第一单元课题2 化学实验与科学探究（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第一单元课题2化学实验与科学探究（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第一单元课题2“化学实验与科学探究（第1课时）”，选自2024-2025学年九年级化学人教版上册。本节课旨在让学生了解化学实验的基本操作方法和科学探究的一般过程，掌握实验记录和实验报告的撰写方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾小学科学课程中的实验操作和探究过程，引导学生理解化学实验与科学探究在初中阶段的要求和特点。教材中列举了实验记录表格、实验报告格式等具体内容，与学生在小学阶段所学的实验操作和记录方法相衔接，为学生顺利过渡到初中化学学习奠定基础。二、核心素养目标

发展学生的化学学科核心素养，包括科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用科学探究方法，设计并实施简单的化学实验。

2.观察和记录实验现象，形成科学的实验报告。

3.理解化学实验在科学研究中的重要性。

4.培养安全、环保的实验操作习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解化学实验的基本操作方法和安全注意事项。

②掌握科学探究的一般过程，包括提出问题、假设、设计实验、进行实验、记录与分析、得出结论等步骤。

2.教学难点

①准确记录实验数据和现象，能够根据实验结果进行合理的分析与解释。

②设计实验方案时，能够结合实验目的和原理，选择合适的实验器材和操作步骤，确保实验的科学性和有效性。

在具体的教学实践中，学生需要通过实际操作来掌握实验技能，同时培养观察、分析和解决问题的能力，这对于九年级学生的认知水平是一个挑战。通过对实验操作的反复练习和探究过程的深入理解，学生能够逐步克服这些难点，达到教学目标。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解化学实验的基本操作和科学探究的过程，引导学生参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计实验操作活动，让学生分组进行实验，通过角色扮演（如科学家、记录员等）来增强体验感和责任感。

3.利用多媒体展示实验操作视频和科学探究案例，辅助教学，提高学生的学习效率和兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于化学实验操作的PPT、实验安全注意事项视频等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“化学实验与科学探究”课题，设计问题如“实验中如何确保安全？”“科学探究的基本步骤是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，理解实验基本操作和科学探究过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解“化学实验与科学探究”的内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的化学实验视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验操作步骤、注意事项以及科学探究的方法。

组织课堂活动：设计小组实验，如“酸碱中和实验”，让学生在实践中学习实验技能。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与实验操作，通过实践掌握实验技能。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验操作和科学探究的理论知识。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作完成实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验操作和科学探究的步骤，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与实验操作和科学探究相关的作业，如撰写实验报告。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成实验报告，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课“化学实验与科学探究”的教学内容，可以通过以下拓展资源进行深入学习和理解：

（1）化学实验操作视频：提供一系列化学实验操作的视频，包括实验安全、实验步骤、实验现象等，帮助学生更直观地理解实验操作过程。

（2）化学实验操作手册：提供一本详细的化学实验操作手册，内容包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等，帮助学生系统掌握化学实验的基本操作。

（3）科学探究案例分析：提供一些科学探究的案例，包括科学家如何提出假设、设计实验、分析数据、得出结论等，帮助学生理解科学探究的过程。

（4）化学实验相关书籍：推荐一些关于化学实验的书籍，如《化学实验技术手册》、《化学实验设计与实践》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些建议供学生进行拓展学习：

（1）观看化学实验操作视频：学生在课后可以观看化学实验操作视频，了解实验操作的规范流程，加深对实验操作的理解。同时，学生可以模仿视频中的实验操作，提高自己的实验技能。

（2）阅读化学实验操作手册：学生可以阅读化学实验操作手册，学习实验原理和操作步骤，掌握实验注意事项。通过阅读手册，学生可以更深入地了解化学实验的基本操作。

（3）分析科学探究案例：学生可以阅读科学探究案例，学习科学家是如何进行科学探究的。通过分析案例，学生可以了解科学探究的一般过程，提高自己的科学探究能力。

（4）阅读化学实验相关书籍：学生可以阅读化学实验相关的书籍，拓宽自己的知识视野。书籍中的实验案例和理论阐述，有助于学生更好地理解化学实验的原理和方法。

（5）参与实验操作：在课堂学习的基础上，学生可以参与更多的化学实验操作，亲自动手进行实验。通过实际操作，学生可以加深对化学实验的理解，提高实验技能。

（6）开展科学探究活动：学生可以尝试自己设计实验，进行科学探究。在探究过程中，学生可以运用所学知识，培养自己的观察、分析、解决问题的能力。

（7）参加化学竞赛：学生可以参加化学竞赛，如化学奥林匹克竞赛等。通过竞赛，学生可以锻炼自己的化学知识和实验技能，提高自己的综合素质。

（8）开展课外实践：学生可以利用课余时间，开展与化学实验相关的课外实践。如参观化工厂、实验室等，了解化学实验在实际生产中的应用。七、教学反思

在今天的教学中，我针对“化学实验与科学探究”这一课题，进行了一系列的教学设计和实施。通过这节课的教学，我深感教学过程中的亮点与不足，以下是我的反思：

首先，我觉得学生在课堂上的参与度较高，这得益于我在教学设计时充分考虑了学生的兴趣和需求。通过引入有趣的实验视频和设计互动性强的小组实验，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中来。看到他们热情洋溢的笑脸和专注的眼神，我深感欣慰。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解实验操作步骤时，可能因为讲解速度较快，部分学生未能完全理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，在小组实验环节，我发现部分学生存在操作不规范的现象。这提醒我，在实验前，我需要更加详细地讲解实验操作的注意事项，并在实验过程中加强巡回指导，确保学生的实验操作安全、准确。

在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示对科学探究的过程和方法还不够清晰。这说明我在课堂上的讲解可能还不够深入，未能让学生充分理解科学探究的内涵。在今后的教学中，我计划通过更多的案例分析，让学生更直观地感受科学探究的过程，从而提高他们的科学探究能力。

同时，我也认识到，教学资源的拓展对于提高学生的学习兴趣和拓宽知识视野具有重要意义。在今后的教学中，我将继续丰富教学资源，为学生提供更多优质的拓展材料。

回顾这节课的教学，我