学生体会动作描写对表现大雄鹅莫顿的力量和飞行能力的作用。-教师让学生仿照文中的描写方法，进行简单的人物或动物描写练习。例如，描写自己的宠物或者身边的同学。6.体会文化内涵（10分钟）-教师向学生介绍《骑鹅旅行记》的创作背景，包括北欧的地理环境、文化习俗等。-让学生找出课文中体现北欧文化元素的地方，如文中提到的驯鹿、北欧的湖泊等。教师引导学生思考这些文化元素与故事内容之间的关系，例如，驯鹿在北欧人的生活中可能扮演着运输工具或者猎物的角色，在课文中驯鹿可能是尼尔斯旅行途中遇到的一种特殊动物，这反映了北欧的地域特色。7.课堂小结（5分钟）-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括课文的主要情节、人物和动物形象、描写方法以及文化内涵等。-教师强调尼尔斯的成长历程以及我们从他的故事中可以学到的东西，如要爱护小动物、勇敢面对困难等。8.布置作业（5分钟）-让学生回家后继续阅读《骑鹅旅行记》的其他章节，并用自己的话写一篇200字左右的读后感。-仿照课文中的描写方法，写一篇描写自己喜欢的小动物的小短文，要求200-300字。六、课堂练习1.字词练习-给下列加点字注音。-缰绳（）犬牙（）黑莓（）潺潺（）-答案：缰绳（jiāngshéng）、犬牙（quǎnyá）、黑莓（hēiméi）、潺潺（chánchán）。-写出下列词语的近义词。-调皮-（）雄壮-（）危险-（）-答案：调皮-顽皮、雄壮-雄伟、危险-危急。2.阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题。-尼尔斯以前是一个非常调皮捣蛋的孩子，他经常捉弄小动物。可是，当他变成小拇指般大小的人儿后，他的想法开始发生了变化。有一次，大雄鹅莫顿遇到了危险，一只狐狸想要抓住它。尼尔斯看到后，毫不犹豫地站了出来，想办法保护莫顿。-尼尔斯以前是一个怎样的孩子？-答案：尼尔斯以前是一个非常调皮捣蛋、经常捉弄小动物的孩子。-当大雄鹅莫顿遇到危险时，尼尔斯有什么反应？这说明了什么？-答案：当大雄鹅莫顿遇到危险时，尼尔斯毫不犹豫地站了出来，想办法保护它。这说明尼尔斯在经历了变小和旅行的过程后，开始变得勇敢、有担当，他的思想和行为发生了积极的变化。3.写作练习-仿照课文中描写尼尔斯外貌的方法，描写一下你的同桌。-示例：我的同桌有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的绸缎一样。她的眼睛大大的，像两颗黑宝石，闪烁着聪慧的光芒。她的脸上总是带着甜甜的笑容，笑起来有两个浅浅的酒窝，就像盛了蜜一样甜。她穿着一件粉红色的连衣裙，裙摆像花朵一样散开，漂亮极了。七、教学反思在