6《飞向蓝天的恐龙》 公开课一等奖创新教学设计

6《飞向蓝天的恐龙》公开课一等奖创新教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教材分析

《飞向蓝天的恐龙》是一篇生动有趣的科普文章，主要介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章通过丰富的化石证据和科学家们的合理推测，向读者展示了恐龙向鸟类演化的神奇过程。这篇课文不仅揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，还激发了学生对科学的浓厚兴趣，培养了他们的想象力和探索精神。同时，文章语言准确生动，条理清晰，是学生学习说明文写作的优秀范文。

学情分析

《飞向蓝天的恐龙》学情分析：四年级学生对恐龙充满好奇，这篇课文能激发他们的学习兴趣。通过上学期的学习，学生已具备了一定的提问和解决问题能力，本课将进一步培养他们的探究意识和科学精神。学生将通过学习，了解恐龙演化成鸟类的过程，并学会用有条理的语言复述这一过程。教学中，应引导学生融入自己了解的恐龙进化知识，展开合理想象，同时注重感悟语言的准确性和生动性，培养学生的科学素养和语言表达能力。

教学目标

1、知识与技能

认识7个生字，会写13个生字，理解并掌握“轻盈、敏捷、五彩斑斓、凌空翱翔"等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确生动，感受古生物研究的神奇。

了解恐龙飞向蓝天的演化过程，并能够有条理地复述这一过程。

2、过程与方法

通过朗读、讨论、观看视频等多种方式，培养学生自主学习的能力和合作学习的精神。

引导学生通过对比、归纳等方法，理解说明文的语言特点，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观

激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养热爱科学、尊重科学的态度。

培养学生的想象力和创造力，引导学生关注自然界的奥秘和生命的演变。

四、教学重难点

1、教学重点：了解恐龙飞向蓝天的演化过程，并能够有条理地复述这一过程。

2、教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用，感受语言表达的生动性。

五、教学过程

（一）导入新课

1、播放视频：播放一段有关恐龙的视频，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心。

提出问题：看完视频后，让学生谈谈自己对恐龙的认识和了解，然后提出疑问：“恐龙和鸟类有什么关系？恐龙是怎么飞向蓝天的？”引出课题《飞向蓝天的恐龙》。

2、作者简介：

徐星:(1969.7一)，汉族，新疆伊犁人，理学博士，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员，民盟中科院副主委，英国《皇家学会学报生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。主要从事中生代爬行动物化石及地层学研究，主要作品有《未亡的恐龙》等。

（二）初读课文，整体感知

1、自由朗读：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。

检查预习：出示生字卡片和词语卡片，检查学生的预习情况，对易错字和难读字进行重点指导。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

色彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

2、概括内容：让学生用自己的话概括课文的主要内容，教师适时引导，帮助学生理清文章的思路。

课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:乌类很可能是一种小型恐龙的后裔。

默读课文，继续采用批注的方式，提出自己的疑问，小组交流分类问题并尝试互相解决（板书贴条：指向内容、指向表达、指向思辨，帮助学生分类问题）

划分段落，理清文章结构

（1-2），说到大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（3-4），介绍了恐龙向鸟儿的演化过程

（5），科学家希望全面解开恐龙向鸟儿演化的历史进程

（三）精读课文，深入理解

1、研读第一自然段，提出问题：恐龙和鸟类在哪些方面看似毫不相干？

对比阅读：出示恐龙和鸟类的图片，让学生对比阅读第一自然段，找出恐龙和鸟类的不同之处，并用词语卡片辅助理解。

体会语言：引导学生体会作者用词的准确性，如“似乎毫不相干"中的“似乎”表示不确定性，体现了作者严谨的科学态度。

2、研读第二自然段，提出问题：科学家们是怎么发现恐龙和鸟类可能有亲缘关系的？

出示资料：出示科学家发现的化石资料，让学生了解科学家是如何通过化石来研究恐龙和鸟类的关系的。

理解词语：引导学生理解“欣喜若狂”等词语的含义，体会科学家发现化石后的喜悦心情。

3、研读第三、四自然段，提出问题：恐龙是如何飞向蓝天的？

默读课文：让学生默读第三、四自然段，找出有关恐龙演化过程的句子，并用线条表示出来。

合作讨论：让学生同桌间合作排列词卡，理清恐龙演化的过程，并用自己的话有条理地复述这一过程。

观看视频：播放有关恐龙演化过程的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

4、研读第五自然段，提出问题：科学家对恐龙演化成鸟类有哪些猜想？

阅读课文：让学生阅读第五自然段，找出科学家对恐龙演化成鸟类的猜想，并用自己的话进行概括。

讨论交流：让学生分组讨论这些猜想的合理性，并发表自己的看法。

（四）拓展延伸，深化理解

拓展阅读：让学生阅读一些有关恐龙和鸟类的科普文章或书籍，了解更多关于恐龙和鸟类的知识。

制作海报：让学生以小组为单位，制作一张关于恐龙演化成鸟类的海报，要求内容准确、图文并茂。

模拟表演：让学生选择自己感兴趣的一种恐龙或鸟类，进行模拟表演，展示它们的形态特点和习性。

（五）总结全文，布置作业

总结全文：让学生回顾本节课的学习内容，总结恐龙演化成鸟类的过程以及作者用词的准确性。

布置作业

抄写生字词，巩固所学知识。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

查找更多有关恐龙和鸟类的资料，准备下节课的分享。

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、观看视频等多种方式，让学生了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，并深刻体会了作者用词的准确性和语言表达的生动性。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习的精神，通过引导学生对比、归纳等方法，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，我也注重激发学生的学习兴趣和好奇心，通过拓展阅读和模拟表演等活动，让学生更加深入地了解了恐龙