2025年鲁科五四新版七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁科五四新版七年级语文上册月考试卷764考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、读课文《爸爸的花儿落了》，“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃里。”一句写出了（）A.弟弟妹妹的天真可爱。B.瘦鸡妹妹的调皮。C.弟弟妹妹们不懂事。D.以年幼的弟弟妹妹的少不更事，侧面烘托我的懂事，我的长大。2、下列词语的字形和加下划线字的注音完全正确的是A.____差qīng缥缈piāo惩诫chěng____为一谈hǔnB.____乳bǔ____耀xuàn____立zhù莽莽____zhēnC.____护pì女____wā禁____gù大相____庭jìngD.一____shà____勇sǒng羞____qiè____人忧天jǐ3、下列句子没有语病的一项是（）A.玉树地震已过去一年多了，灾区人民永远也不会忘记勇敢而善良的那些志愿者.B.他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量.C.一个人只要不断努力，顽强拼搏，才会获得最大的胜利，登临人生的顶峰.D.为了培养同学们的意志，磨炼同学们的独立精神，学校准备在今年暑期举办生存夏令营活动.4、下列加横线字注音完全正确的一项是（）

A.____擞（dǒu）狭____（yì）____逼人（duō）B.____（liàngqiàng）____清（chéng）花团锦____（cù）C.____临（lì）____（dāntā）____然不同（jié）D.黄____（yūn）____（tìtǎng）____不齐（cēncī）5、下列词语字形全部正确的一项是（）A.小心翼翼磐石深邃杂乱无章B.锲而不舍弭高典藉警报迭起C.妇孺皆知选聘彷徨锋芒必露D.人迹罕至叮嘱禅蜕可歌可泣6、阅读《天净沙•秋思》回答问题，对《天净沙秋思》的评析有误的一项是（）A.“枯藤”“老树”“西风”，写的均是秋末之景。B.“夕阳”与“昏鸦”中的“昏”字照应，点出特定的时间。C.这首元曲直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，曾被后人誉为“秋思之祖”。D.这首元曲寓情于景，情景交融，反映了天涯游子的漂泊情怀。7、下列错误的一项是（）A.全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人喻为“秋思之祖”。B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。C.此曲运用了寓景于情的手法，写出了作者的心理感受以及天涯游子的愁楚悲凉。D.“夕阳西下”一句动静结合，互相映衬，同时也点明了时间。8、下列标点符号使用正确的一项是（2分）（）A.“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要帮忙吗？”B.别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。C.人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大？温度有多高？D.安排工作了吗？这些新来的同志。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、解释下列加线词的意思。

宋有富人，天____墙坏____不____，必将有盗____

暮而果大____其财____其家甚____其子____​10、读《童年》，阿廖沙读了____年小学。11、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：____，____。12、本文《闻一多先生的说和做》作者____。闻一多是我国著名的____、____、____。歌词“你可知ma-cau不是我真姓，我离开你太久了母亲”出自他的诗《____》。13、作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是____，写愚公与智叟辩论的作用是____。14、《再塑生命的人》的作者是____，____国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有____《我的生活》、《我的老师》等。15、2、给加下划线字注音____()山元____()气____()____为人知()人迹____至()16、《朝花夕拾》全书中主要涉及六个人物；请你根据原著进行梳理，填写表格。

。身份中国老师日本老师家人朋友保姆邻居人物寿镜吾①______父亲②______③______衍太太评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)17、名著阅读：（2分）《西游记》中行者是____（名字）。他是小说中的第一号人物，他具有________的特点，最受读者喜爱。18、（三）阅读下面文章；完成问题。

最美人瑞这样走来。

①早在做同事之前；在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”（中国社会科学院）不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。

②初见时，季康先生年过半百。____她的衣着从来都整齐利索；即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。

③在公共场合；季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。

④在我见到的大家名流中；钱；杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。

⑤但这个看似低调谦恭的阿姨；也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。

⑥“文革”后期；钱；杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。

⑦有一次；我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。

⑧先生施恩于后辈；大部分无法用金钱计算。20世圮80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱；杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了天气酷热，多多保重杨绛八月十三日钟书同候。”

⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叼扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快--只是多少也有几分伤感，因为不可能有“钟书同候”了。（选文有改动）

【注释】①人瑞；常指百岁以上德高望重的人。

（1）下列理解不正确的一项是______

A第⑤段形象生动地写出了季康先生对造反派反抗时的勇气和胆量；与她平时的谦恭形成了极大反差。

B文章第⑦段写杨先生接济年轻人；帮助他们度过难关。季康先生经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，表现了她气质高雅的一面。

C文章第⑧段从杨先生的回信中；可以看出她对后辈抱有鼓励和体贴之情。

D文章表达了“我”对季康先生的敬仰和感激之情。

（2）赏析第②段画线句子。

（3）下列这段文字是从“百度”中下载的。这段文字不宜添加到《最美人瑞这样走来》一文中。请从思想内容或表达方式中的一个方面说明理由。

杨绛；钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海复女子文理学院；清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著。

（4）假如杨绎被评为中国“最美女性”，请根据本文内容以及你对她的了解，为她设计一段颁奖词。（要求：至少使用一种修辞方法）19、我们总以为来日方长今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候。我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！____根据提示，将下面表格内容填写完整。。我外婆路过外婆时没有停留AB快乐地与“我”交谈再一次与外婆相见C20、父与女①为翻寻一件秋衣，无意中又在箱底看到了那条围巾，那是用黑色绒绳结成的，编织着宽宽的条纹在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事。②是十多年前了，一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。③他着了件灰绸的皮袍。衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味他一手提了个衣包，另一只手中呢，是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一望便知是家乡的出品。④父亲微微佝偻着身子，频频拂拭着衣领、肩头残留的雪花，说：“自从古城沦陷，不知情形如何，我和你母亲时刻记挂着你，只是火车一直不通我真埋怨自己，当年只埋头读些老古书，自行车都不会骑。不然，阿筠，爸爸会骑自行车来看你的啊”⑤外面仍然飘着雪，将窗外松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶随了那苍老的声韵，我的眼前出现了一幅图画——一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车六十二岁的父亲，竟想踏自行车走六百里的路来看我⑥父亲自衣包中取出我最爱读的《饮冰室文集》，同母亲为我手缝的花条绒衬衣，他转身又解开那点心盒上的细绳，里面是故乡的名产——蜂糕。⑦“你母亲说，这是你小时候最喜欢吃的东西”他拿起一块，放在我的面前，又摆到我的手上。呵，那被烟蒂熏染得微黄的衰老的手指，此刻还似在我的眼前晃动当时，也许是我的虚荣造成了我的腼腆吧，在那衣着入时、举止潇洒的两个男女同学注视下，对着这故乡土物，好像有什么鲠在喉头，竟无法吞咽，只窘迫得涨红了脸。⑧天色渐渐地昏暗了，我终于拾起那只“原封没动”的点心盒，只和父亲说了一句：“我拿回宿舍慢慢地留着吃吧。”⑨翌日天色微明，我便匆忙地整理好书包，预备赶回学校去听头一堂的文学史，父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须：“阿筠，我送你去搭电车！”⑩北国的冬晨，天上犹浮着一层阴云，雪花仍然在疏落地飘着一路电车终于叮咚地驶来，我才预备跳上车去，父亲又忽地一把拉住了我：“你不冷吗？”说着，那么匆遽地，自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急迫地顿足：“爸，车要开了。”他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。（11）我记得那天我着了一件深棕色的呢大衣，镶着柔黄的皮领，那皮毛颜色，直似三月的阳光，又美丽又温暖。但是，父亲却在那衣领外面，仍为我缠起那厚重的毛围巾，直把我装扮成南极探险的英雄了。我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾。一抬头，车窗外，仍然瑟瑟地站着那个头发斑白的老人，依旧在向我凝望，雪花片片地飞上了那光秃的头顶，同那解去围巾的颈际。我的手指，感到一阵沁凉，我那围巾上，自父亲颈际带来的雪花，开始消融。我那双手，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上（12）那黑毛绳的围巾，如今仍珍贵地存放在我的箱底，颜色依然那么乌黑光泽，只是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花（选自张秀亚《种花记》，有删改）

(1)文章写了哪两件关于父爱的小事？请用简洁的语言概括。

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(2)联系全文，说说文章多次出现对“下雪”的描写有什么作用。

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(3)请赏析下列句子的妙处。

A．衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味B．他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。_________________________________________________________________________________________________________________________________

(4)文章开头说“在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事”，为什么这个故事让作者终生难忘？文章结尾作者珍藏这条“黑毛绳的围巾”的举动又有什么作用？

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(5)在我们青春成长的故事里，有无知也有叛逆，我们懵懂着，不曾体会父母的心，却常常在错失了以后才追悔莫及。在你的成长中，是不是也有这样一件事，至今令你懊恼着？请你用优美的、饱含深情的文字加以叙述。

_________________________________________________________________________________________________________________________________21、完成下列各题。

下边一段文字节选自老舍的《四世同堂》，描写了北平被riben侵略军占领后；某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。

铃声；对于教员，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。

铃声响了。他迷迷糊糊地往外走；脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有什么表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。

他应当安慰他们；但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一很细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，他们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的；他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”

学生们的眼睛开始活动；似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他，极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。

（1）两个国度；不同的时代，为什么课堂上气氛和老师的情绪如此相似呢？

（2）祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这种反常的表现说明什么？回忆课文里韩麦尔先生一反常态的表现，做个比较。22、（一）利息(12分)某校某年级某班一差生在期中考试时,语文只得了59分.差生十分着急,怕回家屁股又要受罪.怎么办呢?差生急中生智,想了一个办法.他找到语文老师：“老师,请给我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老师思忖了大约有一分钟.说：“我可以把你的成绩改为60分.”差生一听,高兴极了,但老师接着说：“不过,你可要想好,加的1分是老师借给你的.东西不能白借,要还利息的,借1分还10分,期终考试,我会从你的考分中扣下10分,你愿意吗?”差生迟疑了一下,终于答应了.期终考试,差生语文得81分,老师扣下10分,净剩71分.想想看,即使世界上所有的高利贷者,又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢?(1)本文写了两个人物：_________和_________,还暗写了另一个人物,从文中“______________”这个句子可以看出.（3分）(2)写出差生思想感情变化的脉络（用文中的词语来回答）.（3分）(3)发挥你的联想,把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘。（4分）老师想：差生想:(4)文章作者对老师的做法持怎样的态度,你是怎样知道的?（2分）23、阅读《东郭先生与狼》回答问题，请各用两个关键词介绍课文形象。东郭先生：狼：老先生：杏树：评卷人得分四、其他(共2题，共20分)24、阅读下面一段文字，按要求答题。（5分）绿色的生命yùn育着多少新生的希望和生机。它像一个chún真的婴儿带着迷蒙的A（等待期待），为了一个朴实的心愿在大自然的磨炼中长大着。当我们的瞳孔中闪烁出成熟，眼中的绿也是满满的、浓浓的了。（1）给下列加点的字注音。（2分）绿色闪烁（2）根据拼音写出汉字。（2分）yùn育chún真（3）文中A处应填的词语是（1分）25、阅读文段，完成下题。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人________（A．蔚为壮观B．叹为观止C．广为流传）。给加下划线字注音。困____（）颤____（）根据拼音写出相应的汉字。zào（）热飞jiàn（）文段中有一个词的意思为“极度兴奋”，这个词是________。从括号中选择恰当的词语，将其序号填在横线上。评卷人得分五、语言表达(共1题，共7分)26、当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人，孔子是怎样评价这种做法的？你的身边、生活中有没有类似例子，试举例说明。评卷人得分六、写作题(共1题，共5分)27、作文（40分）题目：伦理学标准概念：幸福是人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人,集体乃至人类的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。也有人用一个简单的比喻幸福，就是:猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽.睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。因此，幸福可大可小，无处不在。请以《俯拾皆是的幸福》为题，写一篇作文。写作要求：1．立意自定，文体自选，诗歌除外。2．说真话，抒真情，忌抄袭。3．文中请不要使用真实的人名、校名。4．书写工整，不少于600字参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【分析】本文主要写我的成长历程。故答案选D。

【点评】此题考查学生对文意的理解。2、B【分析】本题考查学生字音和字形的辨析能力。字音拼读和汉字书写是语文学习的基础，正确拼读和书写汉字，是学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。本题A项“钦”应读“qīn”，“惩”应读“chénɡ”，“混”应读“hùn”；C项“庇”应读“bì”，“大相经庭”的“经”错误，应是“大相径庭”；D项“怂勇”的“勇”错误，应是“怂恿”，“杞”应读“qǐ”。只有B项正确，故选B。【解析】B3、B【分析】此题考查考生的语病判断能力，需根据常见语病类型对选项逐一排查。A项语序不当，应将指示代词“那些”前移至“忘记”后面，使其修饰“勇敢而善良的志愿者”；C项关联词语使用不当，应将“只要”改为“只有”；D项词语搭配不当，应将“培养”和“磨炼”调换位置。【解析】B4、B【分析】本题考查学生正确拼写字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。A项中应为：狭隘（ài）；C项中应为：坍塌（tān）；D项中应为（yùn）。故选B。【解析】B5、A【分析】A书写正确．注意“小心翼翼”；“深邃”的书写．

B书写有误．“弭高”的正确书写是“弥高”．注意“锲而不舍”“警报迭起”的书写．

C书写有误．“锋芒必露”的正确书写是“锋芒毕露”．注意“选聘”“彷徨”的书写．

D书写有误．“禅蜕”的正确书写是“蝉蜕”．注意“人迹罕至”“叮嘱”的书写．

答案：A．

本题考查的知识点是词语的书写；解答时需要回顾所学知识，仔细辨析各选项作答．

做好本题需要做个细心人，平时学习过程中需要对文章中出现的词语进行积累、整理．【解析】A6、C【分析】【分析】

此题考查对古诗词内容；语言、主题等方面的赏析能力。做此题的关键在于认真阅读诗歌；从创作背景、所写景物，所抒情感、所创意境以及用词等方面认真分析，把握诗歌的内容和主题，体味作者融入在诗句中的情感，品味作者用词的精妙。然后结合题干选项，逐一判断，可采用排除法，甄别出赏析不当的选项。

【解答】

ABD正确。

C不是直抒胸臆；而是寓情于景，属于间接抒情。故C符合题意。

​故选C。

【解析】C7、C【分析】本题考查对诗歌的理解和分析。《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。【解析】ABD项，正确；C项，错误，此曲运用了寓情于景的手法。故选：C。8、B【分析】A句将冒号改为逗号；C句第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。D句第一个问号改为逗号，句号改为问号。【解析】【答案】B二、填空题(共8题，共16分)9、下雨修补丢失认为聪明【分析】【分析】注意古今异义字和词类活用。雨名词作动词下雨；智；意动用法，认为聪明。

【点评】考查学生文言文中文言字词的翻译理解能力。10、三【分析】【分析】依据作品内容不难填出；阿廖沙读了三年小学。

【点评】主要考查学生对作品中人物的掌握情况。激发学生阅读的兴趣。11、水何澹澹山岛竦峙【分析】【分析】注意“澹”“竦”“峙”三个字的书写。

【点评】默写一定要遵照原文，不能添字、漏字、错字，不能颠倒语序。学生在平时的学习中要注意对名篇名句的积累。12、臧克家诗人学者民主战士七子之歌【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】考查对文学常识等考点的掌握。13、从侧面表现愚公的精神可贵表现愚公挖心的决心【分析】【分析】抓住题干中的提示信息；根据所学所记，根据有关情节，从塑造愚公形象的方法这个角度来分析解答。

【点评】学习文言文，不难要理解其思想内容，还要对写作方法有所了解。14、海伦•凯勒美《假如给我三天光明》【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。15、略

【分析】本题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。此题需注意人名、地名、专有名词的首字母要大写。【解析】Yānxūnfēnxiǎnhǎn16、略

【分析】根据名著《朝花夕拾》内容和人物的把握；明确《藤野先生》中日本老师是藤野先生；《范爱农》中朋友是范爱农；《阿长与＜山海经＞》中保姆是阿长。

答案：

①藤野先生。

②范爱农。

③长妈妈（阿长）

本题考查名著人物的把握。

做本题时注意把握名著《朝花夕拾》所涉及的主要人物。【解析】藤野先生；范爱农；长妈妈三、现代文阅读(共7题，共14分)17、略

【分析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。【解析】【答案】孙悟空乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神。（答对部分即可）18、略

【分析】（1）本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力．回答问题时；要按照“确定区间--抓关键词--抓关键句--整合比较”的过程，把选项和原文逐个对比．

A：正确；

B：表现了她宽厚仁慈的一面．所以B项不正确；

C：正确；

D：正确．

故选：B

（2）此题考查学生分析人物形象的能力．这段其文字主要运用了人物的外貌描写的方法；通过对季康先生的身材；举止，尤其是眼眉的描写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格．

（3）此题考查学生理解文章主旨和表现手法的能力．从本文主旨看；本文主要赞扬了先生高雅脱俗，坚毅刚强，坚持正义，宽厚仁慈，极具才华等特点．而这则材料则是主要介绍杨绛重要的个人信息和主要成就．所以不能使用此则材料；从表达方式上分析，本文主要运用叙述；描写兼有抒情这些表达方式，表达方式，语言生动形象．而这段文字的语言主要运用叙述、说明的表达方式，语言简洁、平实．所以，不能使用．

（4）此题考查学生表达应用的能力．但不唯一．主要围对先生品质的高度赞扬即可；语言要简洁，包含感情即可．

答案：

（1）B

（2）画线句运用了外貌描写的方法；通过对季康先生的身材；举止，尤其是眼眉的描写，生动传神的写出了季康先生坚毅刚强的性格．

（3）示例1：从“思想内容”角度分析：这段文字主要介绍杨绛重要的个人信息和主要成就；而本文主要是赞扬杨绛的人格美；气质美、精神美，两者内容不统一．

示例2：从“表达方式”角度分析：这段文字主要运用叙述；说明的表达方式；语言简洁、平实；本文主要运用叙述、描写兼有抒情的表达方式，语言生动形象，将前者放入不协调．

（4）示例：她；举止文静，高雅脱俗，气质美：她，坚毅刚强，坚持正义，性格美：她，笔耕不辍，著作等身，才华美．她，宽厚仁慈，以母性情怀关注天下苍生，是最美女性！

全文记述了杨绛先生反抗造反派；维护自己人格尊严接济年轻人，帮助他们度过难关等事件，向我们展现了一位高雅脱俗，坚毅刚强，坚持正义，宽厚仁慈，极具才华的伟大女性．

赏析人物形象的答题技巧：

1；从掌握人物描写的方法及作用入手；赏析人物形象．

2；从分析人物活动的环境入手；探究人物命运与思想性格形成的原因．

3、从分析情节入手，把握人物的性格特征．情节是人物性格的历史．情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的．在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性．因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人．【解析】B19、略

【分析】此题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文可知，A.静静地坐在家门口；B.走进那个小院看外婆；C.生病逝去。【解析】A.静静地坐在家门口B.走进那个小院看外婆C.生病逝去20、略

【分析】此题考查学生概括文章内容的能力。概括文章主要内容可以采用如下方法：“什么人”＋“在什么情况下”＋“做什么事”＋“什么结果”。如：第②段中“一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。”第③段中“他一手提了个衣包，另一只手中呢，是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一望便知是家乡的出品。”从这些信息中可归纳出：父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看我；第⑨段中“父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须：‘阿筠，我送你去搭电车!’”第⑩段中“父亲又似想起了什么：‘你不冷吗?’说着，那么匆遽地，自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。”从这些信息中可以归纳出：父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上。

此题考查学生分析环境描写的作用的能力。环境描写的作用，一般有：渲染氛围，烘托人物的心情，为下文情节的发展做铺垫。但是具体作用还要根据文章的具体内容而定。选文第②段中“是十多年前了，一个风雪漫天的日子”交代故事发生的时间和背景；第⑤段“外面仍然飘着雪，将窗外松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶随了那苍老的声韵，我的眼前出现了一幅图画——一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车”这段环境描写渲染出一种寒冷的氛围；第⑩段“雪花仍然在疏落地飘着”为下文父亲解下自己颈际的围巾，帮我围围巾铺垫，有推动情节发展的作用；第⑾段中“雪花片片地飞上了那光秃的头顶，同那解去围巾的颈际”侧面烘托出父亲对我的关心和爱；第（12）段中“只是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花”此处的描写升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。

本题考查学生赏析文章语句的能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先找准赏析角度（修辞、描写方法、重点词语、表达技巧等），然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。A句：“衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味”中把父亲衰老的“目光”比作“秋暮夕阳”，生动形象地写出写出了父亲目光的衰老、慈祥，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜。B句“他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。”中“颤抖”、“匆遽”、“紧紧”、“缠”这些字词生动形象、细腻传神地写出了父亲帮我围围巾时动作的迅速，态度非常认真、仔细，表达出父亲对我的体贴和关心。

此题考查学生揣摩重要语句含义，理解文章内容的能力。解答此类题，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。当然一些关键性的词语也是很需要注意拿摄的，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。揣摩人物的心理活动，要根据当时的情境。结合文意分析，寒风中，父亲怕“我”冷，将自己的脖颈里的围巾给了“我”，表现了父亲对“我”的爱。正是这条围巾，让“我”体会了父亲的爱，改变了“我”对父亲的态度。珍藏围巾的举动表达了作者对父亲深深的感激和怀念之情。​

此题考查学生根据文章并联系实际谈感受的能力。结合文章的内容并联系实际谈感受，一定要联系作品中“父亲关心女儿的两件事”，结合自己平时生活中，父母是怎样关心我们，而我们当时却不曾体会父母的心即可。文中的父亲的形象很感人，定会引发我们的情思，因为生活中我们的父母也无微不至地关心我们的学习和生活。这些事例很多，学生设计答案时，只要文通句顺，语言优美、饱含深情，书写认真即可。此题要写出叙述具体事例，并在事例的叙述中表达自己的愧疚、后悔之情。语言要优美，感情要真挚。​【解析】【小题1】①父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看“我”。②父亲送“我”去车站把自己的围巾解下来给“我”围上。【小题2】①交代故事发生的时间、背景。②突出天气的寒冷（渲染出一种寒冷的氛围）。③烘托出父亲对“我”的关心和爱。④升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。【小题3】A运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比作秋暮夕阳，生动形象地写出了父亲目光的衰老、慈祥，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜。B动作描写，生动形象、细腻传神地写出了父亲动作的迅速和帮“我”围围巾时的认真，表达出父亲对“我”的体贴和关心。【小题4】寒风中，父亲怕“我”冷，将自己的脖颈里的围巾给了“我”，表现了父亲对“我”的爱。正是这条围巾，让“我”体会了父亲的爱，改变了“我”对父亲的态度。珍藏围巾的举动表达了作者对父亲深深的感激和怀念之情。【小题5】略。合理即可。21、略

【分析】

本题语段出自老舍的《四世同堂》；描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景．语段主要描写了瑞萱在城亡后给去给学生上第一节课的经过，一路上他都感觉难受，最终因为悲痛难抑逃出了课堂．瑞萱强烈的爱国情深深感动着每一位读者．

本阅读题着力于考查不同文段的对比阅读，解答时要在熟悉两篇文段内容的基础上，找出二者的相似点，根据题目意思比较分析．【解析】（1）本题考查不同文段主旨的比较．解答此题关键要整体感知文章内容；根据两篇文章的内容与主旨去判断．从两篇文章的主旨来看，它们虽然作者不同，反映的时代不同；国家不同、人民不同，但反映的事件与主题是相同的：都表现沦陷区人民屈辱的、悲愤的生活．虽然韩麦尔先生上的是“最后一课”，祁瑞宣老师上的是开学的第一课，但人物心情都是悲愤的．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容判断．祁瑞宣老师的反常，表现他内心痛苦，已经控制不住自己的感情了．韩麦尔先生也有一反常态的表现，主要表现在下课时的神态与动作描写．韩麦尔先生和祁瑞宣老师一样，都是因为亡国而失去了自我控制力．

答案：

（1）《最后一课》和《四世同堂》；虽然作者不同，说反映的时代不同；国家不同、人民不同，但在课堂气氛和老师情绪的描写却又有类似之处，是因为他们所要反映的主题是相同的：两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活．尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”，祁瑞宣老师上的是开学的第一课，但课堂气氛都是“肃静”、“庄重”，人物情趣都是同样的激动、悲愤．

（2）祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦是他失去了平日的镇静，他痛苦的已经控制不住自己的感情了．韩麦尔先生也有一反常态的表现，在教堂钟声敲了十二下，普鲁士兵収操的号声响了以后，他的坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样，全部泄完了，他便得脸色惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的力气也没有了．韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力．22、略

【分析】本题考查学生对文章内容的理解和把握。做这一类问题时要在对文章内容全面理解和把握的基础上，进行具体分析。从文章内容来看，主要写老师和学生之间的事件，所以主要人物是“老师”和“学生”，但还出现了一个人物，那就是家长，从文中“怕回家屁股又要受罪”这句话可以看出来。

本题考查学生根据文章内容提取有效信息的能力。分析小说内容，要从整体来把握，如果对内容不能全面分析的话，就不能得出全面的答案。解答本题时，只要抓住“差生十分着急”“差生一听，高兴极了”和“差生迟疑了一下，终于答应了”即可明确答案。

本题考查考察学生在把握文本内容的基础揣摩人物心理的能力。解答这类题，要在