第一单元初识Photoshop第3课二、《修复一张旧照片》说课稿　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第一单元初识Photoshop第3课二、《修复一张旧照片》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册一、教材分析

《第一单元初识Photoshop第3课二、《修复一张旧照片》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册》

本节课是针对初中七年级学生的信息技术课程，主要内容是教授学生如何使用Photoshop软件修复旧照片。本节课选自人教版初中信息技术七年级下册第一单元初识Photoshop，旨在让学生掌握基本的图像修复技巧，培养学生的信息处理能力，为后续深入学习图像处理打下基础。课程内容与教材紧密相连，注重实用性，符合学生认知水平。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过修复旧照片的过程，增强学生对信息技术应用于日常生活的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思考和问题解决的方法，理解Photoshop中的图层、工具和滤镜等概念，提升计算思维能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权，培养良好的信息道德素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-Photoshop的基本操作：本节课的核心内容之一是教授学生如何使用Photoshop的基本工具，如选择工具、魔术棒、套索工具等，以及如何调整图层透明度、使用图层蒙版等。

-举例：通过实际操作演示，让学生学会使用套索工具精确选取照片中的特定区域，以便进行局部修复。

-修复旧照片的流程：讲解和演示修复旧照片的步骤，包括去斑、去污、颜色校正和锐化等。

-举例：指导学生使用修复画笔工具去除照片上的污点，并使用色阶或曲线调整工具改善照片的亮度对比度。

2.教学难点

-选取工具的精确使用：学生在使用选择工具时，往往难以精确选取所需区域，导致修复效果不佳。

-举例：通过对比展示，让学生观察使用套索工具和魔术棒工具在不同背景下的选取效果，引导学生掌握不同工具的适用场景。

-图层蒙版的理解和应用：图层蒙版是Photoshop中一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其作用和操作方法。

-举例：通过实际操作，让学生在修复照片时添加图层蒙版，通过涂抹蒙版来隐藏或显示图层内容，以实现自然的过渡效果。

-色彩校正的技巧：色彩校正涉及到色彩理论，学生可能难以把握色彩调整的度，导致照片颜色失真。

-举例：通过对比展示校正前后的照片，让学生直观感受色阶、曲线等工具对照片色彩的影响，引导学生逐步掌握色彩校正的技巧。四、教学资源准备

1.教材：人教版初中信息技术七年级下册，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集一系列旧照片的电子版，用于课堂演示和练习；准备Photoshop软件操作的教学视频，以便学生跟随视频学习。

3.实验器材：计算机教室，每台计算机都安装有Photoshop软件，确保软件版本兼容，满足教学需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括修复旧照片的基本概念和Photoshop操作指南。

设计预习问题：设计问题如“Photoshop中的哪些工具可以用来修复照片中的污点？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，理解修复照片的基本方法。

思考预习问题：学生思考并记录预习问题的答案，为课堂讨论做好准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解修复照片的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张修复前后的照片对比，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解Photoshop中的修复工具和图层蒙版的使用方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的修复经验。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用所学知识进行照片修复。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的修复心得。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握修复照片的技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习修复技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解修复照片的技巧，通过实践掌握Photoshop的操作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生修复一张自己的旧照片。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步学习Photoshop的高级技巧。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识修复旧照片。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习Photoshop的更多功能。

反思总结：学生对作业过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的技术应用能力，通过反思总结帮助学生提升自我监控和调整的能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了Photoshop的基本操作和工具使用：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用Photoshop中的选择工具、修复画笔工具、图层蒙版等基本功能。他们能够自主地去除照片中的污点、划痕，以及调整照片的亮度和对比度，使得旧照片焕然一新。

2.理解了修复旧照片的流程和方法：学生通过课堂讲解和实际操作，学会了从分析照片的损伤情况到制定修复方案，再到具体实施修复步骤的完整流程。他们能够根据照片的具体情况，选择合适的工具和方法进行修复。

3.培养了信息处理能力和计算思维：在修复照片的过程中，学生需要分析照片的问题，设计解决方案，并实施操作。这一过程锻炼了学生的信息处理能力，同时培养了他们的计算思维，学会了如何将复杂问题分解为小步骤，逐步解决。

4.提升了审美观念和艺术修养：通过对旧照片的修复，学生不仅学会了技术操作，还提升了审美观念。他们在调整照片色彩、对比度等过程中，学会了如何让照片看起来更加美观，从而提高了自己的艺术修养。

5.增强了团队合作意识和沟通能力：在课堂活动中，学生以小组形式进行讨论和实践，共同完成修复任务。这一过程促进了学生之间的交流与合作，增强了他们的团队合作意识，同时提高了沟通能力。

6.培养了自主学习能力和独立思考能力：通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考问题，通过查阅资料和实际操作，解决学习中遇到的问题。

7.养成了良好的信息伦理素养：在学习过程中，学生了解到在使用信息技术时需要遵守的法律法规和道德规范。他们在修复照片时，尊重原照片的版权，不进行侵权行为，养成了良好的信息伦理素养。

8.实现了知识的跨学科融合：在修复照片的过程中，学生不仅学习了信息技术知识，还涉及到了艺术、历史等多个学科领域。他们将所学知识进行融合，实现了知识的跨学科应用。

9.提升了问题解决能力和创新能力：学生在修复照片的过程中，遇到了各种各样的问题。他们通过尝试不同的修复方法，不断调整方案，最终解决了问题。这一过程锻炼了学生的问题解决能力，同时也激发了他们的创新思维。

10.增强了对信息技术的兴趣和信心：通过本节课的学习，学生对Photoshop软件产生了浓厚的兴趣，对信息技术在生活中的应用有了更深的认识。他们对自己的信息技术能力有了信心，愿意继续探索和学习更多的信息技术知识。七、教学反思

今天的课堂上，我教授了学生们如何使用Photoshop修复旧照片。整体来看，学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂活动。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我觉得课堂上学生们的参与度非常高，这一点让我非常欣慰。他们对于旧照片修复的技巧掌握得很快，能够积极地尝试使用不同的工具和方法。尤其是当我展示了一些修复前后的对比照片时，学生们都表现出了惊讶和兴奋，这让我意识到案例的选择对于激发学生兴趣的重要性。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生似乎有些迷茫，对于如何更好地合作和分工没有明确的思路。这让我思考是否应该在课堂中加入更多关于团队合作和沟通的指导，让学生们更好地理解团队协作的重要性。

此外，我发现有些学生在使用Photoshop工具时，对于一些细节操作还不够熟练，比如图层蒙版的使用和调整图层透明度。这让我意识到可能需要更多的实践练习来加强学生的操作技能。我计划在下一堂课中增加一些针对性的练习，让学生们有更多机会动手操作。

在教学过程中，我也发现了一些学生对于色彩校正的理解不够深入。他们在调整照片的亮度和对比度时，往往难以把握合适的度，导致照片颜色失真。我觉得我可能需要更详细地解释色彩理论，以及如何在实际操作中运用这些理论。

我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量使用了直观的案例和步骤讲解，但我意识到可能还需要更多地引导学生进行自主探索。我可以设计一些更具挑战性的任务，让学生们通过自主尝试来解决问题，这样不仅能够提高他们的解决问题的能力，还能培养他们的独立思考能力。

最后，我觉得课堂上的时间管理也是一个需要改进的地方。有时候，我在讲解某个知识点时会占用太多时间，导致后续的实践活动无法充分展开。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到足够的时间。八、板书设计

1.修复旧照片的基本流程

①评估照片损伤情况

②制定修复方案

③实施修复操