10《在牛肚子里旅行》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

10《在牛肚子里旅行》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《在牛肚子里旅行》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：2课时

本节课我们将学习《在牛肚子里旅行》，通过讲述小蝌蚪在牛肚子里的奇妙经历，让学生了解蝌蚪变青蛙的生长过程，同时培养学生的阅读理解能力和想象力。我们将结合课本内容，引导学生观察、思考、讨论，以提高他们的语文素养。核心素养目标学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，掌握了简单的句型结构，能够理解并复述简短的故事内容。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展阶段，他们对于生动有趣的故事具有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

在素质方面，学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对于《在牛肚子里旅行》这样的故事，他们能够激发起对自然界的好奇心和对科学的探索欲。然而，三年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的故事情节和互动活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，来提高学生的学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。

总体来说，本节课的教学设计需要考虑到学生的年龄特点和认知水平，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《在牛肚子里旅行》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如牛肚子内部结构图）、视频（如蝌蚪生长变化过程）等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道蝌蚪是如何变成青蛙的吗？”

-回顾旧知：简要复习学生在之前课程中学到的关于蝌蚪和青蛙的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《在牛肚子里旅行》的故事内容，解释蝌蚪在牛肚子里的旅行过程。

-举例说明：通过故事中的具体情节，如小蝌蚪在牛肚子里的不同阶段，帮助学生理解蝌蚪的生长变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论蝌蚪变青蛙的过程，并分享他们的发现和疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制蝌蚪生长变化的连环画，或写下蝌蚪变青蛙的过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解故事内容，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容，强调蝌蚪生长变化的关键步骤和特点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长讲述《在牛肚子里旅行》的故事，并记录下家长的反应和问题。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师以提问方式引导学生思考蝌蚪变青蛙的过程，激发学生的好奇心和探索欲。

-学生分享他们对蝌蚪变青蛙的已知知识，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师讲述《在牛肚子里旅行》的故事，强调故事中的关键细节和蝌蚪的生长变化。

-通过展示图片和视频资料，帮助学生更直观地理解蝌蚪在牛肚子里的旅行过程。

-学生在小组内讨论蝌蚪的生长变化，教师参与讨论，引导学生深入理解故事内容。

3.巩固练习

-学生根据故事内容，独立或合作完成连环画或文字描述，巩固对蝌蚪生长变化的理解。

-教师在学生活动过程中提供必要的指导，确保学生正确理解故事情节和科学知识。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蝌蚪变青蛙的关键步骤和特点。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生将课堂上学到的故事讲述给家长听，并记录下家长的反应和问题。

-学生回家后完成作业，第二天在课堂上分享他们的经历和家长的反馈。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练复述《在牛肚子里旅行》的故事内容，理解并描述蝌蚪在牛肚子里的旅行过程，以及蝌蚪变青蛙的生长变化。

2.阅读理解：学生在阅读故事后，能够准确回答关于故事情节、角色和主题的问题，展现出良好的阅读理解能力。

3.语言表达：通过课堂讨论和作业完成，学生的语言表达能力得到提升，能够用清晰、连贯的语言描述蝌蚪的生长变化过程。

4.科学认知：学生通过学习，对蝌蚪变青蛙的科学过程有了更深入的认识，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如观察周围的自然环境。

5.学习兴趣：学生对《在牛肚子里旅行》的故事产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们对科学和自然探索的欲望。

6.团队合作：在小组讨论和合作完成连环画或文字描述的过程中，学生的团队合作能力得到锻炼，学会了倾听、交流和协作。

7.创造力发展：学生在绘制连环画或撰写故事描述时，发挥了创造力和想象力，创作出具有个性的作品。

8.家长反馈：学生在回家后向家长讲述故事，家长对学生的表现给予了积极反馈，增进了家校沟通。

9.学习习惯：学生在完成作业和参与课堂活动的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与、按时完成作业等。

10.自我评价：学生在课堂总结和作业完成后，能够对自己的学习效果进行自我评价，认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①故事梗概：

-蝌蚪进入牛肚子

-在牛肚子里的旅