2025年华东师大版五年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华东师大版五年级语文上册月考试卷972考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、给下面加下划线的字选择正确的解释。

能书____画_____A.善良，慈善B.善行，善事C.擅长，长于D.容易，易于2、下列词语中没有错别字的一项是（______）A.不动生色______千篇一律______一如既往B.囫囵吞枣______倾盆大雨______万马齐喑C.别出心栽______呕心沥血______与众不同D.天长日久______浮想连翩______心安理得3、织女愿意成为牛郎的妻子是因为牛郎（______）A.心眼儿好，能吃苦B.年轻英俊C.家庭生活好4、下列表述错误的一项是(______)A.《七子之歌(节选)》、《和平宣言(节选)》与《圆明园的毁灭》都表达了作者对祖国的热爱之情,对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。B.这篇课文文字优美，字里行间饱含了作者强烈的思想感情。朗读基调是赞颂的。C.朗读第2~4自然段时应体现出欣赏、赞美、自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道来。D.朗读最后一个自然段时要带着悲愤的语气，体现出痛惜、仇恨之情,声调可提高，“闯进、儿是、统统、任意”等关键词要重读。5、下列加点字读音全部正确的一组是()A.龟裂(jūn)魂魄(guǐ)B.挣钱(zhēng)______权利(quán)C.褐色(hè)______疲惫(bèi)D.衣兜(du)______耽误(dān)6、下列汉字按音序排列正确的一组是（______）A.狱______胎______熏______斩B.胎______熏______狱______斩C.熏______狱______斩______胎7、根据课文《月迹》内容，月亮都在哪里留下了踪影？（______）A.镜中月—院中月一水中月—眼中月B.眼中月—镜中月—院中月一水中月C.镜中月一水中月一院中月一眼中月8、下列说法不正确的一项是（______）A.恰当地运用静态描写和动态描写能够呈现景物独特的魅力B.《威尼斯的小艇》中，小艇在水面上灵活穿梭是动态描写；威尼斯夜晚的沉寂是静态描写C.“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光”写出了荷兰牧场的宁静之美D.《金字塔夕照》中，“天上地下黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”一句属于对开罗的动态描写评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、我是拼音小能手。________________________曾经仁慈虚弱遭遇恶化痛切10、写出反义词。

透明—____方正—____珍惜—____

访问—____清香—____纯净—____11、把画横线的句子换成成语；使语言更简洁。

①我有点____，想立刻让父亲看看我写的诗。____

②我既腼腆又____，点头告诉她诗确实是我写的。____12、给多音字组词。

喷pèn（______）______pēn（______）______薄báo（______）______bó（______）______

拧nǐng（______）______nìng（______）______血xiě（______）______xuè（______）13、“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”表达了诗人怎样的感情：____________评卷人得分三、问答题(共8题，共16分)14、仔细阅读肯《西风胡杨》；说说。

胡杨是一种什么树？15、读课文《海上日出》；回答。

“这不是伟大的奇观吗？”换成肯定的说法，怎么说？16、请写出《牧童》整首诗的大意。17、读课文《海豚救人》，说说海豚是怎样救人的？18、你喜欢《牧童》这首诗吗？这首诗写了什么？表达了作者怎样的思想感情?19、读《晏子使楚》根据课文内容回答问题。

你觉得本课在写法上有哪些特点？20、读课文《变色龙》选段回答。

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这段话是什么描写？在文中起什么作用？21、用上句中加横线的词语写一句话。

原来是月夜太静了，____缩短了声音传递的距离，远和近的动静根本无法区别。评卷人得分四、默写(共4题，共16分)22、根据插图配古诗。

23、把古诗补充完整。

床前明月光，疑是____。____，____。24、填一填。

①刘备访贤——____②关公放曹操——____25、读诗《所见》；根据内容填空。

牧童骑黄牛，____。意欲捕鸣蝉，____。评卷人得分五、翻译(共2题，共10分)26、解释划线的字，再说说整句话的意思。​(1)、孔君平____其父，父不在，____呼儿出。(2)、为____果，果有杨梅。27、读诗《古诗三首》用自己的话说说诗句的意思。(1)、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(2)、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。(3)、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)28、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】要求学生理解字的意思；首先把字放在词语中来理解。能书善画：是既擅长书法（写文章）又擅长画画，形容多才多艺。善，擅长，长于。故选项是C。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语中字的理解。熟读课文，根据字所在的词语来理解字义。2、B【解析】A不动声色C别出心裁D浮想联翩3、A【分析】此题考查课文内容的理解。【解析】此题考查课文内容的理解。根据“姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形-一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。”等语句可以知道，织女愿意成为牛郎的妻子是因为牛郎心眼儿好，能吃苦。4、B【解析】《圆明园的毁灭》课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。第五自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。朗读基调是悲愤的，痛惜的。5、C【解析】A．魂魄（pò）Ｂ．挣钱（zhèng）Ｄ．衣兜（dōu）6、B【解析】考查了字母，字母是拼音文字或注音符号的最小的书写单位。本题是根据所给的字找出按字母表的排列顺序正确的一项，可根据生字音节的首个字母的顺序来排列。“胎”音序为T；“熏”音序为X；“狱”音序为Y；“斩”音序为Z。因此，汉字按音序排列正确的一组是胎、熏、狱、斩。7、A【分析】本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文内。【解析】本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文内。回顾所学可知，《月迹》一文中描写了童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。文章叙述思路清晰：镜中看月——院中望月——河中寻月（即水中月）——沙滩议月（即眼中月），寻月的过程描写得也趣味盎然，尤其是那些洋溢着孩子们稚气未脱的语言与朦胧幼稚的审美标准读来回味无穷，加上神话传说穿插其中，营造了一个亦真亦幻的美妙意境。展现了美丽的月色，赞扬了孩子美好的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。8、D【分析】本题考查课文内容理解、描写手法的理解。学生首先回忆课文所学内容，然后再结合选项进行分析。【解析】静态描写：是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。动态描写：是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。D项：《金字塔夕照》中，“天上地下黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”一句属于对开罗的静态描写。二、填空题(共5题，共10分)9、céngjīngréncíxūruòzāoyùèhuàtòngqiè【分析】【分析】曾经：以前；是指比现在或某一时间早的时期。仁慈：是指仁爱；慈善。虚弱：衰弱，形容人身体不健康的样子。遭遇：碰上，遇到。恶化：向坏的方面变，使更坏。痛切：悲痛而深切;非常沉痛。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。10、浑浊歪斜糟踏拒绝恶臭污浊【分析】【分析】透明：是物质透过光线的性质或情况。方正：指成正方形，不偏不歪；正直；正派。珍惜：珍惜应该是及时的诠释。及时地做事，及时地爱人，及时地感恩，及时地生活。访问：有目的地去探望人并跟他谈话。清香：一种民间宗教的名称。纯净：指无污染的；单纯洁净的。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。11、迫不及待得意扬扬【分析】【分析】迫不及待：急迫得不能等待。得意扬扬：十分得意的样子。考查学生对成语意思的理解。

【点评】掌握成语的用法。12、略

【解析】喷香______喷火______厚薄______单薄______拧开______很拧______献血______血液13、略

【分析】本题主要考查思想感情。首先通过诗句分析，再总结。【解析】前两句主要写景，后两句在写景的基础上抒情，写出沦陷区人民的痛苦、失望。诗句意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。那么面对这种情况，诗人心中就只有无尽的愤慨。三、问答题(共8题，共16分)14、胡杨是一种坚韧、无私、悲壮的树。【分析】【分析】“胡杨；是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎层层黄沙。”）“胡杨，是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障，留给了自己。”）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死，仍坚定地挺立着。”）

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。15、这真是海上的奇观啊。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。16、绿草如茵，铺满广阔的草原，放眼一望无垠。笛声逗弄晚风悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。【分析】【分析】这类题目是主要考查了诗歌大意的理解；在考试中经常考查，需要学生熟练掌握。

【点评】只要理解课文所表达的意思，就能熟练的掌握整首诗17、①海豚把身子往下沉把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈直到海员游到船边。【分析】【分析】海豚是这样救人的；①海豚把身子往下沉把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈直到海员游到船边。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，课文脉络、认真阅读课文不难找出正确答案。18、喜欢；这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，同时也表达了诗人远离喧闹、安然自乐的生活的向往。【分析】【分析】这类题目是考查学生对诗歌整体意境的表达；能准确描述出诗歌写了什么以及表达了怎样的思想感情。《牧童》这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，同时也表达了诗人远离喧闹；安然自乐的生活的向往。

【点评】考查学生对诗歌的掌握，需要重点掌握。19、以人物对话来塑造形象【分析】【分析】此题主要考查学生对文章写作特点的把握能力。本课着重写了晏子和楚王两个人物：写晏子机智勇敢；不畏强暴，能言善辩，热爱祖国；写楚王傲慢自大，以强凌弱，当遭到反驳后无言可答，只得赔礼认输。通过人物的对话，反映出各自不同的神态和性格。

【点评】此题主要考查学生对文章写作特点的把握能力。20、环境描写。通过自然环境暗示了一种令人压抑的社会环境，为人物出场设置了特定的社会环境，也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照。【分析】【分析】“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着；面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这段话是环境描写。作用：通过自然环境暗示了一种令人压抑的社会环境，为人物出场设置了特定的社会环境，也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。21、十五夜，月亮圆的仿佛一个大磨盘。【分析】【分析】仿佛；好像。课文运用了比喻，非常形象，学生易于理解。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。四、默写(共4题，共16分)22、月夜忆舍弟。

戍鼓断人行；秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不避，况乃未休兵。【分析】【分析】根据插图可想象出：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往；边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。根据插图配古诗：月夜忆舍弟戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不避，况乃未休兵。

【点评】此题主要考查学生识图配古诗的能力，首先要结合人物所处的环境，理解古诗的内容。23、地上霜举头望明月低头思故乡【分析】【分析】本题是把诗句补充完整；这首诗是李白的《静夜思》。

【点评】这道题考查的是默写情况，学生在平时多读诗文，养成熟练的语感，多积累，注意课文下方的注释。注意”疑““霜”的写法。24、三顾茅庐顾旧情【分析】【分析】本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握；学生平时应注意积累。刘备访贤，汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故，载《三国志·蜀志·诸葛亮传·出师表》。现在常用来比喻真心诚意，一再邀请；拜访有专长的贤人。关公放曹操，曹操对关羽暗慕以久。但是关羽已经有了刘备。所以关羽只能挥剑斩情丝。关羽认为曹操的失败是因为关羽拒绝了他内心有愧所以放了曹操一马。算是两不相欠。

【点评】学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。​25、歌声振林樾忽然闭口立【分析】【分析】牧童骑黄牛,歌声林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。这首诗的大概意思是说牧童骑在黄牛的背上悠然自在的唱着歌,歌声飘荡在森林里.他听见有蝉在叫就想去捉住这只会叫的蝉可他想去捉的时候蝉却不叫了！

【点评】题目考查学生对诗词的背诵情况，认真背诵并注意不要书写错别字，特别是“樾”字。诗歌,是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。五、翻译(共2题，共10分)26、①诣：拜见。乃：于是。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。②设：摆设。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅【分析】【分析】考查学生对课文内容的熟悉程度；对课文意思的理解。诣：拜见。乃：于是。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”意为：一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。“为设果，果有杨梅”，意为：孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

【点评】学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。【解析】1、诣：拜见。乃：于是。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。2、设：摆设。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。27、略

【分析】【分析】春风又绿江南岸；明月何时照我还。又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

【点评】考查学生对诗句的翻译能力。翻译诗词，首先要了解作者的写作意图，然后才能做出正确的解释。【解析】1、又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？2、秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。3、入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。六、写作题(共1题，共4分)28、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作