《寒号鸟》小学语文教案设计

《寒号鸟》小学语文教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。-分角色朗读课文，能读出对话的语气。1.2过程与方法目标-通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。-引导学生在阅读中思考，培养学生的阅读理解能力和分析能力。1.3情感态度与价值观目标-懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。2.教学重难点2.1教学重点-认识生字，会写要求的生字和词语。-分角色朗读课文，读出不同的语气，理解课文内容。-以寒号鸟和喜鹊对待做窝的态度为切入点，理解故事所传达的道理。2.2教学难点-理解寒号鸟最后被冻死的原因，体会故事所蕴含的哲理，并能联系实际生活，从中得到启示。-如何引导学生从寒号鸟的遭遇中，深刻理解“得过且过”这种消极态度的危害。3.教学方法3.1情境教学法-在教学过程中，创设与课文内容相关的情境。例如，在导入环节，可以展示寒号鸟和喜鹊生活的环境图片，让学生仿佛置身于故事发生的场景中，这样能更好地激发学生的学习兴趣，为理解课文内容奠定基础。3.2朗读教学法-通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在读中感悟。在分角色朗读时，指导学生根据寒号鸟和喜鹊的不同性格特点，读出相应的语气。比如，寒号鸟的懒惰和得过且过可以通过缓慢、懈怠的语调表现出来，而喜鹊的勤劳则可以用轻快、积极的语调来朗读。3.3问题引导法-设计一系列有针对性的问题，引导学生思考。例如，在讲解寒号鸟和喜鹊对待做窝的态度时，提问“寒号鸟为什么不做窝呢？”“喜鹊是怎么劝说寒号鸟的？”等，让学生在回答问题的过程中深入理解课文。4.教学过程4.1导入（3分钟）-展示寒号鸟和喜鹊的图片，问学生：“同学们，你们认识这两种鸟吗？今天我们就来学习一个关于它们的故事。”-简单介绍寒号鸟和喜鹊的一些基本特征，引发学生的好奇心。4.2初读课文，整体感知（7分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。-教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。-提问学生：“课文主要讲了一件什么事？”引导学生用简洁的语言概括课文内容。4.3精读课文，分析角色（20分钟）-再读课文，找出描写寒号鸟和喜鹊对话的句子。-分角色朗读这些对话，教师引导学生体会寒号鸟和喜鹊不同的态度。-分析寒号鸟的表现-文中哪些句子体现了寒号鸟的懒惰？例如，“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’可是，到了第二天，太阳出来了，寒号鸟却忘记了夜晚的寒冷，只知道晒太阳，什么事也不想做。”-让学生思考：寒号鸟为什么总是说明天做窝？引导学生理解“得过且过”的含义。-分析喜鹊的表现-喜鹊是怎么做的？找出描写喜鹊做窝的句子，如“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。”-对比寒号鸟和喜鹊的表现，让学生说说自己的感受。4.4深入理解，体会道理（10分钟）-寒号鸟最后被冻死了，为什么会这样呢？让学生讨论。-教师总结：寒号鸟因为懒惰，总是拖延，不愿意付出劳动做窝，最后只能被冻死。而喜鹊勤劳，提前做好了准备，所以能够安全过冬。-引导学生联系生活实际，说说身边有没有像寒号鸟这样“得过且过”的人或事，以及我们应该怎么做。4.5生字教学（10分钟）-出示要求会写的生字，让学生观察字形结构。-教师示范书写，强调书写要点。例如，“面”字是独体字，书写时要注意笔顺和笔画的分布；“阵”字是左右结构，左窄右宽。-学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和错误笔画。5.课堂练习5.1看拼音写词语-题目：dāngzuò（）、yěcǎo（）、quánshēn（）、yízhènfēng（）。-答案：当作、野草、全身、一阵风。5.2选择正确的读音-题目：缝（féngfèng）隙、号（háohào）叫。-答案：fèng、háo。5.3阅读理解-题目：读了《寒号鸟》这个故事，你得到了什么启示？-答案：我们懂得了懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。6.课堂小结（5分钟）6.1教师引导学生回顾本节课的内容-回顾寒号鸟和喜鹊的故事，强调寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。-再次点明课文所传达的道理：不能像寒号鸟那样得过且过，要学习喜鹊勤劳的品质，积极面对生活，通过自己的努力创造美好的未来。6.2布置作业-把《寒号鸟》的故事讲给家人听。-写一篇读后感，谈谈自己对寒号鸟和喜鹊的看法。7.教学资源7.1寒号鸟和喜鹊的图片。7.2生字卡片。8.教学反思8.1在教学过程中，通过情境创设、朗读指导和问题引导等方法，学生的学习积极性较