第1课 古诗词三首 四时田园杂兴 +公开课一等奖创新教学设计+ 预习卡

第1课古诗词三首四时田园杂兴+公开课一等奖创新教学设计+预习卡1.古诗词三首

预习目标一：掌握字词音给下列画横线的字选择正确的读音，打“√"。杂兴（xīngxìng）兴（xīngxìng）盛篱（líní）笆剥（bāobō）削剥（bāobō）皮疏（shūsū）远

形圈画出课文中的生字词，把易错的生字写一写。

义理解词语。疏疏：_________。阴：_________。杂兴：_________。稀_________。翁媪：_________。亡赖：_________。

预习目标二：整体感知概括三首古诗词的主题。《四时田园杂兴（其二十五）》：__________。《宿新市徐公店》：_________。《清平乐村居》：_________。

预习目标三：思考质疑我最想问的问题是：

拓展资料查找的资料——对三位诗人做一个简单的了解。

日积月累我还知道其他描写乡村生活的古诗词。

四时田园杂兴

人文主题

乡村生活

抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

语文要素

在我国古典诗词中，有专门描写田园生活，写农村景物，写农民、牧人、渔夫的劳动场面的诗，这些诗被称为田园诗。

田园诗

四时田园杂兴（其二十五）

宿新市徐公店

清平乐·村居

壹

借助注释，熟读古诗

贰

叁

“三问”阅读，想象画面

主从关系，领会诗情

壹

借助注释

熟读古诗

范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家"。

著有《石湖集》《吴船录》等。

走近作者

《四时田园杂兴·其二十五》

四时田园杂兴·其二十五

范成大〔宋代〕

梅子/金黄/杏子肥，

麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，

惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

xìng

zá

lí

jiá

zá

xī

qīng

tíng

杂

稀

蜻

蜓

dié

蝶

学写字

四时田园杂兴·其二十五

四季：

春夏秋冬

随性而写的诗歌

范成大退居家乡苏州后写了的一组田园诗，共60首，这是其中的第25首。

大意：随兴写下的描写乡村田园四季景色的诗歌。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

个大饱满汁多鲜美

稀稀落落

大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

篱笆

通：唯

大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

蝴蝶的一种

白天渐渐变长了

贰

“三问”阅读

想象画面

怎么读田园诗呢？

田园诗“三问"

第一问：写的是哪一个季节？

第二问：写了哪些事物或人物？

第三问：这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？

季节与环境

事物与人物

情景与画面

写的是哪一个季节？请你读一读，从诗句中寻找依据。

第一问：

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

季节：初夏时节

《四时田园杂兴·其二十五》

梅子黄

杏子肥

麦花白

菜花稀

夏日长

农人忙

写了哪些事物或人物？事物有什么特点？人物在做什么？请你参照注释、插图，将这些事物与人物列出来。

第二问：

《四时田园杂兴·其二十五》

金黄

雪白

梅子

杏子

个大圆润

麦花

《四时田园杂兴·其二十五》

金黄、稀稀落落

油菜花

蝴蝶

蜻蜓

篱笆

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。

对仗工整

事物+特点

《四时田园杂兴·其二十五》

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

思考：不见一个人，这是为何？

初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们在田里忙碌的时候，所以篱笆边“无人过”。

侧面描写：农事繁忙

这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？

请按顺序说说看到的乡村景象，最后用一句话概括整体印象。

第三问：

《四时田园杂兴·其二十五》

①房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，挂满了枝头；

②田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；

③金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；

④白天一日比一日长，农人正忙，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。

好一个有声有色、有花有果的初夏时节！

谢谢

（)

四时田园杂兴

课时目标

1.会认“杂"篱”2个生字，会写5个生字。

2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。

3.能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。（重难点）

一、激情导入，揭示课题

春有百花秋有月夏有凉风冬有雪，大自然神奇秀丽，一年四季美景不断，那你们知道在古人的笔下，四季的景色又是什么样的吗？今天我们就学习一首古诗《四时田园杂兴（其二十五）》（出示课件）

二、理解诗题，走近作者

1.释诗题。请同学读诗题，教师相机指导“兴"的正确读音，强调应该读第四声。

2.指导理解词语意思。

四时：四季；田园：田家乡村；杂兴：随性而写的诗。

3.过渡：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思——（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。带着自己的理解，再一起读读题目。

4.知作者，简介诗人范成大。

三、初读古诗，生字学习

1.请同学们自己先来读一读这首古诗，注意读准字音。

（1）教师范读，注意古诗停顿节奏。

（2）学生活动：小组比赛齐读古诗，注意读好句子，读好诗歌朗读节奏。

2.指导书写生字。

“蜻、蜓、稀、蝶”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“杂"字，下面的部分不是“木”；“蜓"字，右边不要写成“延”。

四、再读古诗，明诗意

1.朗读古诗，结合注释，用笔圈一圈诗中描写了哪些景物。

2.诗意解读。

(1)第一、二两句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

①提问：这两句诗中主要描写了哪些事物？（梅子、杏子、麦花、菜花）

追问：“麦花"是什么花？（荞麦花）“菜花”是什么花？（油菜花）

②提问：诗人是怎样将这些景物的美写出来的呢？你能体会到诗人的心情是怎样的吗？

点拨：指导学生紧扣“金黄、雪白、肥、稀"等关键词，想象画面之美。“肥”写出了黄澄澄的杏子个大饱满、汁多鲜美的样子；“稀"写出了油菜花凋落，绿油油的油菜籽开始成熟的样子，两个词语还预示着农作物的丰收。眼前的情景让诗人心情愉悦。

③组织学生描述自己头脑中浮现的画面。

整句诗的意思是：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。

（2）第三、四两句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

①提问：这两句诗中主要描写了哪些事物？（篱、蜻蜓、蛱蝶）。

整句诗的意思是：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

理解“日长”：回顾一下，我们刚刚说的诗中所选取的景物是初夏时节。联系生活想一想，初夏时节，白天时间逐渐变长。

理解“无人过"：初夏百日边长，庄稼蓬勃生长，也是农民正忙碌的时候。这一句也从侧面反映出了农事的繁忙。

3.想象画面，体会诗情。

①再读后两句诗，说说你眼前浮现了怎样的情景？

想象“蜻蜓蛱蝶飞”的画面：引导学生结合前两句诗句中的事物想象“蜻蜓"和“蛱蝶”在梅子、杏子、麦花、菜花中飞舞的画面。

预设：夏日的白天变长了，农民们在不远处的田野里辛勤地插秧、播种……，来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，路上没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地飞舞着。

②教师小结：淳朴的乡村，蜻蜓和蛱蝶在那里悠闲地飞着，好一幅闲适、和谐的画面。让我们想象着画面，一起再来读一读这首诗