第22课 我们奇妙的世界 +公开课一等奖创新教学设计 +作业设计

第22课我们奇妙的世界+公开课一等奖创新教学设计+作业设计

我们奇妙的世界

天地间的奥秘

语文要素：了解课文是从哪几方面把事物写清楚的。

习作要求：初步学习整合信息，介绍一种事物。

任务一：初读识字，梳理文脉

任务二：再读课文，探秘天空

任务三：深入研读，玩转大地

任务四：迁移运用，写出奇妙

初读识字，梳理文脉

任务一

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、“我们奇妙的世界"奇妙”在何处呢？

3、课文从哪几个方面来写世界的“奇妙"呢？

雕饰

呈现

chénɡ

diāo

变幻

huàn

蔚蓝

wèi

学认字

光芒

光辉

huī

mánɡ

刀剑

jiàn

模型

xínɡ

多音字

劲

jìng

jìn

劲风

强劲

刚劲

使劲

干劲

费劲

呈

幻

诱

润

芒

冰

剑

普

模

型

左右结构

上下结构

学写字

yòu

左半部分偏窄且上，右半部分最后一笔撇伸到“讠”下方。

重难点字书写指导

重难点字书写指导

jiàn

左半部分第二笔是点，末笔为提；右半部分竖钩要挺拔有力。

上半部分“刑"写得稍短些；下半部分“土”两横间距要紧凑，下横宜长。

重难点字书写指导

xínɡ

2、“我们奇妙的世界"奇妙”在何处呢？

第1自然段：

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

第18自然段：

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

总起

总结

首尾呼应

3、课文从哪几个方面来写世界的“奇妙"呢？

第2自然段：你看天空的珍藏——

第9自然段：再看大地的珍藏——

天空

大地

梳理文脉

我们奇妙的世界

总

分

总

一切看上去都是有生命的。

奇妙的事物是无穷的。

天空

大地

首尾呼应

再读课文，探秘天空

任务二

1、个人读：默读第3至第8自然段

2、合作填：找出“天空的珍藏”，完成鱼骨图。

学习活动一：

自主合作，提取天空的珍藏

天空的珍藏

鱼骨图

太阳

升起

变幻

第3自然段：

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

作者是通过描写色彩的变化来表现天空的奇妙。

运用比喻的修辞手法，写出朝阳又大又圆的特点。

色彩美

太阳升起

第4自然段：

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事······

云彩飞行

省略号是省略了由各种形状的云彩引发的无数想象。

形态美

有的云彩像_，

它在讲的故事。

你能想象出云彩的哪些形状？请试着填一填。

①有的云彩像一只奔驰的骏马，它在讲一个关于草原的故事。

②有的云彩一片连绵的雪山，它在讲一个惊险的故事。

第5自然段：

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

第6自然段：

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

雨点降落

下雨前，云彩又黑又重，为即将落下的雨点拉开了背景布。

“噼噼啪啪"是拟声词，是雨点打在大地上的声音，写出了雨点急、雨大的特点，自然地把读者带进了雨中。

声音妙

联想

第7自然段：

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

余晖变幻

余晖变幻着颜色，金色是耀眼，红色是热情，紫色是浪漫，美不胜收，这都是天空的珍藏！

色彩美

第8自然段：

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

群星闪烁

运用比喻事物修辞方法，把群星比作发光的蜡烛，生动形象，突出群星的特点。

太阳像大火球一样升起来了。

群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。

猎狗像()跑走了。

箭一样

雪像()飘落下来。

花瓣一样

小练笔

太阳

云彩

雨点

余晖

群星

闪烁

变幻

降落

飞行

升起

天空的珍藏

色彩美

形态美

声音妙

太阳

云彩

雨点

余晖

群星

天空的珍藏

“天空的珍藏”是按照什么顺序写的呢？

时间顺序

作者是如何描写“天空的珍藏"的呢？

天空的珍藏

色彩美

形态美

声音妙

从事物的几个方面写

第2-8自然段，按照___描写了天空的_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，让我们感受到了世界充满了生命的活力。表达了作者对大自然的_________________。

时间顺序

日出

云彩

雨点

落日

群星

热爱之情

为什么作者说这些事物是有生命的？

云彩在天空中飞行，呈现出不同的形状，告诉我们奇妙的故事。

雨后地上的水洼能映射出我们的脸，好像在和我们玩耍。

落日的余晖好像在天空涂上颜色，在表演变脸绝技呢！

天上的星星一堆一堆的，好像在开生日宴会呢！

深入研读，玩转大地

任务三

1、个人读：默读第9至第16自然段

2、合作填：找出“大地的珍藏”，完成表格。

学习活动二：

自主合作，提取天空的珍藏

时间

事物

特点

春天

夏天

秋天

冬天

第10自然段：

我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。

生根

发芽

开花

春天：植物

——生根、发芽、开花

第11自然段：

我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

夏天：水果

——颜色各异

第12自然段：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

夏天：大树

——绿荫

第13自然段：

秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

秋天:光辉、蝴蝶

——洒满、翩翩起舞

第14和15自然段：

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

秋天:鸟儿、秋风

——衔着、劲吹

第16自然段：

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

冬天:冰柱、小水滴

——像刀剑、像珍珠

时间

事物

特点

春天

夏天

秋天

冬天

房檐上的冰柱、小水滴

像刀剑、像珍珠

植物

光辉、蝴蝶

鸟儿、秋风

生根、发芽、开花

颜色各异、绿荫

水果、大树

洒满、翩翩起舞、

衔泥土飞翔、劲吹

“大地的珍藏"是按照什么顺序写的呢？

时间顺序

作者按照时间顺序写了春夏秋冬看到的事物，写出这些普通事物的奇迹和生命活力。

作者是如何描写“大地的珍藏”的呢？

抓住事物的特点写

第9-16自然段，大地上有生长的植物，的树荫，的光芒、动物、风和落叶，的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的___。

春天

夏日

秋天

冬天

热爱之情

为什么作者说这些事物是有生命的？

作者按照时间顺序写了春夏秋冬看到的事物，写出这些普通事物的奇迹和生命活力。

迁移运用，写出奇妙

任务四

1、如何从非常普通的事物中寻找美？

2、你如何理解“一切看上去都是有生命的"？

3、你学到了哪些写作顺序和描写方法？

第17自然段：只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

非常普通的事物：卵石、模型、羽毛，

它们美在何处？

有趣、奇特

第17自然段：

只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

如何从非常普通的事物中寻找美？

第18自然段：

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

如何从非常普通的事物中寻找美？

天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，只要我们仔细观察、寻找，用心去感受，去体验，就能发现世界的奇妙和美好！

结合生活经验，你如何理解“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”？

世界上的一切事物看上去都是那么的奇妙，就算是很普通的东西，它的存在也是有价值的，我们应该要用一双慧眼去发现它们。

然后遵循它们的自然规律与世间万物和谐相处，大自然的一切都是生机勃勃的。

写作顺序

空间顺序

时间顺序

从天空到大地，由上到下

天空：

从清晨到夜晚

大地：

一年四季

以从天空到大地的空间顺序为经线，以时间顺序为纬线，两条线索交替展开，层次十分清晰。

这篇课文的写作顺序非常值得我们关注和学习，

大家细读课文，看看有什么发现。

这篇课文的描写方法也非常值得我们学习。

①首尾呼应：总—分—总

②从事物的几个方面写

③抓住事物的特点写

描写方法

请大家跟随我走进奇妙的草丛世界。

学写“奇妙"

请你走进天地间，用心去发现去感受普通事物的奇妙。

————————————————————————————————————————————

看，草丛的珍藏——

习作要求：

①按照顺序写清楚；

②首尾呼应：总分总；

③从事物的几个方面写；

④抓住事物的特点写。

谢谢

（)

22我们奇妙的世界

［教学目标］

1.会认8个生字，掌握多音字“劲”，会写10个生字。

2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。【语文要素】

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。

4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

［教学重难点］

1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。

2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认7个生字，会写10个生字。（重点）

2.有感情地朗读课文。能说出课文从哪几个方面来写天空的奇妙之处的。（难点）

一、谈话导入，揭示课题

1.课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！

2.（出示自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。（指名读、开火车读）

3.默读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序写的？（总—分—总）课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？（“天空"和“大地”）

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.再读课文，说说第2-8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。

（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化

课件出示：天空呈粉红色……升起来了。（课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读）

（2）奇妙二：云彩，千姿百态

①出示不同形状的云彩的图片。

②用“有的像……"练习口头造句，想象云彩形状的多变。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又出现了哪些颜色？

②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？

（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁

①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？

②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？

师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第2-8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）

三、记忆生字，指导书写

1.出示田字格中的生字，学生自主识字。

2.教师范写，并讲解书写时的注意事项。

3.学生先书空，再练习书写，教师巡视、评价作品并展示。

第2课时

◆课时目标

1.有感情地朗读课文。能说出课文从哪几个方面来写大地的奇妙之处的。（难点）

2.能结合生活经验，仿照例句，写自己发现的普通而美好的事物。

一、复习导入

引导学生回顾天空的奇妙变化。

二、细读课