北师大版小学三年级(上册)数学教案全册

.经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引位数除两位数的口算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决乘。能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算,能解决一正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,.本册教材在数学好玩中安排了校园中的测量搭配中的学问时间与数学三个专题活动,激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经三、提高教学质量的具体措施2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策8、加强导优辅差工作,特别是后进生的辅导,努力使他们迎头接待听课统计表〔教研组专用表..字字字字.字字字字123456789.蚂蚁做操去游乐园乘火车去奶奶家数学好玩搭配中的学问时间与数学24444444444444444441.以丰富的情景为载体,帮助学生理解混合算式的意义,掌握混本册教材特别注重运用画直观图的策略,帮助学生理解题目学习通过画图方式呈现、筛选有用信息,进而寻求问题解决的策1.在解决现实问题的过程中,经历抽象出混合算式的过程,理解混合运算的意义和运算顺序,体会混合运算与生活的密切联列式或者综合列式解决实际问题,感受解决问题策略的多样性,能有条理地叙述自己的思考过程,逐步积累经验,提高解决3.体会先乘除后加减的合理性以及小括号在混合运算中的作用,掌握混合运算的顺序,能进行简单的整数混合运算,激发运.课型：新授课主备人罗玉芬2.结合解决问题的过程,探索先乘法,后加减的运算顺序,谁能用故事的形式说用故事的形式说出这...月日月日月日21.继续感受画图策略的意义和价值,体验混合运算中先算乘法,再算加减的1、说一说：小熊壮壮有20〔通过练习,进一步巩固含有乘减的运算顺序。〔3在解决问题中掌握运算顺序3×4+6或20-3×4各表示什讨论：含有乘法和加减法计算的分步式题,应先算什〔1强调脱式计算的书写格式法的两步式计算中,应先算乘法后算加减法。三、课堂延伸〔巩固练习在学生练习的过程中强调书写格式。.做一做独立解答后交流解答后交流、汇报.小组内互相说一说1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时,应先还有乘法的两步式计算题,我们把它也叫做混合运算〔板书：混合运算五、布置作业。.1月日月日月日32.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数.（1）笑笑一共需要多.有减法又有除法时,要..1月日月日月日41.通过买文具的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能2.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数.小组内练习说一说,全班.。.说题意和运算顺序,说题意和运算顺序,.1月日月日月日53、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小6×9＝30+15=42÷6=.小组根据提供的数小组根据提供的数学信息,自行编写完问题讨论解决的办尝试列式综合算式：29+.小组讨论如何解决这个小组讨论如何解决这个看看这样的方法,.+19..1月日月日月日6引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小5×9＝30+65=.大车,剩下的坐小车,至.看看这样的方法,混合运算中,有乘除,有学生独立完成,感受这样的方法带来的.完成之后,再..月日月日月日75×9＝30+65=24÷6＝6×9=30+15＝42÷6=结合情境解决实际问意义,巩固小括号的使.独立完成,汇独立完成,汇报先说后做,汇报结果.四人一组做数学游戏1、让学生了解游戏规四人一组做.观察物体设计了两个课时,从更多的不同位置观察一个或课标要求课标要求3.在与他人合作观察交流的活动中.8课型：新授课课型：新授课情境导入.在观察、搭立体图形的实践活动中,体左、右、前、后描述正...1月日月日月日9情境导入回顾上节课的内容：同学们,昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和.能正确辨认从正图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒,她分小组讨论拼搭方法并个正方体搭出的立体图观察自己新搭的立体图.〔从不同的位置观察立体图形,看到的形状可能不同。六、本节课你有什么收七、拓展延伸：观察家里的物体,比如冰箱,电视机等,观察后画出正面、上面、侧面的平面八、作业布置：练一练.1课型：新授课第一课时课型：新授课主备人仝建梅.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课第一课时课型：新授课主备人仝建梅.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课第一课时课型：新授课主备人仝建梅.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课第一课时课型：新授课主备人仝建梅.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课.1课型：新授课课型：新授课第一课时课型：